2021年秋新教科版教版五年级上册科学36《制作摆钟》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2021年秋新教科版教版五年级上册科学36制作摆钟教案 3.6 制作钟摆 课程根本信息 课例编号 20 学科 科学 年级 五 学期 第一学期 课题 制作钟摆 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标 摆的摇摆快慢与摆绳长度有关。 同一个摆，摆绳长度越长，摇摆越慢； 摆绳长度越短，摇摆越快。 科学探究目标 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摇摆快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摇摆 60 次。 能运用测量与对比的方法来研究摆的摇摆快慢。 科学态度目标 熟悉到细心查看与切实测量的重要性。对新问题的研究保持积极的探究欲望。

2、科学、技术、社会与环境目标 意识到人类对产品需要不断地提升以适应现实的需求。 教学重点：摆的摇摆快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳长度越长，摇摆越慢； 摆绳长度越短，摇摆越快。 教学难点：能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摇摆快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摇摆 60 次。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 同学们好，我是来自北京市朝阳区星河测验小学的科学王老师，今天我们一起学习制作钟摆。 前面的课中我们已经学习过如何自制摆，同学们也都做出了自己的摆，尽管它们都具有等时性，可以测量自己的时间，但他们摇摆的次数各不一致，不便当我们使用，那我们可以怎样把他们调成一样的呢？就像钟摆一样，一

3、分钟摇摆60次，便当我们统一计时。 今天这节课就让我们将自己制作的摆调整成为一个1分钟正好摇摆60次的摆。 首先我们来分析一下这个任务，请你斟酌：1.制作中应用了什么学识？2.你现在的摆，摆绳长度是多少？1分钟摇摆多少次？3.可能会遇到什么困难？怎么解决？ 有同学连忙就能说出，我们制作摆的时候需要用到上节课的学识，摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摇摆越慢，摆绳越短，摇摆越快。他想的更加好，你想到了吗？ 那现在你的摆，摆绳有多长？它1分钟摇摆多少次呢？请根据你现在的摆斟酌一下，接下来你想怎样调整？第一次把你的摆绳调整到多少适合？ 假设老师给你供给上节课的测验数据，能不能帮你确定从摆长多少开头举

4、行调整？有同学连忙想到了，快来听听她是怎么想的。 （音频？：我认为在同一个摆中，摆绳越短摇摆越快，当摆绳长度是20厘米时，它摇摆的次数是64次，摆绳长度是30厘米时，它摇摆的次数是53次，摆绳再长只会越来越慢，所以1分钟摇摆60次的摆，它的摆绳长度确定在20厘米到30厘米中间的某个位置上。我只要把我的摆绳调到那个位置就能让它1分钟摇摆60次了。）她说的和你想的一样吗？ 还有同学和我共享了他的困难，他觉得制作摆很简朴，但是让它正好摇摆60次有点难，所以在设计方案时他要留心想一想怎样举行调试。你有同样的困扰吗？可以提前记录下来，留心斟酌如何解决。 先把你的设计方案填写入表格中，提示同学们，重点斟酌

5、假设你的摆快了或者慢了，如何用较短时间、较少次数将它调试成1分钟摇摆60次？要在方案中呈现你的想法。 快来试一试吧，把你每次制作的摆绳长度和它对应的1分钟摇摆的次数记录下来，看看你用了几次最终调试出了1分钟正好摇摆60次的摆。 在制作与调试过程中王老师给大家一些温馨提示：1.专心按照方案举行制作。2.真实记录每次测验数据。3.细心完成每次调试。 4.切实对自己的活动举行评价。开头制作与调试吧！ 已经有好多同学制作告成了，你告成了吗？我们一起看一下。这是一位同学制作的摆。 这也是一位同学调试好的摆。他们分外兴奋地把自己做的摆和制作调试的阅历报告我了，我们一起听听他们的阅历，看看有没有值得你学习的

6、地方。 （音频：我调试的方法是逐步裁减摆绳长度的方法。从30厘米开头尝试，每次都裁减2厘米，然后测量1分钟摇摆的次数，逐渐接近60次，假设摇摆快了超过1分钟60次，就再往回举行微调，然后我就告成做出了1分钟摇摆60的摆。） （音频：我在调试的时候使用的是取中间数的方法，我从上节课的记录中确定了摆绳长度确定在20到30厘米的范围里，所以我调试的第一个摆绳长度是25厘米，然后举行测试，察觉摇摆次数是58次，还是对比慢，所以我确定摆绳长度理应是在20-25厘米范围里，所以我再取中间数持续试，就这样我告成做出了1分钟摇摆60次的摆。）他们的方法都分外好，你在调试的时候有什么小诀窍吗？可以与你的家长说一

7、说。下面老师也举行一次这样的制作活动。先教给同学们老师的一个小窍门。 （播放视频）你能猜到我在做什么吗？是的，我想你确定看出来了，老师在摆绳上做刻度呢！我们在举行调试前，可以先按照之前的分析，既然我们调试的范围在20厘米到30厘米之间，不如我们就把这10厘米的刻度画在摆绳上，省的来回使用尺子测量摆绳的长度，你想到这个手段了吗？下面看看老师我是如何调试摆的吧！ （播放调试摆的视频） 结果我体验了4次调试才做告成我的摆。 聪明的你确定察觉了，我是按照第一位同学调试的阅历举行的尝试，我们可以看到当摆绳长度是24厘米时，1分钟摇摆了61次，超过了我们标准，我只能再把摆绳的长度调长一点点，结果，在摆绳长

8、度接近25厘米时我告成了。看来细心完成一件事真的不轻易呢！你告成了吗？调试了几次？ 我们再来看一位同学最终的成品，请你数一数，他的摆符合要求吗？打定，开头。 （播放台灯50次视频）通过测验我们察觉他制作的摆1分钟摇摆50次，不符合我们的要求，你能帮帮他吗？他该怎么调？是的，只要把摆线持续调短，再测试，再调短，再测试，直到真的到了60次才可以。 （播放台灯60次视频）看，他已经按照咱们说的方法调试了，再来帮他数一数吧，看看这回他符合要求了吗？打定开头 （播放台灯60次视频）正好60次这次，他符合要求了。 还有大量同学制作告成了他自己摆，梦想表示给大家看，下面我们就来赏识一下他们的辛苦成果吧！ （播放视频）咦，你察觉了吗？同样都是1分钟摇摆60次的摆，它们一样吗？开头看着还是一样的，但是怎么逐渐地三个摆就展现了极细小的差异，看来这些摆还是不够精准的，我们使用计时工具的目的就是为了获取一个统一的精准的时间。 请课后再试一试你的摆，能不能让它尽可能的更加精准。这回老师可不梦想你们用太短时间和最快的速度了，现在我们需要的是精准一