冀教版 三年级上册数学表格式教案-6.2长方形和正方形的周长_第1页
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文档简介

1、课 题： 长方形和正方形的周长课题正方形和长方形的周长课型新授教学目标进一步理解周长的意义。掌握长方形和正方形周长的计算方法。在具体情景内，能解决简单的关于长方形和正方形周长的实际问题。通过操作、观察、比较、分析等活动，初步培养数学思考能力，发展空间观念，促进积极的数学学习情感的形成。教学重点1.掌握长方形和正方形周长的计算方法。2.在具体情景内，能解决简单的关于长方形和正方形周长的实际问题。教学难点理解评价关注点学习成果：概念理解、简单应用学习习惯：听说习惯、练习习惯学习兴趣：活动兴趣教学技术与学习资源应用：多媒体、学习工具教学环节目标指向师生活动评价关注点一、直接导入周长概念的理解与运用师

2、：请大家观察这张纸，用手指一指这个长方形的边线，四条边线的总长度也就是这个长方形的周长（板书）二、提出问题提出与老师要求相符的相关问题师：你能提出跟这张纸有关的哪些周长问题？预设：这张纸的周长是多少？发散性思维三、探索新知掌握长方形、正方形周长的计算方法能解决较简单的关于长方形、正方形的实际问题（一）长方形周长公式探索1.小组合作探索公式师：你想怎么解决这个问题？师：请以四人小组为单位，计算出这个长方形纸片的周长。师：还有不同的算法吗？师：谁能总结一下长方形周长的计算公式？2.联系实际师：在我们的生活中，与算长方形周长相关的实际问题有哪些呢？3.问题解决师：这里有两道题目，请大家思考（二）正方

3、形周长公式探索1.独立思考探索公式师：如果我要从这张长方形纸片中，剪出一个最大的正方形，那么这个正方形的周长是多少呢？师：你能解决吗？如果想不出来，可以先剪一剪，再计算。如果能解决这个问题，那么请你先计算，再剪一剪，来验算计算结果。（生交流、归纳方法）2.逆向思考师：如果知道了正方形的周长是80，那么你能知道它的边长吗？师：如果知道了长方形的周长是88，那么你能知道它的长和宽吗？那你能知道什么？3.周长概念巩固强化师：大长方形的周长为88，但为什么把它分成两个图形之后，两个图形的周长之和是128呢？请你在小组内进行交流。解决问题的能力总结归纳能力联系实际能力四、练习拓展1、巩固对周长概念的理解2、巩固长方形周长计算的方法3、为下节课求不规则图形的周长做铺垫造成认知冲突师：我现在把这个正方形撕成两块。师：请你仔细观察，你有什么发现？提出开放问题师：你能把你手中的正方形分成两个相同的长方形吗？师：用这两张纸，你可以拼成什么图形，请大家以小组为单位，在课桌上拼摆，在学习单上记录下摆拼的形状。师：你会计算哪些图形的周长？师：想一想，还有别的拼法吗？在这些拼法中，周长最大是多少？最小是多少？这个问题我们下节课会继续讨论。巩固周长概念拓展思维五、总结归纳总结师：这节

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