大班数学教案认识正方形与长方形反思

1、Word - 67 -大班数学教案认识正方形与长方形反思1、大班数学教案熟悉正方形与长方形反思教学目标1.懂得正方形四条边相等，四个角相等。2.懂得长方形四个角相等，两条对边相等。教学预备1.正方形小卡片36张2.蜡笔36支3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片4.幼儿用书第7页5.黑板简笔画：书上第7页内容教学过程1.今日教师带来了无数有趣的东西，但是熟悉它们之前，你们首先要记得老伴侣的名字(展示各种图形卡片，幼儿认)2.有一条弧边的图形是?(圆形)3.三条边夹着三个角的图形是?(三角形)4.四条边相等的图形是?(正方形)5.有两条长边，两条短边的图形是?(长方形)6.今日我们一起来做一

2、个试验，看看正方形的四条边是不是真的相等7.发放小正方形，人手一张8.将正方形上下对折，比较长度是否一样，四个角是否重叠9.得出结论：正方形不仅四条边相等，四个角也相等10.谁能把手中的正方形变成长方形?11.比较长方形的四条边、四个角相不相等12.得出结论：长方形四个角相等，四条边不相等13.看黑板上教师给大家预备了什么?“文章.出自快思老.师教.案网.。教师指，小伴侣说有名称14.观看有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形15.观看每个图形里有什么礼物16.发放小蜡笔，回收小纸片17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色18.教师随堂检查完成状况19.布置作业：数学练习册第6页2

3、0.结束教学教学反思活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。2、大班数学活动熟悉正方形与长方形教案反思教学目标1.懂得正方形四条边相等，四个角相等。2.懂得长方形四个角相等，两条对边相等。3.启发幼儿学习图形的爱好。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。教学预备1.正方形小卡片36张2.蜡笔36支3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片4.幼儿用书第7页5.黑板简笔画：书上第7页内容教学过程1.今日教师带来了无数

4、有趣的东西，但是熟悉它们之前，你们首先要记得老伴侣的名字(展示各种图形卡片，幼儿认)2.有一条弧边的图形是?(圆形)3.三条边夹着三个角的图形是?(三角形)4.四条边相等的图形是?(正方形)5.有两条长边，两条短边的图形是?(长方形)6.今日我们一起来做一个试验，看看正方形的四条边是不是真的相等7.发放小正方形，人手一张8.将正方形上下对折，比较长度是否一样，四个角是否重叠9.得出结论：正方形不仅四条边相等，四个角也相等10.谁能把手中的正方形变成长方形?11.比较长方形的四条边、四个角相不相等12.得出结论：长方形四个角相等，四条边不相等13.看黑板上教师给大家预备了什么?教师指，小伴侣说有

5、名称14.观看有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形15.观看每个图形里有什么礼物16.发放小蜡笔，回收小纸片17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色18.教师随堂检查完成状况19.布置作业：数学练习册第6页20.结束教学教学反思活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。3、大班数学活动教案：熟悉正方形和长方形教案活动目标：1、正确熟悉正方形和长方形，了解它们的形状特征。2、提升幼儿观看、比较能力。3、培养幼儿蔓延性思维。4、进展幼儿思维

6、的灵敏性、规律性。5、启发幼儿学习的爱好。教学预备：每人8根小棒(6根一样长，2根一样短)、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激活幼儿爱好。T：今日，我给你们带来了一对兄弟，请你们认真看一看。(展示图形)二、幼儿观看、操作，熟悉正方形和长方形。1、操作活动：请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。数一数，正方形和长方形有几个角?几条边?比一比，正方形和长方形有什么不同?T：老师总结：正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。2、展示图片：引领幼儿观看，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。3、分类活动给每位幼儿发

7、一套几何图形片。请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个?请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个?4、活动延长：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体?4、大班数学正方形二等分教案反思设计意图：按照幼儿生活中浮现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，绽开了此次的活动。活动目标：1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的办法。2、操作目标：利用操作探究出不同的办法给图形二等分，体悟等分中的包含关系、等量关系

