2022年一年级语文下册全册表格式教案备课

1、2022 年一年级语文下册全册表格式教案备课（新教 材）课时教案课题 1、春夏秋冬课型新授执教人备课时间 上课时间 教学 内容 教材 2-3 页 教材 分析2022.2.7 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文；本课以词串识字 的形式显现,环围着“ 四季” 这个主题,勾画出了一年不同的四季画面；全文共有8 个词语, 8 个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,其次组、第四组就告知了我们这些景物的特点；课文浅显易 懂,插图美丽,从儿童的生活动身,因此同学对于本课内容 的懂得难度并不大；教 学 目标学问与才能:1 、初读课文,读准字音；2、找出文中的重点词语,精确的

2、识记认读；3、正确的懂得课文内容,并进行对话训练；过程与方法 : 整堂课师生合作、同学之间相互合作、相互讨 论中共同学习,留意同学的积极参加度,提高同学自主学习 的积极性；情感态度价值观 : 培育同学合作学习的良好习惯 教学 重难点重点 : 熟读课文 , 感知课文大意,懂得重点词语的意思难点 : 流利地朗读课文 教具学具, 学会用重点词进行口语训练预备 1. 生字卡片,制作多媒体课件； 老师 2预习生字,做字卡； 同学 老师活动同学活动二次备课 一、谈话激趣,出示词语1老师谈话：小伴侣们,一年有哪几个季节？你最喜爱哪 个季节？为什么？2出示图片 二、多种方法,识记生字1出示课文中的四季图；熟悉

3、“ 春风”“ 夏雨” “ 秋霜” “ 冬雪”1 认真观看插图,说说看到了什么；2 依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪4 指名读、小老师领读、开火车读；其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3出示：霜和雪1 沟通： 你们生活中见到过“ 霜、 雪” 这两种自然现象吗？2 老师讲解有关霜的小学问；雨字头的字大都是一种天气 现象；大家看,借助 字的偏旁,我们仍能熟悉这些字；3 相机识记生字；熟悉部首“ 雨字头”；5 老师范写生字“ 雪”4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘1 出示短语；同学借助拼音自读； 5 明白“ 霜降” ；熟悉部首左耳旁；沟通自己积存的带 有这个部首的其他字；6 指名说说下雪时的情

4、形,感受雪花的轻巧；5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入 林 1 出示课文插图,2 指导同学用自己的话沟通；3 出示词串三和四；第 2/5 页 5 指名朗读,开火车读,齐读；认真观看本课的生字,说说自己是怎样记住的； 换 61 偏旁法,如“ 雪”,可以通过换偏旁变成“ 霜” 识记；比较识记法,如“ 入” 字,通过和“ 人” 比较识记；通过形象演 变进行识记,如“ 飞” 字,可以想象成鸟的外形等；加一加法,如“ 落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆；2 小组内相互沟通好方法；三、示范指导,书写生字 1指导书写生字“ 春、冬、花、入、风、雪、飞”；“ 冬” 的两点要在竖中线上；出头；

5、“ 入” 的其次笔要长,并且要“ 风” 和“ 飞” 的横斜钩要写得稳当；复习书写姿态：书写时要做到哪“ 三个一” ？ 胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远； 3 提示同学留意书写姿态做嬉戏；猜猜出示的图片分别是哪个季节；先跟同桌说一说,然后告知老师； 3 借助拼音自由朗读词语；说说自己最喜爱哪个景物,说出这些景物的特点；4 认真观看,说说“ 雨” 作部首时,在写法上有什么变化；同学书空,并口头说出笔顺同学借助拼音自读； 2 说说春风吹过来的感觉；3 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受；4 说说夏天下雨的情形,读出雨下得大的感觉,读好“ 落” ；7 有感情地齐读其次组

6、词串；同学依据肯定次序观看图上画了哪些景物；小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音；认真观看,自主识记生字；说说自己是怎样记住的1 同学抽读生字,复习巩固生字的读音；2 分析生字,记忆生字,明白结构；3 示范指导,同学书空笔顺,认真练 写；同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格 的什么位置； 同学完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观看每一 笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描 红,最终练习书写课时教案 课题 2 姓氏歌课型新授执教人备课时间 2022.2.8 上课时间 教学 内容 教材 4-5 页 教材 分析 这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告知了 我

