九上Module 3 Unit 1 She trained hardso she became a great player later.表格式教案

1、英语课堂教学教案授课教师： 授课时间：课题Module 3 HeroesUnit 1She trained hard, so she because a great player later课型listening and speaking教学内容分析本模块是外研版九年级上册module3， 它以英雄为话题展开听、说、读、写语言知识和技能训练，本模块的语法重点是在第二个模块时间状语从句的基础上，继续学习以because 、so等引导的原因和结果状语从句的使用。而unit 1 是一个以听、说技能训练为主的单元，它主要介绍了大明心目中的英雄乒坛名将邓亚萍，学生通过学习对话，能够说出自己心目中的英雄，

2、通过Learning to learn栏目提高学生的听力理解能力，从而使学生听、说技能得到发展。学情分析青少年是祖国的未来和民族的希望，每个青少年的心目中都有自己崇拜、敬佩的英雄人物，他们的光辉事迹对青少年的身心成长影响巨大。但是在本单元中提到的邓亚萍并不是所有的同学都熟悉。对于语法项目，学生有前一个模块时间状语从句的基础，学习接受because、so 状语从句则降低了难度。因此，只要充分调动学生的学习兴趣，精心设计教学活动，使学生够简单的介绍自己心目中的英雄，达到预期的效果。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)语言知识目标：功能 能够谈论个人心目

3、中的英雄人物及其事迹语法 能够识别because、so引导的原因、结果状语从句 词汇基准目标including, attend, abroad, once again, doctor, degree, whatever, give up, victory选择目标：medal, amazing, will, simply语音 掌握序数词和日期的正确朗读方法语言技能目标：听 能够听辨对话中的人物及其关系，明确对话场所和话题 说 能够谈论自己喜爱和敬佩的英雄人物及其事迹 读 能够通过阅读了解英雄人物的生平，并对重要事件按时间顺序排序 写 能够描写自己心目中的英雄教学重难点1. 学习并能够准确运用本课

4、相关词汇2. 能够识别because、so引导的原因、结果状语从句3. 能够说出自己心目中的英雄教学方法及手段Communicative ApproachTask based教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）教学环节师生活动设计意图时间Step 1、导入Step 2、准备Step 3 呈现Step 4 练习Step 5应用Step 5 评价1、结合学案学习新的词汇，首先听单词录音，跟读初步掌握单词读音，然后根据英文说出汉语，最后完成学案对词汇运用加以理解。2、通过看邓亚萍的照片和视频导入新课，学生通过视

5、频可以轻松回答Activity 1中的问题。1、通过Activity 2的热身活动，旨在训练学生结合问题捕捉目标信息的能力，在开展听力活动之前，带领学生阅读learning to learn 的内容，让学生会通过who，where，what等方面的问题预测听力内容。师生互动完成练习二。1、通过布置任务和听读训练完成练习三，通过这一活动，一是培养学生听录音获取细节信息的能力；二是在对话中呈现原因、结果、目的状语从句等语言知识。2、要求学生听录音完成任务一；关于完成表格和练习四，要因材施教，能够听并完成的加以表扬，通过读来完成的加以鼓励。3、找出含有because、so引导的状语从句。1、分角色完

6、成对话练习，达成生生互动。2、阅读含有because、so引导的状语从句。3、完成练习五，帮助学生复习、巩固对话中的重点词汇。4、完成练习六，本活动的目的是训练学生在朗读复合句时根据句子意思作适当的停顿，使句意清晰、语句表达流畅。采用师生互动，教师放录音学生跟读并体会停顿位置。1、完成练习七，谈论自己心目中的英雄。2、完成练习，进一步体会本单元重点词汇和because、so引导的状语从句。学生做自我评价，对本课知识的掌握情况如何。词汇教学听力训练听读训练及对原因、结果、目的状语从句的认知加深对话的理解，体会原因、结果状语从句的特点，复习巩固新学词汇，体会朗读时停顿的意义对所学知识进行系统的考察，从而完成难点教学作业布置1、Read the dialogue in Unit 1.2. Preview the new words and expressions in Unit 2.3.Search for some information abou