2022年一年级道德与法治下册教案9《我和我的家》教学设计

1、9、我和我的家教学设计教学目标 1学问与技能 1 初步感知“ 家” 的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系；2 通过叙述家庭生活中的亲情故事,培育表达才能和组织语言才能；2情感与态度通过明白家庭成员的构成和相互之间的关系,萌发对家人的敬重之情；3行为与习惯能够自己的事情自己做,养成干净的好习惯；4过程与方法以及家庭成员的工作、 爱好和习惯,通过拜访,明白家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬重之情；通过叙述亲 情故事,感受家庭生活的温馨；教学重难点 1重点：感知“ 家” 的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,明白家人的 工作、爱好、习惯；2难点：通过叙述亲情故事,感受家庭生活的温

2、馨；教学设计教学预备 老师 预备：幻灯片、音频资料 如歌曲可爱的家让爱住我家 ；同学预备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片；教学过程一、倾听歌曲,导入新课1师：同学们,我们一起来听一首好听的歌曲； 播放歌曲可爱的家 老师 引导同学给这首歌曲取名字；同学听歌曲并给歌曲取名字；老师 在同学回答的基础上点拨： 我们每一个人都有一个家, 我们的家庭可爱、 温 馨、漂亮；2师：我们都有一个家,你家里有几口人 .你长得像谁 . 同学依据自己的情形自由发言；师小结：我们同学中有的长得像妈妈,像爸爸,由于我们是一家人；有的长得像爸爸, 仍有的长得既像妈妈又【设计意图：此环节旨在引导同学走进

3、家庭明白自己的家人,加深对家人的熟悉,体会家庭带给我们的温馨；】二、共同沟通,明白家庭1聊一聊“ 我的家人” 师：每个人都有一个家,在家里有许多我们的家人,你的家里仍有谁呢 我们就一起来聊一聊“ 我的家人” ；.今日, 出示教材第 35 页的两棵大树 师：你的家里仍有谁 . 同学自由发言, 老师依据同学回答的内容追问；追问 1：你的家人里有姑妈 姨妈 吗.她是你爸爸 妈妈 的什么人 . 追问 2：你的家里有伯伯吗 .他是你爸爸的什么人 . 追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么 . 追问 4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢 . 同学依据自身实际回答疑题；师小结：他们都是我们家庭中的一个成员,

4、我们都有血缘关系, 是一家人；伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是由于我们生活的地方不同,叫法不同；2读儿歌,认家人 课件播放儿歌 爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 老师 领读,同学齐读儿歌；3嬉戏：我来问你来答；老师 拍手问：爸爸的爸爸叫什么 . 同学回答：爷爷；同学问,老师答；同学之间相互问；师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样,一起,是幸福的一家人；每个人都很重要； 我们欢快地生活在【设计意图： 通过填图、儿歌、嬉戏的形式, 引导同学明白家庭成员之间的关系、称呼,

5、明白家庭中的一家人应当相亲相爱；】三、查找家人的“ 影子” 师：刚才,我们争论了家庭成员之问的关系、称呼,那在我们自己的身上有哪些 地方可以找到家人的“ 影子” 呢 . 请小伴侣们在自己身上查找家人的“ 影子” ,并跟自己同组的同学沟通一下；同学分组争论,在组内共享；老师 请善于表达的同学在班内共享自己的发觉；. 师：请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“ 影子” 呢同学自由发言；师小结：我们身上有家人的“ 影子” 主要是受遗传因素的影响；四、让爱住我家 师：同学们,今日我们要做一个“ 击鼓传花话家人” 的嬉戏；嬉戏规章：听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家人；活动提示

6、：同学可以边展现图片边介绍自己的家人；师小结：听完你们的介绍,老师发觉每一个小伴侣都有一个幸福、温馨的家；请把你家的故事讲给 师：在这么温馨的家庭里, 确定常常发生一些好玩的事情,大家听听吧 . 同学在小组里叙述自己家的故事, 从组中推选出一名讲得最好玩的同学作为代表 发言；各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像,叙述自己家里好玩的事情；师小结：我们的家多么可爱啊 . 我们的家布满了欢快, 我们要爱我们的家； 播放课件：歌曲让爱住我家 回忆在家中发生的好玩的事,感受【设计意图： 本环节旨在引导同学明白家人,家人的爱无处不在,从家人对自己的关爱中明白家庭的温馨；】师小结：同学们,我们都有一个家, 在这个家里, 住着我们的爷爷、 奶奶