7、们一些常见姓氏的写法,其次节列举了一些中国姓氏；整 首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发同学的爱好；培育同学主动识字的愿望和独立识字的才能,是语文课程标准着 力强调的基本理念；因此,本节课设计,老师以自主沟通、嬉戏互动为方式, 努力将同学的识字愿望与 理念相结合,引导同学“ 学习独立识字”语文课程标准；同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积存了姓氏学问,仍激发了同学 对祖国的喜爱之情；教 学 目标学问与才能 :1 、能正确朗读课文,背诵课文；2、熟悉“ 姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字；熟悉弓字旁、金字旁；3、会写“ 姓、什、么、双、国、王、方”画次序,会组词；过程与

8、方法 : 以自主沟通、嬉戏互动为方式 独立识字”7 个生字,知道笔, 引导同学“ 学习情感态度价值观 : 激发了同学对祖国的喜爱之情 教学重难点重点 : 积存了姓氏学问, 能正确朗读课文,背诵课文难点 : 努力将同学的识字愿望与语文课程标准理念相结 合,引导同学“ 学习独立识字”教具 学具 预备多媒体 老师活动同学活动二次备课 一、初读课文,初步感知； 2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读；、说一说班上的同学仍有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、 3 口十叶、尸出屈、龙共 龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国 王的王、方向的向、队伍的伍二、熟读词语、熟悉生字、会写生字；1、板书词语：

9、“ 姓氏、赵钱孙李、周吴王、古月胡、上官、双方、国王、什么”；（加粗字体是书本上要求必需熟悉的字）2、老师教读 3、老师随机抽取几个字指一指 4、依据笔顺歌自己想一想笔画次序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖,先撇后捺；从上到下,从左到右；先中间,后两边；先外后里再封口；） 6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍；三、课堂练习；1、依据课文内容填空；2、依据笔画次序,写出以下字的笔顺； 3、将以下字与正确的拼音连起来； 4、齐读课文,背诵课文；四、家庭作业；1、用以下字组词,再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方；2、背诵课文；1、自己先读一读课文,不

10、熟悉的字读一读拼音；、说一说班上的同学仍有哪些姓氏 4、做课本上的问答嬉戏；请同学上台来教读 熟悉会读的同学站起来大声读出来；看谁反应最快；四个同学上台来,把“ 姓、什、么、双、方、国、王” 七个 字的笔顺请四个同学上台来,把“ 姓、什、么、双、方、国、王” 七个字的笔顺 5、说一说“ 张”“ 钱” “ 徐”金字旁、 双人旁、 国字框；“ 国”都是什么偏旁呢？弓字旁、7、全班一起齐读课文；木子（）弓长（）古月（）口天（）子小（）言午（）姓：,共（）画；什：,共（）画；国：,共（）画；方：,共（）画；Gushiwuxingguanqianzhao 姓古吴赵钱官课时教案课题 3 小青蛙课型新授执教

11、人备课时间 上课时间 教学 内容 教材 6-7 页 教材 分析2022.2.13 小青蛙 是一首儿歌韵文； 这篇课文语言美丽、极富童趣,有利于启发同学的聪慧、激发同学的想象、启示同学开动脑 筋；本课的设计力求贴近同学的生活实际,以同学的活动作 为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让同学 自主进展,主动探究,增强合作意识；同时采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使同学感受到识 字的乐趣,力求使每位同学都喜爱识字,能主动识字,激发同学学习语文的爱好；在教学中不断培育同学的识字才能,并有意识地将识字教学引向课外,让同学在生活中到处留 心,随时在生活中识字；教 学 目 标学问

12、与才能 : 会认本课 12 个生字,会写本课 7 个生字,朗 读课文 过程与方法 : 采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识 字等多种方法 情感态度价值观 : 使同学感受到识字的乐趣,知道有爱惜小 动物的意识 教学 7 个生字,朗读 重难点重点 : 会认本课 12 个生字,会写本课 课文 难点 : 使同学感受到识字的乐趣,知道有爱惜小动物的意识 教具 学具 预备 1.1 课文相关图片； 2 帮助课件； 老师 2. 制作本课字卡； 同学 老师活动同学活动二次备课 一、激趣导入1. 猜谜激趣；课件出示：“ 绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天 勤劳动；”2. 揭题：今日,我们熟悉的新伴侣就是

