大竹园镇幼儿园李沫娜教学设计

1、大班语言活动倒霉的小白马执教者：李沫娜 执教时间：2013年12月24日教材分析：故事倒霉的小白马是一个非常有趣的故事，故事以“小白马想要出去玩，但每次都因碰到坏天气而苦恼”为线索，通过 HYPERLINK /html/yeja/ t _blank 活动可以帮助小白马纠正错误认识的角度出发，揭示大自然中的天气变化征兆。故事情节和动物之间的对话多次反复，推动了故事情节的发展，通过有目的地 HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 教学，使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而能进一步激发 HYPERLINK / t _blank 孩子 HYPERLINK /

2、html/jingyanlunwen/jiaoyutansuolunwen/ t _blank 探索大自然的 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ t _blank 兴趣。二、设计理念： 大班 HYPERLINK / t _blank 幼儿对自己身边的各种事物总是那样好奇，但是他们在 HYPERLINK /html/jihuazongjie/houqinjihua/ t _blank 日常 HYPERLINK /teachers/suibi/ t _blank 生活中的知识，经验积累，不能解释自己的疑惑，喜欢问这问那，如“明天的天气怎么样，是晴天

3、还是雨天啊？”为此，我选择了倒霉的小白马这一活动，就是为了满足他们的好奇心。通过看看讲讲，分析小白马“倒霉”的原因，让孩子在 HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ t _blank 感受小白马曲折经历的同时，学到一些气象知识，并培养他们收集天气信息，观察天气的兴趣。三、活动目标：1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。2、大胆讲述小白马“倒霉”的原因，初步了解一些气象方面的知识。四、活动重点、难点：理解故事内容, 能大胆讲述小白马“倒霉”的原因。五、教学准备：小白马图片、挂图。活 动 过 程设 计 意 图一、出示小白马图片，引出活动。1、看，这

4、是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）师：其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！二、结合图片，分段理解故事内容。1、出示第一、二张图片， HYPERLINK /teachers/ t _blank 教师讲述故事第1一3段。小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？（晚上星星多，白天天气热）2、出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。又一天早晨，小白马又想去干什么？小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨）3、出

5、示第五张图片。今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？（引导幼儿猜测）4、出示第六张图片，教师讲述故事。小白马又遇到什么倒霉的事？谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风）5、结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？2、我们平时是怎么知道天气情况的？（电视.报纸.广播.电脑等）3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。（幼儿自由讨论）4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