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文档简介

1、感受音乐之美作者先后在哪些地方拉过琴？他又先后拥有过哪些听众？学习拉琴的过程中心理和行为发生了哪些变化？学生轻声自由朗读全文，思考： 我开始是在家里练琴，我的听众是我的父亲和妹妹。但是他们对我的琴技实在是感觉非常的差，我非常的沮丧。 然后我到小树林里去练琴，在那里我有了唯一的观众，就是一位耳聋的老人。 在老人的鼓励下。我找回了失去的自信，并且更加刻苦，努力的练习小提琴。 最后，我在舞台上演奏，我有成百上千个观众，当时我是非常激动，自豪的。我也非 常感激怀念那位老人。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地

2、说明“我”重新找回了自信。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。平静3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。只见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节

3、奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。1、快速朗读910自然段。老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）这是一个善意的谎言，一个美丽的谎言。老妇人这样说其实是为了消除我的心里障碍，不想给年轻人压

4、力，所以说自己是一 个聋子。2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练 一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的

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