8、。3、能力目标：探究对不同图形举行二等分。发散点：运用不同的等分线对图形举行等分。活动预备：正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶活动过程：(一)等分图形1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参加活动的同时，也能够越发生活化地呈现生活的数学，越发易于幼儿的理解。(1)展示手偶：你们看谁来了?幼儿：是平平姐姐。(2)以手偶表演，老师问：平平姐姐今日怎么不兴奋了，有什么苦恼吗?平平(老师扮)：今日早上吃早点，我发觉惟独一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小伴侣，你们快帮我想想我该怎么办呢?(3)老师：谁想到好方法了?幼儿：把面包片分成

9、两份不就行了吗!(4)平平(老师扮)：可是分完了会有大有小，怎么办?(5)老师展示正方形的彩色纸片，提问：面包片是什么外形的?幼儿：正方形的。老师：那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供应幼儿试试的机会，验证自己的主意，并可以不受限制地试试各种二等分的办法，用剪刀将其剪开的办法便于幼儿验证两部分是否相等。3、小结：(1)老师：你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的?(2)老师：有几种分的办法(对角和对边折)(3)老师：怎样证实这两块一样大呢?(比一比)(4)老师：怎样分才干一样大呢?(5)老师于幼儿共同总结：只要找到了中心

10、线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引领幼儿把握二等分的关键要点。(二)运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比较精确的二等分办法惟独对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步试试以各种折线为中心线举行正方形的二等分，并且能够保证精确性。增进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的基础上自由地试试二等分的多种办法。此环节越发注意幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种办法解决的道理。1、老师：你们用了两种方法，还有没有更多的办法呢?2、请幼儿运用学具举行试试，并精确找到不同外形的中心线，探究检验的办法。检验能够证实所分的两部

11、分是一样大的，检验的办法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分办法的同时，还可以剪开记录后的作业单举行比较证实。除此办法还可以比较等分线两侧的洞洞子每排数量是否相同等办法。3、幼儿分组操作，老师针对寻觅不同的中心线以及检查的方法举行指导，并引领幼儿记录、检验。4、小结:出示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么办法举行了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并出示不同检验相等的办法。让幼儿能够有沟通出示的机会，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。活动反思：在活动中利用操作、探究、观看、比较，把握二等分的办法，在学习和探究

12、中引领幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思量问题，能利用观看、比较、类推、迁移等办法解决容易的数知识题，培养幼儿对数学活动的爱好。5、大班数学活动教案：熟悉时钟整点与半点教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时光无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较认识的一日活动的作息时光，引领幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体悟，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、逻辑，学会看整点、半点。2、进展孩子的规律思维能力

13、。3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点重点、难点：熟悉整点、半点的办法活动预备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：【调动心情，引入课题】(B2)一、老师课件演示：让同学熟悉各种各样的钟表1、孩子们教师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)二、展示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么

14、?(时钟不停地走动，为人们显示时光，人们按时钟上的时光来举行工作，学习和歇息)。评价同学观看后，通过生活阅历回答问题。其次版块：【探究新知】(A18)一、老师展示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伴侣们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，协助幼儿熟悉较短的时针和较长的分针，感触时针、分针的运转逻辑。三、熟悉整时1、展示3时的钟面让同学熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么

15、知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、 师展示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、办法展示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)师：你能向大家介绍一下看整时的办法吗?生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)3、认整时师迅速拔出几个不同的整时，同学回答。4、拔整时在钟面上拔出教师或同学所说的整时5、熟悉半点：展示有半点的钟面，让同学观看时针、分针的位置特点并在小组内研究6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、教师总

16、结：时针走过几，分针指到6，就是几时半评价认真观看，仔细思量，动手操作，得出结论。第三版块 【动手操作、试试练习】(B7)1、 要求全体幼儿按上面的办法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教导幼儿从小做到按时光举行各种活动，珍惜时光，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、 教室内巡察，协助有困难的孩子。3、 时光对对碰(联线)：请你把钟面上的时光和下面的时光用线联接起来4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半5、 看图说说小狗，小猪在什么时光，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有

