如何建设班级文1

1、如何建设班级文化班主任的三大任务：班风建设、班级日常管理、问题生诊疗一、名字，不可忽略的教育细节。美国优秀教师行为守则26条中的第一条就是“记住学生的名字”，这一看似简单的要求，却被排列在第一位，可见其意义的非凡。基于此，笔者尝试着在实践中思考，在思考中践行，总结如下方法：1、让学生讲述名字的故事。新学期，为尽快记住学生的名字，同时也尽快让同学间熟悉彼此，布置每位学生回家询问长辈，了解自己名字的由来和寓意，第二天交流。2、将学生的名字串连成文。将一个个本无任何联系的散落的名字像“糖葫芦”一样串成串，学生的名字顿时有了生命，它不仅代表着个体，更凸显出个体在集体中的价值，班级也因此增添了亲密感。其

2、中折射出的是一种情感投资，增加了老师与学生之间的亲切感，缩短了彼此间的心理距离。学生心中涌起的不只是惊异和感动，更能体会到老师的关爱。不知不觉中，教师树立了自己的威信，学生也因“亲其师”而“信其道”。例：郊游（节选）献给091班全体同学林子里，落英缤纷，远远望去，一片王雪青，真是春不醉人人自醉。域外来的邵洋（羊）正悠闲地吃着草；几只仇家坤（昆）和钱正坤（昆）飞成邹行行；许多可爱的徐雯燕和调皮的刘欣彦（燕）在相互嬉戏；还有一只郑英（莺）在欢快地歌唱，呼朋唤友好不热闹。3、记名激励一举两得我与学生第一次见面时就说：“同学们，老师现任教五个班，要一下记住这么多同学的名字很不容易，我最容易记住的就是那

3、些富有爱心和责任感的阳光学生，看看哪些同学能很快让我记住他的名字。“然后一个个争相表现。4、游戏中记住学生的名字。开学初，我会利用班会课做这样的游戏：6人一小组，小组间进行比赛，轮到的小组站成圈，第一个学生介绍自己的名字，下一人说“我是后面的”，后面的继续说“我是后面的后面的”而且花样翻新，一会儿顺时针，一会儿逆时针，轮番进行，无误又快速的小组获胜。不用说，通过有趣的多遍重复，自然对学生的名字滚瓜烂熟。另一个有趣的游戏是让学生扮演右边者（或左边者），叫张三，张三不得答应，而由张三左边的同学答应。继而增加难度，比如“张三去和李四握个手”，于是张三左边的同学得跑去和李四左边的同学握手，往往是晕头转

4、向，摸不着北，“笑”料百出，让人忍俊不禁，效果自然不俗。还有一个活动是让学生自己做PPT，为自己设计个人名片。既可让学生掌握PPT的使用方法，又可以作为交流展示的工具，让彼此有更多的了解。5、名字桌签妙处多每接手新班级，我都要用粉红色的纸做底色打印学生的名字，制作成一个个精美的桌签。待学生来报名，就可对号入座，学生顿时有一种不一样的情怀：震撼、惊喜、激动当然我也更快地记住了不少学生。有学生问：“老师，你把我们当领导么？”我笑笑：“在我眼里，你们都可以当领导，当然这需要时刻修炼自己，就如同一颗沙子，要成为珍珠就必须躲进黑暗的蚌壳内接受磨炼。”学生一脸庄重，内心却是雀跃不已。家长会上，桌签一放，每

5、位家长都表现得极有修养，无人接听手机，无人抽烟，无人不做笔记他们都进入了当领导的“角色”，最不济的也能守住不给自个孩子抹黑的底线。家长如此在意自己的形象，我乘机拍照。第二天，我会说：“昨天，你们爸爸妈妈是如此认真，如此专注，如此投入，请看”出示照片，学生无不感动。有非本班教师来上公开课时，摆上桌签，学生为了让老师能记住自己的名字，自然拿出最佳状态，于是我们班成了公开课的御用班级。记得为调查人们使用频率最高的字，对100名测试者随手写下的字进行统计，结果发现竟有80%的人写下的是自己的名字！奇怪吗？不，这恰恰说明名字在每个人心中举足轻重的地位，它拨响了每个人的心弦重视自己。桌签不仅把学生，也把家

