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文档简介

1、东明中学“有效教学”工具PAGE PAGE 3八年级思品第 页共（2）页题 课学会调控情绪课型问题解决总课时14节主备人王淑芬授课人王淑芬时 间第 周第 节月 日学习目标知道情绪调控的一些有效方法；情绪与个人的态度是紧密相连的，因而改变态度就可以改变情绪；3.知道关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。重 点情绪与生活难 点情绪万花筒课堂结构时间教师预设学生活动二次设计一、创设情境出示目标2分钟1、引课：（1）多媒体展示漫画：教材64页插图。（2）时提出问题（略）（3）师总结：我们并不是情绪的奴隶，如果说情绪是奔腾的洪水，那么理智就是一道坚固的闸门。2、口

2、述目标：学生观看漫画学生回答（略）学生明确学习目标二、走进文本.回顾预习.组内交流10分钟1、请同学们阅读课文6468页，回顾预习内容。2、引导学生组内交流“导学单”上的内容。活动一：讨论案例：“薛阳的困惑”？归纳：从表面上看，喜怒哀乐是个人的事，其实，从上面的例子我们就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合，用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关心他人”。所以老师在这里给你们一个忠告：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。活动二：出谋划策：（解决班级中的烦心事）总结：我们同学提出了很多解决问题的方法有：转移话题、改变环境、转移注意力法、在适合场合哭一场、向他人倾诉、进行剧烈运动放声歌唱或大声喊叫、写日记这些都是调节情绪的好方法。3、引导学生提出组内问题。你说我说探究情绪4、组长记录组内疑惑。学生读文，组内交流提出问题交流问题找出疑惑三、组间交流20分钟1.呈现组内问题和教师问题：2.筛选问题，组内交流。分析“导读单”案例分析“训练单案例分析书中65页案例3.确定答案，做好记录。呈现问题组内交流组间交流做好记录四、完成训练单10分钟见训练单学生写作业组内交流组间交流五、总结3分钟师生共同总结，教师板书。师生共同总结六、板书设计

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