17、完成作业?教导孩子要遵守作息时光第四版块 【玩嬉戏、巩固新知】(B3)玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时光拨正确了就不吃小羊，时光拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)评价全体孩子按老师展示的课件内容自立动手操作，试试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。第五版块课后延长让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟教学反思数学活动熟悉时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么

18、地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?沉思后得出了以下结论：(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时光、有效的引领他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时光去熟悉、去发觉、去探究。(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注重力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方，孩子们很难把注重力所有集中到课堂教学中。针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：(一)以嬉戏的形式协助孩子巩固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小伴侣XX小伴

19、侣几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热烈十分高，效果也较好。(二)操作制作加深对时光、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。(三)绘画活动增强竞争意识。分离让幼儿画两面钟，上面的时光分离为整点与半点，详细时光由自己确定。活动要求是：说出这两个时光自己分离在作什么，可以把钟面装点得美丽一些，最后大家比一比，看看谁的时光准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由挑选，孩子没有心理负担。利用上述的补救措施

20、我班孩子对时钟的熟悉效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰盛了区域材料，可谓一举多得。6、大班数学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了熟悉时钟 这一节课。活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合

21、作的学习意识和能力。3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。活动预备1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、容易熟悉钟面。利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的罗

22、列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(展示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑。老师：今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开头了(老师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)谈论：

23、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探索，学认整点。依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。

24、以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如;老师说出时光2:00，幼儿迅速拨出时光:2:00。四、全体练习。展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ;8:00去小学; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演嬉戏：(结束)办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站

25、成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束活动。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行逻辑和整点,同时又渗透了时光观念教导,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激

26、活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囫囵课程活动越发活跃，效果更好。7、大班数学活动教案：熟悉左右教案(附教学反思)活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教导价值十分大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的爱好，集中孩子的注重力及提升伙伴之间的合作意识。活动目标1、在主动探究的过

27、程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念。2、情愿与伙伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重难点1.利用活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表述，初步体悟左右的相对性。2.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体悟。活动预备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。活动过程1.举手回答小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热情的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手

28、是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳3.按方位说名称(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知教师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左

29、边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)老师和幼儿面向面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体悟面向面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了!4.练习请幼儿说一说，下图画的分离是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的内画“”。教学反思“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上

30、下、前后的基础上举行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体味左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵从了大班幼儿的认知逻辑，以嬉戏贯通囫囵教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体味到了自己身体上的数学。同时，利用让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的街坊，感触左右，训练了幼儿的语言表述能力和反应能力。其次，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让

31、同学们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注重力，引起幼儿的思量;接着我让幼儿举起右手与我举行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后利用我的转身结论得到了验证。利用总结幼儿明了：面向面站着，方向不同，左右也不同。最后我利用让幼儿握手和实践活动走楼梯，协助了幼儿进一步体悟左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。本课的不足之处是幼儿的语言表述能力和聆听的能力还有待提升，课上有的幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有些在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需故意培养其这方面的能力。8、大班数学活动

32、教案：熟悉正方体教案(附教学反思)活动设计背景纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并试试运用已有些学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些容易的问题”。因此我认为无论是教导内容还是教导方式，只要能激活幼儿对数学的爱好，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去试试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是含糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理能力，因此在幼儿熟悉正方形的基础上，我设计了这节数学活动，利用幼儿的自由探究将数学教导嬉戏化、生活化，从而激活幼儿对立体造型的爱好。活动目标1、复习巩固正方形，运用观看比较的办法感

33、触平面形与立体的区分。2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。3、培养动手动脑能力，体悟协助别人的欢乐。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。2、难点学习按形体的显然特征分类，提升分析、比较、概括的能力。活动预备包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装点材料活动过程一、导入部分：故事喜羊羊的礼物引题，老师叙述故事引起幼儿的爱好。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(展示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘?二、基本部分：1、自由探究：和周围的小伴侣比较自己的包装盒与

34、别人比有何不同?2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由研究，老师参加研究。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?研究制作办法，幼儿操作老师观看并准时给与指导。7、嬉戏：抛数字魔方(老师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)8、展示各种包装盒，请幼

35、儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。三、结束部分1、装点数字魔方，提示幼儿注重平安。2、出示作品。把魔方送给自己的好伴侣并说一句祝愿的话。教学反思本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。9、大班数学活动教案：熟悉整点教案(附教学反思)设计背景幼儿的一日生