13、小青蛙； 板书：小 青蛙 3. 课件出示美丽的小青蛙；导学：同学们想和小青蛙交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！ 5. 青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是 绿色的意思吗？6. 导入：同学们真聪慧！你们看,小青蛙仍为咱们带来一首 儿歌呢！二、读文识字 一 初读课文；1. 老师范读；2. 导学：多好玩呀！你们想读吗？3. 检查读文；老师相机正音； 二 随文识字；学习第一句； 4.相机学习生字“ 清、晴、眼、睛”；1 指生领读生字；预设一：“ 清、晴、睛” 三个字的读音有点像,字形里面都有“ 青”字；导学：预设：“ 清” ,清水的“ 清”；追问：你是怎么知道的？导学：带“ 三点水旁”的字表示与

14、水有关,谁仍能说出带 “ 三点水旁” 的字；师出示一杯清水和一杯浑水,引导同学进一步懂得；“ 晴” ：太阳出来就表示天气晴,所以是“ 日字旁”,表示与 太阳有关； 出示晴天的图片 导学：谁能给“ 晴” 找个相对的伴侣？ 出示阴天的图片 扩词：雨过天晴、晴空万里； 练习说话 “ 睛” 的部首是“ 目字旁”,表示与眼睛有关；我们在生活、学习的过程中,肯定要留意爱护自己的眼睛；导学：怎样区分“ 睛” 和“ 晴” ？想想仍能给“ 青” 加上什么部首,组成哪些字； 发觉生 字中的“ 请、情” 预设二：；“ 眼、睛” 都是“ 目字旁”说说这两个字都和什么有关；请眨眨你们的小眼睛；5. 指导朗读；1 导学：

15、把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？学习其次句；1. 指生读其次句；2. 相机学习生字“ 保、护、害、事、情”；3. 指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？学习第三句； 3. 赛读；4. 相机学习生字“ 请、让、病”；1 指生领读生字；2 引导同学沟通如何识记这几个生字；5. 指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？2 小组比读第三句；三、指导书写1. 课件出示生字： “ 青、清、气、晴、情、请、生”； 3. 导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清生晴情请独体字：气4. 依据结构特点,重点指导：青、请、气；1 老师指导

16、书写“ 青”；导学：认真看一下：“ 青” 字共几笔,每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？老师边范写边强调：竖在竖中线上,下面“ 月” 的“ 丿”变成“ 丨” ,横折钩的横在横中线上；同学书空跟写；老师展现字例,同学评判；同学再写 2 个“ 青” 字；2 老师指导书写“ 请”导学：想想左右结构的字的书写特点是什么；认真观看每 一笔在田字格中的什么位置；书写时需要留意些什么呢？老师边范写边强调书写要领；同学在田字格中描红,再试写一个“ 请” 字,老师巡 视指导；老师展现字例,同学评判；3 老师指导书写“ 气”；重点强调第四笔的写法；同学猜出是“ 青蛙”同学齐读课题4 说说对青蛙有哪些明白

17、；生答“ 青”同学认真听,圈画的生字的读音大家自由读课文,假如遇到不熟悉的字 查字典、问老师、问同桌、借助拼音,读完后,请把圈画出的生字、词读三遍； 1. 指生读第一句；2. 指生评议朗读； 3. 赛读；2 同学小组内观看；然后读读这几个字；最终同学说一说发觉了什么；3 汇报沟通：猜猜它们是什么意思；把它们放回课文里读一读,再看看图, 2 男女生赛读第一句； 1 指生领读生字；2 引导同学小组内沟通如何识记这几个生字； 2 全班比读其次句；1. 指生读第三句；2. 指生评议朗读 2. 同学读字同学在田字格中描红,再试写一个“ 青” 字同学再写 2 个“ 青” 字；同学书空跟写；板书设计：3 小

18、青蛙青清请情晴教学反思：课时教案课题 4 猜字谜课型新授执教人备课时间 上课时间 教学 内容 教材 8-9 页 教材 分析2022.2.15 猜字谜一课有两就谜语,内容生动、好玩,语言美丽,读起来朗朗上口； 本设计力争让同学在“ 读读, 想想, 猜猜,写写” 的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读 中巩固生字新词,启示同学在生活、学习中,遇到困难要开 动脑筋,想方法解决问题；引起同学用字谜法识字的爱好,激发创编字谜的欲望,培育学习汉字的深厚爱好；教 学 目 标学问与才能 : 过程与方法 : 情感态度价值观 : 教学 重难点重点 : 难点 : 教具 学具 预备 1. 制作多媒体课件、字卡