6、长放置于一个“领导”位置上，有了这样的“标签”，他们自然更注意自己的言行，岂不是有四两拨千斤的功效。二、用好教师自己的名字。教育的旅途，我们不可能要求别人记住自己的名字，但如果运用得当，也可以让自己的名字成为一道独特的别人无法替代的风景。1、签名让名字也成为奖励。我迎合学生的需求而爱人以“名”，时不时地为表现好的学生签名、留言。他们哪一课上受到表扬，我就在学生课本那一课的空白处重重地、美美地签上大名。对优秀作业，我也同样潇洒签一回。有时还送上一句祝愿、勉励或名言。我们班级中的最高奖品便是我的一张绝版签名照。2、名片让名字也飘香留情。想起在平常的学校生活中，学生常常是以“语文老师”“数学老师”“

7、历史老师”“生物老师”等来称呼，久而久之，学生忘却了自己的老师。为避免这一点，面对新的班级时，我会给取得明显进步或一贯表现良好的同学分发自己的“名片”，一来是作为奖励，二是为了让学生有问题时可以方便与我联系。有人专门就教师的姓名问题对学生做过一次调查，结果发现：能完整写出老师姓名者仅占10%左右，能写出老师姓氏者也不足30%。其中有一学生相当直率地询问调查老师：“老师，你是谁？”这不得不让人深感吃惊，因为开学初学校都会要求新学期的第一堂课上，老师要自报家门自我介绍，采用名片法无疑可以有效避免这一尴尬。让我们关注这简单的细节，彰显教育的磁力、张力、活力！文火慢炖，出真味。有心，其实不难。三、一分

8、钟竞赛一分钟竞赛：背诵（记叙文）、抄写（单词）、默写、朗读、速读、听力、跳读一分钟朗读比赛，声音要大，吐字清楚，速度要快。1、背诵“请同学们准备好，咱们搞一次一分钟背诵比赛。竞赛办法是，我说开始，同学们便把语文教材翻到指定的页数，从第二段开始背，能背多少背多少。背得慢的，可以只记住十来个字的一句话；背得快的，最好能记住几十句话。一分钟后，我说停止，大家立即合上书，开始默写刚才记住的文字。默写后，对照原文，正确的方能计算字数，看谁记住的字数多。“请同学们注意记住这次的数字，无论背得多的还是背得少的，都要力争下次超越自己，人最有效的超越是对自我的超越。学生们无论背得多的还是背得少的，都远远超过了自

9、己平时的背诵速度，都品尝到了战胜自我的欢乐。2、听力一分钟比赛。老师在前面用广播速度报告重要新闻，或以每分钟200字的速度读散文，读评论。读的时候，同学们不许动笔，只准听，每当这时，大家真是凝神屏息，全神贯注，听过之后，立即默写，看谁写得多并且和原文一致。3、跳读“现代社会，信息量大，尤其需要人们具备跳读能力，才能在大量的报纸杂志中，及时迅速地筛选适合于自己的信息。有的人具有同时注意整版人民日报的能力，能在很短的时间内在数版的报纸中将自己需要的两条信息筛选出来，这就是跳读能力。跳读大部头著作时，眼球更多的是做纵向而不是做横向运动，不是一行行品味每一句话，而是纵向注意一个或几个句群。”学生们觉得

10、这种训练方式既新颖又实用。经常开展这样的竞赛，可以增强同学们的注意力，提高同学们的学习积极性，增强同学们的效率观念和竞争意识。“不少同学养成了竞赛的习惯，他们主要是自我竞赛，学习时首先明确目标，确定具体的任务量，然后按照每分钟的效率去确定完成任务的时间，增强了完成任务的紧迫感，提高了学习效率。” -魏书生四、日常管理小创意：1、聚焦闪光灯不定时抽学号，被抽到的同学到讲台上，其他同学说出他的优点，越多越好，但要实际，记录之。可以增加同学们的自尊心，增进同学之间的理解和交流。2、心语本学生和老师都可以在心语本上写建议、意见、以及祝福、鼓励的话3、桌面文化如此激励：桌面上贴两个人的成绩，自己的，和在