36、活各个环节都离不开时光，平常活动时总会有几个孩子凑在钟表前谈论纷纷这个针跑的快，这个针跑的慢有些长有些短，我发觉孩子们对此产生了爱好，为协助孩子们解决怀疑，结合本班孩子的认知状况，我设计了本节课熟悉整点。活动目标1.初步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，学会看整点。2.进展规律思维能力。3.养成按时作息、珍惜时光的好习惯。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.有爱好参与数学活动。重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动预备圆形时钟一个、112整点卡片、实物钟若干活动过程一、开头部分1.师幼相互问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也没嘴。没退会走

37、路，没嘴能报时。 (谜底：钟)二、基本部分1.老师展示圆形时钟，请幼儿观看钟面，了解钟的表面结构。2.熟悉分针和时针，探究分针和时针的运动关系。老师渐渐拨钟，引领幼儿观看分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3.利用拨钟，引领幼儿熟悉整点钟。老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注重时针有了什么样的变化。老师反复拨几次，让幼儿明了分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮番拨钟，观看并研究分针和时针 的变化，引领幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。老师

38、小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。展示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整”直到两针在“12”上重合(即12点整)。5.嬉戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿112点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必需迅速回到座位上宁静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，嬉戏反复举行。三、结束部分师幼同唱“钟之歌”四、延长部分引领幼儿把一日生活环节与时光对应起来，如早餐时说“现在8点钟，

39、我们吃早餐吧” ,协助幼儿建立时光观念。教学反思本节课利用幼儿观看发觉了解时钟的表面结构，动手操作熟悉整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。假如重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地把握学问。10、大班数学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室

40、中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰

41、盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独

42、小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。11、大班数学活动教案：熟悉图形教案(附教学反思)活动设计背景让幼儿熟悉图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们利用辨认不同图形的特征，提升他们的分辨能力。活动目标1.了解

43、圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。2.练习幼儿的视觉分辨能力。3.启发幼儿学习图形的爱好。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。活动预备粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。活动过程一、1.老师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清晰地知道图形与图形之间有的是彻低不同的。3.有的是相像的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有的是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一

44、个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清楚的概念。二、先让幼儿知道物体出名称图形也出名称，以引起他们的奇怪心，然后才把图形的名称告知他们。三、引领他们辨认生活中的物体所展现出来的图形使学习与生活联系起来。四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。教学反思利用此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引领幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增强学习的爱好。12、大班数学活动教案：熟悉

45、人民币教案(附教学反思)活动目标：1、初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体悟自主购物的欢乐。4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算办法。5、体悟数学活动的欢乐。活动预备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配。2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元。3、实物投影仪。活动过程：1.集体活动。老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱?教师分离展示各种货币的面值，让幼儿认一认。观看钱币，读一读上面的数字。2、小组

46、活动。组织幼儿研究：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?3、实践活动。说说自己带了多少钱?提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动预备一些小食品，每个小伴侣惟独10元钱，每个小伴侣事先考虑好，要买什么东西，观察商品的价值，然后在10元的范围内购物。幼儿互相研究，作出决定。来到超市，自主购物。老师指导幼儿观察商品的价值，购满需要的商品。到柜台结帐。自己核对商品和价钱。回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西?用了多少钱?活动反思：在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不须要的棘手?怕有的家长

47、认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不须要的误解和棘手。但一想，明天刚好是远足活动，大概预备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教导资源，优化教导活动”，很好的一个机会吗?利用孩子自己带钱，并去体悟购物带来的欢乐，一举两得，再棘手，我们也打算抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告诉家长需要协作的事项及原因。大部分孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上

48、起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，高兴地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的谴责棘手的意识，他们纷纷表示，会越发支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些相信，信任我们的心得会更大!13、大班数学活动教案：熟悉球体教案(附教学反思)活动目标：1、使幼儿熟悉球体的普通特征：从各个方向看都是圆的，可以向四周八方滚动，能区别圆形和球体。2、让幼儿进展比较分析能力和抽象概括能力。3、引领幼儿乐观