19、、词卡； 老师 2. 制作本课字卡； 同学 老师活动同学活动二次备课 一、谈话导入 1. 导入：同学们,你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家 猜一猜？2. 导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“ 谜面”,你 们猜出来的答案叫什么？ 谜底 3. 老师说猜谜的窍门： “ 猜谜语,动脑筋,会观看,抓特点,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏；”4. 揭题：今日老师给大家带来了两就字谜,你们想猜一猜 吗？板书课题,同学齐读课题；二、读文识字 一 初读课文；1. 老师范读；2. 导学：多好玩呀！你们想读吗？ 3. 检查读文；老师相机正音； 二 随文识字；学习第一就字谜；4. 相机学习生字“ 相、遇、喜、欢、

20、怕”,熟悉“ 又字旁”；1 指多个同学领读词语：相遇喜爱最怕 3同学用“ 相遇”“ 喜爱” 和“ 最怕” 说话,老师相机指导；4 导学：谜语中说的是 “ 谁和谁相遇？”“ 什么最怕什么？”6 汇报沟通；相机指导：“ 相、欢、怕、遇” 可以用“ 加一加”“ 什么喜爱什么？”“ 猜字谜” 等方法识记；“ 喜” 可以用“ 猜字谜”“ 扩词” 等方法识记；5. 指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子,你们仍能读准吗？6. 指导猜谜；1 导学：谁来猜猜谜底？ 2揭底：我们来看看谁猜得对呢？ 出示大苹果上的谜底 评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁；3 导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由；4 朗

21、读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边 读,一边回想谜底是怎样猜出来的；学习其次就字谜；1. 指生读其次就字谜；2. 相机学习生字“ 言、互、令、动、万、纯、净”；相互敬重令人感动万里无云纯洁透亮3 老师相机指导；4 导学：把四个短语放回到谜语中仍能读好吗？5 引导同学小组内认读生字并沟通识记方法；6 汇报沟通；相机指导：“ 动、纯、净” 是左右结构的字,“ 令” 是上下结构的字,可以用“ 加一加”“ 猜字谜” 等方法识记；“ 言、互、万” 是独体字,可以用“ 扩词”“ 识记笔画”等方法识记；3. 指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？2 男女生赛读其次就字谜；4.

22、 指导猜谜；1 导学：谁能猜出谜底？ 2揭底：我们来看看谁猜得对呢？ 出示大苹果上的谜底 评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁；3 导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由；4 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的； 三 巩固生字；1. 挑战过关； 认读生字 2. 创编字谜；1 导学：你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？2 指导同学同桌合作编字谜；励 3 沟通字谜； 只要同学敢于编就准时鼓4 小结：同学们真了不得！今日回家就把课文中的字谜和 你编的字谜说给你喜爱的人猜,比一比谁说得最精确！三、指导书写 1. 课件出示生字： “ 字、左、右、红、时、动、

23、万”； 3. 导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗？上下结构：字 半包围结构：左右 左右结构：红时动会出字谜的同学出字谜,其他同学猜同学认真听,听准生字的字音；大家自由读课文,假如遇到不熟悉的字,多读几遍； 1. 生读第一就字谜；2. 生评议朗读；3. 赛读； 2同桌互读三个词语,并分别用 “ 相遇” “ 喜爱”和“ 最怕” 说话；沟通识记方法； 2 男女生赛读第一就字谜；说说为什么会这样猜；再来读一读,一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的；多个同学领读短语；2 同桌互读四个短语,挑选喜爱的两个短语说话；同学用喜爱的短语说话同学小组内认读生字并沟通识记方法；说说为什么要这样猜；第一关：读

24、读带拼音的生字；其次关：擦掉拼音认字；第三关：读读你手中的生字卡片,遇到不会的准时请教身边 的同学和老师；第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片；第五关：开火车读,看看哪组最棒！2. 同学读字；板书设计： 4 猜字谜 秋 青请情晴清 教学反思：课时教案 课题口语交际：听故事讲故事课型新授执教人备课时间 上课时间 教学 内容 教材 10 页 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式出现的一个好玩的童话故 事；教材借助老鼠嫁女的故事,激发同学看图片,听故 事的爱好；同学通过认真观看和倾听,把握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事,做到声音嘹亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事；培育交际才能

