教育知识与能力基础班

1、教学过程一、单项选择题1、（ ）认为，“一切知识都从感官的知觉开始”。A、夸美纽斯 B、C、洛克 D、2、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是（ ）A、儒家思孟学派 B、夸美纽斯C、D、。3、（ ）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，提出了四段教学法。A、 B、C、洛克D、4、19 世纪德国教育家A、明了、联想、系统、方法 B、明了、联想、系统、总结 C、明了、联想、方法、总结D、明了、系统、方法、总结四段教学法包括（ ）。5、19 世纪末A、五步教学 B、四段教学实用主义教育家，提出了（ ）。C、把教学建立在感觉活动的基础上 D、学习过程的重要性6、（ ）认为，教学过程并不是认

2、识过程而是学生的发展过程。A、价值说 B、认识说 C、交往说 D、发展说7、关于教学过程的本质的学说有（ ）。A、认识说、交往说、发展说 B、价值说、多质说、劳动说 C、认识说、多质说、劳动说 D、认识说、交往说、劳动说8、（ ）认为教学是一个多层次、多方面、多形式、多序列和多A、价值说 B、多质说 C、交往说 D、发展说9、教师中心论违背了教学过程的（ ）规律。的复杂过程。A、双边性 B、多样性 C、可塑性 D、创新性 10、A、教育性 B、无偿性 C、相对性 D、强制性二、简答题学具有教育性，这体现了（）规律。1、简述教学过程的基本规律2、简述教学过程的结构3、简述知识与智力的相互转化应注

3、意的条件4、简述其特殊性的主要表现。5、简述教学过程的概念。部分一、单项选择题1、【答疑10494941】2、【答疑10494939】3、【正确【】 D】选 D。19 世纪德国教育家学法：明了、联想、系统、方法。试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程。提出了四段教【答疑10494942】4、【正确】 A【】选 A。四段教学法：明了、联想、系统、方法。【正确】 A【】选 A。早在约公元前 6 世纪，儒家思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。【正确】 A【】选 A。17 世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础上。104

4、94944】【答疑5、【正确【19 世纪末】 A】实用主义教育家，提出了五步教学法：、问题、假设、验证、结论。【答疑10494945】6、【答疑10494946】7、【正确【选】 A】说不属于教学过程的本质的学说。【答疑10494948】8、【答疑10494950】9、10494951】【答疑10、】 A】选 A。教学【正确【具有教育性，这体现了教育性规律。【答疑10494952】二、简答题1、【正确】 直接经验与间接经验相结合掌握知识与发展智力相学的发展性规律）【正确】 A【】选 A。教师中心论违背了教学过程的双边性规律，没有考虑到学生。【正确】 B【】选 B。多质说观点认为，教学既不是纯粹

5、的认识过程，也不是纯粹的发展过程，而是一个多层次、多方面、多形式、多序列和多的复杂过程。【正确】 D【】选 D。发展说认为，教学过程并不是认识过程而是学生的发展过程。教学过程的根本目的在于培养人，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。【答疑10494954】2、【正确（二）】 （一）心理准备（引起学习）知识（这是教学的中心环节。这个阶段包括感知和理解两方面。）（三）巩固知识（四）运用知识（五）检查效果【】10494956】【答疑3、【答疑10494957】4、【正确】 （1）认识的间接性认识的交往性认识的教育性有指导的认识【】【答疑10494959】5、【正确】 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的的过程。品德【】【答疑10494960】【正确】 （1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识（2）必须科学地组织教学过程（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能