最新2022年福建教师招考中小学教育综合习题-教学(一)

1、 福建教师招考（）County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense workCounty continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensi

2、ve Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense workCounty continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense w

3、ork教学一.单项选择题1.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物.过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（ A ）A 直观性原则 B 启发性原则 C循序渐进原则 D 巩固性原则2.教师在课堂上通过展示实物.直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ D ）A 实验法 B 讲解法 C 讨论法 D 演示法3.下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( D )A 教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方法 C 教学方法的采用不受制于教学策略的支配 D 教学方法是教学策略的具体化4.学校的中

4、心工作是( A )A 教学工作 B 公共关系 C 行政工作 D 总务工作5.教学活动的本质是( A )A 认识活动 B 实践活动 C 交往活动 D 课堂活动6.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( B )A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 凯洛夫7.罗杰斯的“以学生为本”.“让学生自发学习”.“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )A 非指导教学模式 B 结构主义课程模式 C 发展性教学模式D 最优化教学模式8.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ A ）的论争。A 知识与能力 B 直接经验与间接经验 C 分科与综合 D 知识与思想9.

5、保加利亚医学博士格洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想.暗示.情境.音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( C )A 信号图式法 B 探究发现法 C 暗示教学法 D 五段教学法10.最古老也是应用最广.最普遍的教学方法是( C )A 讨论法 B 谈话法 C 讲授法 D 实践法11.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( A )A 发现学习教学法 B 探究研讨法 C 纲要信号图教学法 D 暗示教学法12.学而时习之，温故而知新，反映了（ D ）教学原则。A 系统性 B 启发性 C 思想性 D 巩固性13.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析.综合.抽象.概括等一系列活动，最后得出学

6、习结果的方法即( B )A 研究探讨法 B 发现学习 C 暗示教学法 D 范例教学法14.通过准备问题.面向全体学生交流.对过程及时总结是（ C ）运用时应注意的事项。A 讲授法 B 谈话法 C 讨论法 D 练习法15.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( C )A 激发学生积极思维 B 确立学生的主体地位 C 严格遵守职业道德 D 建立民主平等师生关系16.教师教和学生学的统一活动称为( B )A 教育 B 教学 C 教授 D 学习17.（ A ）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A 练习法 B 实验法 C 实习作业法 D 参观法18.前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方

7、法是( D )A 探究研讨法 B 发现学习 C 暗示教学法 D 纲要信号图式教学法19.孔子提出的“不愤不启.不悱不发”提出了（ B ）教学原则。A 直观性 B 启发性 C 巩固性 D 因材施教20.“循序而渐进，熟读而精思。”由（ C ）提出。A 孔子 B 孟子 C 朱熹 D 老子二.多项选择题1.在学生学习过程中，教师的作用是（ ACD ）A 指导 B 裁判 C 维持 D 促进 E 定位2.学生认识的特殊性表现在（ BCDE ）A 认识的直接性 B 认识的间接性 C 认识的教育性D 认识的交往性 E 有指导的认识3.下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（ ACDE ）A 掌握知识是发

8、展智力的基础 B 掌握知识是为了发展智力 C 发展智力是掌握知识的重要条件 D 二者可以相互转化 E 二者统一于学生的发展4.教学过程的结构所包含的因素有（ ABCDE ）A 组织教学的构成部分 B 认知活动 C 行为操作 D 方法因素 E 内容因素5.按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（ ABCDE ）A 引起学习动机 B 领会知识 C 巩固知识 D 运用知识 E 检查知识6.以下属于教学原则的是（ BE ）A 教学相长 B 启发诱导 C 教与学相统一 D 间接经验和直接经验相结合 E 理论联系实际7.下面强调巩固性原则的说法有（ AC ）A 学而

9、时习之 B 一石激起千层浪 C 温故而知新 D 不愤不启，不悱不发 E 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达8.理论联系实际原则提出的依据有( ABCE )A 教学规律的需要 B 学生所学的主要是间接经验 C 人类认识规律的需要D 教学目标的需要 E 教学自身的需要9.下面对教学的特点理解正确的是（ ACDE ）A 教学以培养全面发展的人为目的 B 教学具有教育性 C 教学具有多种形态 D 教学由教与学两方面的活动组成 E 教学是共性和多样性的统一10.练习法的作用是（ CDE ）A 识记知识 B 理解知识 C 应用知识 D 巩固知识E 培养分析问题.解决问题的能力11.关于教学的内涵，理解正确的有(

10、 BDE )A 教学是以教师的“教”为主体活动 B 教学实质是一种认识活动C 教学的本质就是智育 D 教学不等于课堂教学E 教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动12. 制约教育任务的因素是( )A教育目的 B学生年龄特征 C学科的特性 D学生认知水平E教学的时空条件13.教学中学生的智力活动，主要指为认知事物.掌握知识而进行的( ABCD )等心理因素的活动。A 观察 B 思维 C 记忆 D 想象 E 兴趣14.学生个体认识的特殊性表现在（ABCE ）A 认识的间接性 B 认识的交往性 C 认识的教育性 D 认识的直接性 E 认识的有领导性15.教学过程的基本特点包括（ ABCDE ）A

11、教师的“教”和学生的“学”的统一 B 间接经验与直接经验相结合C 掌握知识与发展智力相统一 D 教师主导作用与学生能动性结合E 教学过程中知.情.意的统一三.判断题1.智育是教学的一个重要组成部分，主要通过教学内容来进行。（ N ）2.教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。（ N ）3.要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主，不能有其他教育形式。（ N ）4.教学永远具有教育性。（ Y ）5.教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（ Y ）6.教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。（ N ）7.学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（ N ）8.教师决定着教学的思想政治方向，是教育活动的组织者和领导者。（ Y ）9.运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。（ Y ）10.教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别。( N )11.教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。（N）12.循序渐进原则就是系统性原则。（ N）13.因材施教就是照顾个别同学的差异。（ N ）14.教学从其本质上讲，是一种实践活动。( N )15.教学必须与其他教育形式相