49、与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一、谈话引入，激活幼儿活动爱好。师：今日教师带来了许多好玩的东西，我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师：(展示硬币)这是什么?是什么外形的?请小伴侣拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的?2、请个别幼儿示范玩，老师小结。师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的办法，引领幼儿观看。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小伴侣认真看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(展示乒乓球)这是什么?我们一起

50、来玩一玩乒乓球，完好后也请小伴侣告知我你是怎样玩的?2、个别幼儿回答，老师总结。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感触。2、师小结。师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才干抓住的。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去惟独一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的外形是球体。五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。2、老师检查幼儿操作结果。3、师小结。活动延长：师：今日我们熟悉了无数东西都是球体，小伴侣回去的时

51、候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告知教师。活动反思：囫囵活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的交流不太顺。或者是教具预备不够充分，或者是没有把操作要求交待清晰，感觉囫囵课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的阅历应对课堂的突发情况。以后一定多跟有阅历的老师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的乐观性。14、大班数学活动教案：熟悉钟表教案(附教学反思)活动目标：1.了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，在学会看整点的基础上，学会看半点。2.教导幼儿要珍惜时光、爱护时光。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的

52、能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.展示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师：观看一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么罗列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)3.在认识时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小伴侣听过龟兔赛跑的故事吗?(可容易叙述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引领幼儿观看分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：

53、在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时光是一样的。4.复习整点，熟悉半点。(1)展示课件，熟悉时光，复习整点。提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当初针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引领幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习巩固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：嬉戏“我的一天”。请46人

54、站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时光一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此办法继续嬉戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)其次组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿随意展示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时光，然后互换角色，继续嬉戏。(3)玩嬉戏“我说你拨”结合日常生活作息时光拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推荐1位代表举行竞赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培养幼儿爱护时光的好习惯。师：听完故事你喜爱谁?为什么?小伴侣，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地

55、方都要用到钟表呢?老师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时光离开我们就不会回来了，小伴侣，我们一定要珍惜时光、爱护时光，你们记住了吗?活动反思：作为青年老师的我参与了幼儿园组织的藏匿教学活动，“课前预备、内容的挑选、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感触与大家共享：一、教学内容的挑选：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时光观念，懂得爱护时光是很有须要的。因此，我组织了熟悉时钟这个科学活动

56、，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾囫囵教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：预备阶段：为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问堆积阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。 为提升幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学办法，通过课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学办法。反思囫囵活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在乐观主动的探索过程中能力得到了提升，身心获得了进展，主要体现在：一、学问的展现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引

57、孩子的注重力，在活动的一开头，我挑选贴近孩子生活的交谈举行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目才智树，并提出问题“怎么样才干及时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感触时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大协助，从而激活幼儿学习情趣和学习动机，增进幼儿主动去探索新知。)二、为幼儿提供观看、思量、发觉、表述的机会。其次环节我展示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又利用演示课件时针、分针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的运转逻辑。并在此基础上巩固整点、熟悉半点。(观察幻灯片协助小动物看时光的情景中

58、，利用让孩子观看、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感触时光与实际生活的联系，和对时光重要性的探索。在课程的中难点掌握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分通过了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教导目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。)三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备

59、材料时我敬重幼儿的个体差异，利用层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有些基础上都有了不同的提升，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此十分的投入，寓教于乐中激活了他们探索事物的爱好，也培养了幼儿的观看力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了*，利用故事让孩子一下就能明了他们喜爱有时光观念的小狗，让孩子自己用语言表达作息时光重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时光并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时光观念，思想教导很到位。)我的体味：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感触，体悟举行反思，提出调节、改进的办法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教导活动，活动中许多有阅历的老师给

60、我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点掌握等，这些看法都给了我很好的引发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。15、大班数学熟悉正方体与长方体教案反思一、活动目标：1、熟悉正方体与长方体，区分两者的不同。2、能娴熟地运算7以内的加减法。训练思维的灵便性和灵敏性。3、初步培养观看、比较和反应能力。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。二、活动预备：7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。三、活动过程：1、展示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的举行运算练习。2、熟悉正方