《熊和蜜蜂》的幼儿园中班音乐教案

1、熊和蜜蜂的幼儿园中班音乐教案熊和蜜蜂的幼儿园中班音乐教案活动目标：1、感受音乐中 2 种不同的形象，合拍的模仿熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐惧感。2、根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。3、乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：1、音乐海琼斯小夜曲2、课件、图谱3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰活动过程：一、复习歌曲二、演示课件，了解游戏的故事情节。1、出示图片师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）小熊和蜜蜂之

2、间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看。2、课件演示师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节1、师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了 ? 哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？2、完整欣赏乐曲3、师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。1、师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？（幼儿自由行走）师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子

3、很饿，能不能走的快?师：我们一起跟这个小熊学一学。师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做师：熊宝宝，我们去找一找吃的2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？师：我们跟着音乐来做一做。3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很害怕）师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的？师：熊宝宝们你们听4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？听好，（蜜蜂打哈欠啦） 让我们一起逃回家吧！5、回忆4 个游戏环节，完

4、整做2 遍动作1）师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。如果你不记得动作了，可以看看（图谱）五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，如果最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？1、师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完整游戏第一遍）2、师：哎呀这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。3、师：其余熊宝宝要注意了啊！好像没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完整游戏第二遍）4、师：真难过，又有一些小熊被蛰了，这次出去

5、找蜂蜜可千万要保护好自己啊！（完整游戏第三遍）5、师：今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。活动反思活动结束之后，我认真进行了反思，我运用了多媒体课件、图谱、 胸饰等手段加入本身趣味性就很强的音乐游戏活动，但是确显得热 闹有余，有效不足。在分段倾听音乐时，幼儿基本能将故事情境和音乐相匹配，在做 熊走路等动作。，除个别幼儿能用动作恰当地表现出啤酒桶的缓慢、 笨重以外，大部分幼儿都是千篇一律，本来充分发挥想象和表现力 的 环节变成了幼儿重复动作的机械表现。我想我在事先没有对幼儿的已有经

6、验、能力做恰当的认识和分析， 并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路 时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动之间熟悉幼儿的时候， 我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中，也没有及时将幼 儿的一些动作更夸张的反馈给他们，导致小熊走路时千篇一律，且 动作表现力不够。如果我采取适当的指导策略，如“想想小熊他肚子饿了走路会是 什么样子？”激发幼儿对已有经验的回忆，从而迁移到本次活动中， 同时教师用自身夸张、大胆的肢体语言对孩子稍做提示，效果可能 会更好。幼儿园古诗教案大班: 幼儿园古诗江南教案蜂【活动目标】1、学习古诗蜂，理解诗的意思。2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把

7、辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。【活动准备】蜂的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。【活动过程】一、复习巩固古诗。古诗接龙游戏。二、创设情景，导入新课。1、过渡语：小朋友讲得太棒了 ! 嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了 ?（ 出示两只蜜蜂）2、玩两只小蜜蜂的游戏。三、看图讲述，理解图意。1、欣赏一组图：你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事 ?观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的 ?分角色表演蜜蜂采蜜。2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢?教育幼儿要保护小蜜蜂，不能伤害它。3、看图连贯讲述图意。四、学习古诗蜂1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜

8、蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫蜂。2、看课件欣赏古诗两遍。3、看图分析古诗，了解古诗内容。4、注意语气，完整学说古诗。5、配上身体动作学说古诗。4、结束：今天我们学了一首罗隐的古诗蜂，也了解了小蜜蜂是怎样采蜜的，那我们小朋友喜欢小蜜蜂吗 ?为什么 ?我们一起到外面找一找小蜜蜂，仔细观察一下它是怎样采蜜的，好吗 ?绝句活动目标：激发幼儿对美好大自然的热爱之情。在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。活动过程：一、导入师幼自由交流认识的

9、飞禽引入课题。教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜 色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。二、展开前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。( 两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。 ) “窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字 ; 千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪 ; 窗含：从窗户里向外望去，

10、这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。) “门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里; 停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊” ; 门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。鸣：鸟的叫声 ; 上：飞上 ; 含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样 ; 泊：停泊、停靠。知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是从哪里知道的 ?作者是谁