25、的目的；教 学 目最终达到训练口语表达,标学问与才能 : 认真倾听老鼠嫁女的故事,听后能够复述故事；过程与方法 : 把握并运用听故事和讲故事的要领情感态度价值观 倾听与表达的习惯；教学: 感受故事诙谐幽默的风格,培育同学重难点重点 : 认真倾听老鼠嫁女的故事,听后能够复述 故事；难点 : 把握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽 默的风格,培育同学倾听与表达的习惯；教具学具预备 1. 相关图片、视频、录音、头饰等； 老师 2. 明白生活中各种角色最强和最弱的方面； 同学 老师活动同学活动二次备课一、音乐导入,激发爱好师： 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 像在干什么？师：哦,原先是老鼠在嫁女儿,

26、留意听听这段音乐,人们好 边说边出示图片 老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人；他找到了太阳、 乌云、 风、围墙、老鼠、猫,究竟哪个是最神气的新郎呢？师： 出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片 猜猜看,新郎会是谁呢？师：小伴侣们知道的真多！这里有一个故事,听了这个 好玩的故事你们就知道新郎究竟是谁了,这个故事的名字叫“ 老鼠嫁女” ；二、倾听故事,明白内容 老师播放故事录音师：你听得真认真！你知道谁最终成了新郎吗？师：看来小伴侣们听得很认真,很轻松地就找到了故事 中的全部角色,仍知道谁是最终的新郎了；真了不得！师：听故事就应当听认真,才能记得牢；师：瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上 一一贴出

27、故事中显现的形象 ,你们能结合生活,说说这些形象最强的 本事是什么吗？师：小伴侣们不仅听得认真,仍能联系生活说出每种事物最强大的本事,真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用 自己的话简洁说说故事的内容；师：你说得很精确, 情节也比较完整, 看来你不仅听得认真,而且记得坚固,真棒！设计意图： 借助录音播放故事, 使同学在观看图画的过程中,倾听故事,很好地将故事与图画内容结合在一起；听后,点拨倾听的要领,并将同学所获得的信息初步整理,为下一环 节的讲故事做好充分的预备；三、学讲故事,把握内容1. 老师示范讲故事,同学发觉要领；师：下面请你们再听老师讲一遍故事,认真观看,看看老师是怎样讲故事的； 师绘

28、声绘色地讲故事 师：感谢你的赞扬！你听得真认真；同学们要记住,讲故事时的语言肯定要清晰；师：你真是善于观看的小伴侣！这些都是我们应当留意 的讲故事时的要领；2. 同学试讲第一节,师生评议；师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容；师：你讲得真好, “ 从前” 这个词用在故事的开头,很 恰当；这个故事开头不错,下面我们依据图画上的内容连续 讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听；老师巡察并指导同学的语言；师：谁情愿先来讲讲这个故事？3 小结 生：似乎是在办喜事！生 1：新郎是太阳,由于太阳最了不得,能给地球带来温和！生 2：我猜新郎是老鼠,由于老鼠和新娘是同类；小伴侣们边看书上的图画,边听

29、故事录音,想一想,故 事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇 心目中最强的新郎呢？生：最终猫成了老鼠的新郎；生 1：我知道太阳最强的本事是带给大地温和和光明；生 2：太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云 最强大的地方；生 3：风可以吹散乌云,所以说风很强大；生 4：围墙能拦住风,围墙就比风仍强大；生 5：围墙虽然牢固,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻 洞是它最强大的本事；生 6：老鼠却可怕猫,猫能捉住老鼠；这是猫最强大的本事；同学同桌沟通,自由说说主要内容； 生：老鼠夫妇准备嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最终把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚

30、蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢？生：老师讲故事时声音很嘹亮,我们听得很清晰；生：从前, 有一对老鼠夫妇, 他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一每天长大,就想,肯定要给女儿找个最好的 新郎,嫁出去；同学结合图画自主讲故事,同学评判 同学跃跃欲试板书设计：口语交际 听故事,讲故事 听认真 讲嘹亮 教学反思：课时教案课题 1 吃水不忘挖井人课型新授执教人备课时间 上课时间 教学 内容 教材 17-18 页 教材 分析吃水不忘挖井人为新教材课文部分的第一篇课文,这节课共有 12 个要求会认的生字,有6 个要求会写的生字；会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头,会写生字中有 一个新学笔画：横折弯；这节课文内容为叙述毛泽东带领人 们挖了一口井,人们时刻思念毛主席；教 学 目 标学问与才能 : 、熟悉“ 忘、 挖” 等个生字, 会写“ 井、正确、流利地朗读课文；乡” 等个字；过程与方法 : 利用媒体资源、反复诵读懂得课文,在自主合 作中识字；情感态度价值观: 在朗读中表