《自然地理学》教学大纲

1、自然地理学教学大纲课程名称：自然地理学课程英文名称：Physical Geography课程编码：1301XK050 课程类别/性质：专业课程/必修学分：3.0总学时/理论/实验（上机）：48/48/0 开课单位：地球科学学院适用专业：地理信息科学先修课程：地理信息科学专业导论、地球科学概论一、课程简介自然地理学是地理信息科学专业一门学科基础课，主要阐述自然地理学在地理科学体系中的地位和作用的任务，也担负着阐述自然地理学的特征，并且适当介绍地貌学、气候学、水文地理学、植物地理学、土壤地理学等分支学科的基础理论和基础知识的任务。同时帮学生认识自然地理环境的整体性，认识一个自然要素的变化可使其他要

2、素甚至整个自然地理环境也随之发生相应变化，从而建立人与自然协调发展，以及社会经济持续发展的观念。课程内容包括三部分：自然地理学的定义及与GIS的关系；地貌学、气候学、水文地理学、植物地理学、土壤地理学等分支学科的基础知识；人与自然的和谐发展。其中核心内容是自然地理学的定义及人与自然的和谐发展。该教学要求学生学习完成后，使学生能够认识自然地理环境的整体性、自然地理环境的地域分异性及人与自然环境的关系（价值观）。保证学生达成专业的相应毕业要求。二、课程教学目标教学目标：自然地理学是一门自然科学，主要研究地理环境的自然方面，包括自然环境和人为环境。通过本课程的学习，使学生能够认识自然地理环境的整体性

3、、自然地理环境的地域分异性及人与自然环境的关系，并能将所学知识综合运用到农业、工业、城市规划和建设、旅游业等领域。本门课程综合培养学生的运用课程知识能力、综合分析实际问题能力、独立自主学习能力。具体目标如下：（1）能够认识自然地理环境的整体性、自然地理环境的地域分异性及人与自然环境的关系（毕业要求2.1）；（2）能将所学知识综合运用到农业、工业、城市规划和建设、旅游业等领域。（毕业要求2.1）；三、理论教学内容与学时分配课程教学包括课堂教学、课堂讨论及课后习题等，包括九章的理论教学。课内理论教学48学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下：课程教学内容及学习要求章节内容思政融入点要求学时支撑

4、毕业要求指标点理解掌握分析与应用第0章 绪论第一节 自然地理学的研究对象和分科 坚持科学发展观、坚持人与自然和谐发展高高中42.1第二节 自然地理学的任务 高中中第三节 自然地理学与其它学科的关系高中中第一章地球第一节地球的基本参数 我国航天事业进展喜人高中低22.1第二节地球的运动高高中第三节地理坐标高高中第四节地球表面形态与特征高中低第五节地外系统对地表环境的影响高中低第二章地壳第一节地壳的组成我国地球探测事业进展中中低22.1第二节构造运动与地质构造中中低第三节板块构造学说中中低第四节火山与地震中中低第五节地质循环高高中第六节地内系统对地表环境的影响高中低第三章大气圈与气候系统第一节大气

5、的组成和热能近几年我国气象卫星发展突飞猛进，在国民经济发展做出突出贡献高高中82.1第二节大气水分和降水高高中第三节大气运动和天气系统高高中第四节气候的形成和变化高中中第四章海洋和陆地水第一节地球水循环与水量平衡我国在水资源方面的合理开发及利用高高高82.1第二节海洋起源与海水理化性质高中低第三节海水的运动高中低第四节海平面变化高中低第五节海洋资源和海洋环境保护高高中第六节河流高中低第七节湖泊与沼泽高中低第八节地下水高中低第九节冰川高中低第五章地貌第一节地貌成因与地貌类型近些年我国在沙漠治理方面的成就高中低102.1第二节风化作用与块体运动高高中第三节流水地貌高高中第四节喀斯特地貌高高中第五节

6、 冰川与冰缘地貌高中中第六节 风沙地貌与黄土地貌高高中第六章土壤圈第一节土壤圈的物质组成及特性我国在土地资源利用方面的成就高高中42.1第二节土壤形成与地理环境间的关系高中中第三节土壤分类及空间分布规律高中中第四节 土壤类型特征高中中第五节 土壤资源的合理利用和保护高高中第七章生物群落与生态系统第一节地球上的生物界我国近些年在生物多样性保护方面的贡献高中中62.1第二节生物与环境高高中第三节生物种群和生物群落高高中第四节生态系统高高中第五节 陆地和水域生态系统高高中第六节 社会经济自然复合生态系统高高中第七节 生物多样性及其保护 高高中第八章自然地理综合研究第一节自然地理环境的整体性引导学生爱

7、护我们的家园爱护我们的地球高中低42.1第二节自然地理环境的地域分异高中低第三节自然区划高高中第四节 土地类型研究高中低第五节 人地关系研究高高中注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，

8、或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， HYPERLINK /doc/6670661-6884501.html t _blank 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握的基础上。四、教学方法本课程以“开阔思维，探索新技术”为教学理念，注重学生的自我探索和学习新技术的意识，培养学生自主学习能力。主要教学环节包括课堂教学、课堂研讨、课后习题练习-自学。1、课堂教学主要采用讲授式的教学方法，结合板书和多媒体技术科学地组织教学内容，善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。在教学中，学生以听课为主，并参与讨论，课后留有思考题。2、布置适当习题，使学生进一步理解和巩固课程所学的教学内容。提供学生丰富的课外阅读资料，以便学生更深入的了解课堂内容，同时也方便学生自学。3、在课堂教学的同时，适度安排课外相关知识点和资料查阅，让学生通过收集资料对有关问题分组编制PPT、答辩，并鼓励学生对答辩进行评议、分析和讨论，对答辩结果进行打分，发挥学生的主观能动性。五、考核及成绩评定方式课程考核包括课内实训、期末考试两个部分。课内实训成绩：20%，包括课堂测试、提问及考勤。期末考试成绩：80%，采取开卷考试方式，内容涵盖本课程的基本概念、基本理论和基本