11、?他为什么要写这首古诗?三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。一去二三里【活动目标】1、初步学习朗诵古诗一去二三里，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。【活动准备】1、一到十的汉字卡片。2、一去二三里ppt 课件。3、古诗联唱伴奏音乐。4、积木两块。【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。师：你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十

12、个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做一去二三里。二、教师引导幼儿欣赏古诗。 TOC o 1-5 h z 师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢?（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧!师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢 ?有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（ 烟

13、村四五家） 这些房子错落有致，可真漂亮 !这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢! 这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢 ?（亭台六七座 ）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽!对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的 ?（ 八九十枝花）好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么 ?他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远?诗中是怎么说的?（ 一去二三里） 。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知

14、不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯 ?什么东西可真香啊! 原来是路边开着许多美丽的小花呢 !师：这幅图画真美啊! 一去二三里这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧!（ 孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊?那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。 （孩子朗诵古诗第二遍）小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可

15、以用动作来表示他们呢?我们来试一试好不好?一去二三里可以怎么做呢 ? （ 孩子试着做动作 ） 那烟村四五家呢?下面又是哪一句啊?准备怎么做 ?最后一句呢 ?（ 孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。 ） 小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。 （ 引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。 ）嗯，他可真的很像一个小诗人呢 !三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢 ! 其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢

16、! 还记得我们之前唱过的静夜思 TOC o 1-5 h z 吗 ?我们就把它唱出来吧!现在我们来试试用静夜思的曲调来唱一去二三里吧!嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢!我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。 （教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗!看了“幼儿园大班古诗教案”的人还看了：幼儿园大班古诗教案幼儿园大班古诗教案设计幼儿园古诗公开课教案幼儿园大班古诗教案绝句幼儿园大班古诗游子吟教案幼儿园小班爆米花教案活动目标：

17、1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波炉中加热能变成 爆米花。2、比较物体遇热变化前后的差别。活动准备：玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。活动过程：一、教师出示幻灯片，引发幼儿兴趣。1、师：秋天到了徐老师从田野里请来了一位小客人，看！它是 谁？（出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小宝贝是什么 吗？）2、（出示：玉米棒）小朋友我们一起找一找。（演示：搓出玉 米粒）认识：玉米粒玉米娃娃：小朋友说对了，我身上的宝贝就是 一粒一粒的玉米粒，请你们和我的宝贝交个朋友吧。二、观察玉米粒，引导幼儿看一看，说一说。1、幼儿每人拿一粒玉米粒。2、引导幼儿观察玉米粒：请小朋友看一看

18、玉米粒是什么颜色的？它们长得像什么？再请小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感觉？（硬硬的、滑滑的） 小结：原来玉米粒是小小的、黄黄的、硬硬的、像门牙。（安全教育）三、进行爆米花活动 1、师：玉米粒可棒了！它想给小朋友表演一个变身游戏，那怎样变呢？（教师出示微波炉），这个袋子已经装好了玉米粒，你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢？（幼儿猜测） 2、进行爆米花活动，引导幼儿观察感知玉米粒变化的过程：（安全教育：应在父母的帮助下去做）a、看，炉子转起来了，袋子 怎么样了？b、闻一闻，是什么味道跑出来了？c、听一听，炉子里发出了什么声音？d、我们来学一学，玉米粒是怎么跳舞的的？3、取出、引导幼儿观察玉米粒和爆

19、米花的不同：（ 1）、师：叮叮叮，好了。（教师倒出爆米花）刚才我们放进去的 . 玉米粒没有了，现在变成了什么？（进行安全教育：太热不要 碰）。、请幼儿进行比较：请幼儿先拿一粒爆米花。师：看一看说一说，爆米花是什么颜色的？爆米花像什么？再请幼儿拿一粒玉米，说一说，两者之间的不同：请小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。请小朋友闻一闻爆米花的味道，（香香的）你们想不想尝一尝？幼儿品尝：吃起来味道怎么样？（脆脆的、甜甜的）爆米花虽然很好吃，但属于膨化食品不宜多吃。三、音乐游戏：玉米粒变爆米花1、师：刚才我们看玉米粒玩变身的游戏，现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的快乐。2、游戏：教师发出指令：我们跳进来，加温、计时开始。幼儿园我们的植树节活动教案活动目标：1）知道每年的 3 月 12 日是我们国家的植树节。2）具有保护树木树立保护环境的意识。3