《液体的压强》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业9.2液体的压强教学设计(第一课时)安徽省怀宁县清河初中 汪小兵【教学目标】 知识与技能 1、经历探究液体压强特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。2、能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 过程与方法 1、通过对探究实验的观察，了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向；具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力。 2、通过学生实验探究总结液体压强的规律、让学生初

2、步掌握科学探究的一般方法。情感、态度与价值观 1、在观察实验的过程中，培养学生的科学态度。 2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇心和对科学的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。【教学重点】 利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系。【教学难点】 构建物理模型，推导液体压强的计算式。【教学准备】教师用：多媒体课件、自制教具（塑料瓶、橡皮膜、塑料盒等）压强计、水、盐水等。学生每组用：压强计、水、盐水、刻度尺等。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入提问设疑：1.大坝的横截面为什么都是上

3、窄下宽，呈梯形状？2.深海鱼捕捞上岸后为什么会立即死亡？ 本节课我们一起来探究其中的奥秘！ 观察、思考，带着疑问和兴趣进入本节课的学习。利用PPT展示图片,创设教学情境，提问设疑，用悬念激发学生学习本节内容的兴趣和求知欲。贯彻了从生活走向物理的理念。二、新课学习（一）体验液体压强的存在提出问题固体由于受到重力，对支撑它的接触面有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的接触面也有压强吗？演示实验一向自制的上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么？演示实验二侧壁开口的塑料圆筒扎上橡皮膜，并向该容器内倒水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什

4、么？提出问题液体对容器的底部和侧壁都有压强，那么液体内部是否也有压强呢？演示实验三：展示自制的蒙有橡皮膜的塑料盒，放入水中，并朝不同方向转动，观察现象。学生合作参与，观察体验，思考讨论，得出结论：1、液体对容器的底部存在压强。2、液体对容器侧壁也有压强。3、液体内部向各个方向都有压强。考虑时间关系以及这块内容在本节课中的地位，故采用演示实验。实验现象明显，直观性强，根据现象总结规律，水到渠成。二、新课学习（二）探究液体内部压强的特点提出问题：既然液体内部有压强，那么液体内部的压强都有哪些特点？液体压强大小又与什么因素有关？实验探究：（1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。（2）

5、教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 （3）若探究液体的深度、方向和密度三个因素对液体压强的影响，需采用控制变量法，逐一进行实验。让同学们设计交流自己的实验方案。一：探究液体压强与深度的关系。 二：探究压强与方向的关系。三：探究液体压强与密度的关系。教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生。 分析论证：结论一：液体内部压强随深度的增加而增大；结论二：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；结论三：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大学生思考、讨论，根据生活的经验，提出猜想：猜想：液体的压强可能与深度、密度、方向有关；学生观察、了解压强计的原理： U型管内液面高度差

6、越大，说明橡皮膜所受到的压强越大。师生共同讨论寻找最佳的实验方案：分组实验：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差 分组实验：把金属盒固定在水下一定深度，改变橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝上、下和侧面时U形管中液面的高度差，改变金属盒在水下的深度再做两次。分组实验：保持金属盒在液体中的深度不变，把金属盒分别放入水和盐水中，记录U形管高度差，改变深度再做两次。学生分析数据总结实验结论评估、交流：学生交流与评估，反思实验中出现的问题及解决的办法。培养学生的设计、合作、交流以及动手的能力，及时记录数据的良好习惯，以及实事求是的科学态度。引导学生交流与评估，养成善于听取别人意见的习惯。

7、二、新课学习（三）液体压强的计算提出问题：通过刚才的实验，我们找到了液体压强与深度、液体密度的定性关系，那么，液体压强与深度、液体密度的定量关系又是怎样呢？也就是说液体在某一深度的压强有多大，怎么算呢？公式推导：教师借助PPT，构建理想化模型，利用压强定义、公式并结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式：思考、讨论、理解。液体压强只与液体的密度和深度有关，而与所取的面积大小无关。在液体压强公式推导过程中，培养学生逻辑推理能力，学习了解一种重要的物理方法建立理想化模型。二、新课学习（四）液体压强与社会生活【学以致用】引导学生把理论与实际联系起来，用所学知识解决一些实际问题。1.大坝的横截面为什么

8、都是上窄下宽，呈梯形状？2.深海鱼捕捞上岸后为什么会立即死亡？3、潜水员为什么要使用不同的潜水服？4、播放科教视频蛟龙探海。学生讨论并试着回答：1：液体的压强随深度的增加而增加，大坝造成下宽能增大受力面积，承受很大的压强，上窄可以减少材料2：鱼在深海生活时，体内外压强相等，捞上岸后体外水的压强消失，内外压强失衡，故死亡。3：潜水员潜得越深，受到的压强越大，危险就越大。观看、了解、思考。引导学生理论联系实际，灵活运用所学知识解决实际问题、解释生活现象，加深对知识的理解。提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。且与前面相呼应，做到先设疑再解疑，贯彻了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。拓展学生的知识面，引导学生多关注时事、热点、科技前沿，加强课程内容与现代社会和科技发展的联系，激发学生的民族自豪感。三、课堂小结本节课你