2022年一年级数学上册《比一比》教案2

1、课题：比一比（ 1）教学内容： 上海市九年义务训练课本学校数学一年级第一学期 P17 教学目标：【学问与技能】1初步知道“ 一样多” 、“ 多” 、“ 少” 的含义,会用两两配对（一一对应）的 方法比较物体的多少；2. 对“ 比较” 的结果能够说理,并能够说出多、少、一样多,多了几个,少 了几个；3依据长度和个数进行数的大小比较；【过程与方法】学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少；【情感、态度与价值观】1、培育同学对日常生活和四周环境中的数学现象具有奇怪心,并有探究的欲 望； 2、体验与人合作的意义；教学重点： 用两两配对的方法比较物体的多少；正确比较 10 以内数的大小；教学难点： 对“

2、 比较” 的结果能够说理,并能够说出多、少、一样多,多了几个,少了 几个；教学媒体： 多媒体课件 课前 2 分钟： 5 的分拆； 6 的分拆；教学过程：引入课题 一、创设情形 师：星期天的早上,我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车；他们来到了碰碰车的场地（出 示主题图）问：请你们认真观看,说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观看主题图后沟通（车不够：又 6 个小伴侣,只有 5 辆车；已经 4 个小伴侣有坐在车子里了,仍有一辆车 空着,可是有 2 个小伴侣从后面跑来； ）师：刚才有的小伴侣用数数的方法知道了车比人少,也有的小伴侣用一个小伴侣对一辆 车的方法比较知道了车比人少,这种方法称为“ 一

3、一对应”；【民族精神训练】生活中我们常常会显现类似的问题,假如你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少；板书：多与少 体验方法 二、动手实践 师：依据图 1 学说 3 句话； （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比 的？比的结果怎样？）生：沟通（老师对同学语言组织进行指导）问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？生：沟通 三、巩固练习 方法运用 师：刚才我们小伴侣动手用不同的方法比较了物体的多少,接下来老师想请你们用今日 学到的方法为书上的小伙伴来解决困难,你们情愿吗？1、P17 题 2（左图）问：图上是谁？她要比什么？生

4、：是小巧,要比较布丁和盘子哪个多,哪个少？师：请你比一比并将你比较的方法和结果告知同桌 注：同学假如用一一对应方法比的请同学沟通怎样做是一一对应（用线连一连）2、P17 题 2（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁,他在比较瓶子和塞子哪个多,哪个少？师：请你自己比一比 3、P17 题 3 独立完成比较后在小组内沟通方法汇报结果 小结：你们真了不得用今日学到的本事为小伙伴解决的困难；四、联系实际 拓展提高 1、出示 7 只手套和 4 个小伴侣的图片问：看看谁来了？老师要给他们发手套,你们看老师预备的手套够不够？四人一组争论上黑板演示怎么分？（留意：1 人分一副手套,留意左右手的搭配

5、）问：黑板上的小伴侣分的合理吗？为什么？生：自由沟通（每人有两只手必需是两只手套对一个小伴侣,两只手套要一只左手一只右手）2、联系生活实际 问：在生活中仍有哪些物体也和手套一样是 2 对应 1 的呢？五、总结今日这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？仍知道了些什 么？作业设计： 习题集比一比（ 1）板书设计：一一对应多与少车比人少,少 1 辆人比车多,多 1 人 教学反思：课题：比一比（ 2）教学内容： 上海市九年义务训练课本学校数学一年级第一学期 P18 教学目标：【学问与技能】 1、使同学熟悉“ ” “ ” 和“=” 这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用； 2、

6、会利用“ ”“ ” 和“=” 来描述长度和个数的大小比较；【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“ ”“” 和“=” 这三种符号；【情感、态度与价值观】培育同学初步判定、分析及处理问题的才能；教学重点： 使同学熟悉“ ” “” 和“读法和作用；=” 这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的教学难点： 正确区分“ ” 、“ ” ,建立初步的符号感；教学媒体： 多媒体课件 课前 2 分钟： 10 的分拆 教学过程：一、情境引入 1、小伴侣,开学至今大家都长高了不少,今日我们来比一比身高；谁情愿来比？（请 两个小伴侣）大家看看,谁比谁高？谁比谁矮？下面请小伴侣三人一组,自由组合,两人

7、比身高,另一人说说比的结果,相互轮番 进行；2、出示投影 P18第一题 图上有谁啊？（小胖和小丁丁） （小强和小胖）（小亚和小巧）谁来比一比他们的身高,说一说比的结果（1） 小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高；（2） 小强和小胖一样高；（3） 小亚比小巧高,小巧比小亚矮；二、新授 1、出示 P18第 2 题第一张图 请小伴侣说一说图意；师并介绍小于号画小于号,开口的方向表示大,合拢的方向表示小；一起书空小于 号；师：一个单位的运算条比三个单位的运算条短,数学表达方式是 13； 念作 1 小 于 3；谁来说？（多请几个）练一练：1）摆运算条左边放 2 个,右边放 5 个,先相互说一说图意,然后写一写

8、；2）左边放 1 个,右边放 4 个,（独立完成,写一写）2、左边放 2 个,右边放 2 个,问：现在是什么情形？2 和 2 相等也就是 2 等于 2；等号两边开口一样,表示相等；一起书空等号,然后在 书上写等号；3、猜想一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜想一下它的名字,也可以猜想一下它 的外形；先独立摸索,然后把你猜想的结果告知你的同桌；A：外形,上黑板画一画 B：名称 C：说明外形 D：说图意 师：大家讲得真好,正如大家想的,的确我们接下来要学习大于号,谁有什么好方法来 记大于号？一起书空大于号；4、请同学观看三组算式,小组争论,看有什么发觉；同学回答后,老师用顺口溜帮忙同学进行记忆：相同数间用等于；开口大,朝大数；尖头小, 对小数；大于小于看左边,尖头小小是小于,开口大大是大于；5、练一练：同桌合作摆学具,并写一写；编一编,说一说出示学具： 我们把它们看作是巧克力,你能编个故事吗？（左边有 2 块巧克力,右边有 3 块巧克力）2 个单位的运算条比 3 个单位的运算条短,所以 2 小于 3；三、巩固练习1、P18 的第三题2、P18 的第四题的左边 3 列（要求独立完成）3、比一比,赛一赛P18的第四题的右边3 列4、在（）里填数； 5 3 0 2 4 1