11、自己前一名的同学的成绩桌面上贴座右铭（魏书生班主任工作漫谈）座右铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或加上照片。第二，自己要追击的同学的名字。第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。五、温馨提示栏班级风采展示窗名人灯箱广告 在教室外面的墙壁上可以设立温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告。1、温馨提示栏： 设在靠近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况；校内外重大新闻等。2、班级风采展示窗： 以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的

12、艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、文艺活动、假期生活掠影等。名人灯箱广告： 取代了传统的“老头像”。这里的“名人”是从学校走出的或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，有亲切感，学校可以对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭、寄语等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。尊师茶文明袋诚信包尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。尊师茶：为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，班级可以

13、开展课间学生轮流为教师备茶、献茶的活动。试想，当课前候课或课后唇干舌燥、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时，教师心中必定春意融融，必定带着“累并快乐着”的心情投入到工作中。文明袋： 上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。诚信包：为了方便师生，在班里特设的无人看管的应急袋。里面装有作业本、铅笔等学习用品，也装有针线、毛巾等生活用品，还装有体温表、红汞、紫药水、创可贴等医疗用品，以备学生急用。若属于耐用品，学生用过后应及时归还；若属于易耗品，学生使用后应及时购买补上。心情树成长链知心信箱最好的教育是心育。心情树： 在教室

14、的墙壁上画一棵枝繁叶茂的心情树，每个学生依据自己当天的心情，选择不同颜色的心情果，挂在心情树上。教师可以对班级所有学生的情绪状态和变化一目了然，当学生心情舒畅时，教师可以借机对学生的言行提出新的要求；当学生心情烦闷、郁郁不乐时，教师应问明原因并实施有效的心理疏导。成长链： 班级全体师生奋斗历程的真实写照，是师生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用。当班级获得某项荣誉时，当班级取得某项骄人成绩时，当班级新的吉尼斯记录诞生时在班会课上，班主任庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环，并粘上写有事由的小纸片。举行套环仪式的时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻。“爱我班级

15、、荣我班级”的理念“物化”为了一个个富有童心、童趣的小圆环，这是怎样的诗情画意呀！同时见证了班级发展、学生成长的成长链如同“班宝”，可以保存在校史展览馆里。若干年后，当学生返回母校看到成长链时，定会引起一段美妙的回忆。知心信箱： 为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过

16、美好的学习人生！个性化的班名“股份制”的班训班歌班徽班标传统的班级名字是整齐划一的冷冰冰的数字。何不在班级开展个性班名征集活动呢？比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等，甚至也可以考虑以班主任名字命名。班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班徽停留在图案上，就是走不进学生们心田里。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽（班标）的认同感呢？建议在班里开展如下活动：征集班训、班歌、班徽（班标）的释文；给班训、班歌、班徽（班标）各找10条理由。这样每一个学生都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的“股东”，认同感、归属感自然也就有了。这时班训、班歌、班徽（班标）不再是抽象的图案、符号，她已内化为班

17、级每一个学生的生命动力。学生自己创作的教室标语教室里的标语是为谁挂的？起到了作用吗？这些问题值得我们深思。可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换。师生道德长跑： “日行一善，周明一理，月养一习”班级可以开展“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的内涵。比昨天有进步就是善，自己事情自己做也是善，不给别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、处世向善都是“善”。周明一理就是让学生每周明白一个道理。“心通”才能心动，心动才有行动。月养一习就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。班级的节日依据学生年龄、心理及班级实际设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展示日、班级无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。自我警示卡自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。访问学者访问学者、形象大使、优秀“班民”、班级功臣是授予荣誉学生的称号。比如：让学生自愿报名，组成35人的访问团，到兄弟