沟通从倾听开始原稿

1、PAGE PAGE 9编号 2012年平阳县中小学（学前）心理辅导活动课优秀方案设计评比标 题 沟通，从倾听开始 姓 名 周 晓 丽 单 位 平阳县昆阳镇第一小学 联系电话二一二年十月沟通，从倾听开始 【适用年级】小学中高年级【理念阐述】现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的素质，能够倾听他人的声音，了解他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重；另一方面，倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐性去听别人说，甚至认为别人说的都不对

2、，只有自己说的才是对的。因而就不在乎别人说什么，怎么说？只关注自己有没有机会发言。他们渴望与人沟通，但交流困难是人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。针对小学生的这一心理特点，我选定了“沟通，从倾听开始”这个课题，目的在于让孩子在亲身的体验中，彼此的沟通交流中，认识到“倾听”在学习、生活和交往的重要性，提高“倾听”的自觉性。【辅导目标】1、通过情境、游戏等方式帮助学生认识倾听的重要性。2、通过心理短剧、小组讨论等方式体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响

3、。3、对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。【活动准备】1、心理剧表演2、ppt课件、背景音乐、实物投影仪。3、准备若干个用彩纸做的“小锦囊”。【活动设计】环节活 动 过 程设计意图（一）游戏导入一、游戏：快乐传真1、游戏规则：请每组的第一位同学用10秒的时间，记住纸条上的内容。听到老师说开始以后，转身小声将你记住的内容传给身后的同学，这样依次传到最后一位同学。2、引出课题:通过刚才的游戏活动，我们知道认真地听别人讲话很重要。今天我们就来聊聊关于倾听的话题：用耳朵赢得好人缘。游戏导入，轻松引入课题，不但有效地激起学生学习的兴趣，而且可以消除学生的紧张感，拉近师生之间的距离。同时自然地引出

4、课题。（二）真情故事屋师：教育家卡耐基说：“做个听众往往比做一个演讲者更重要。专心听他人讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。” 当你在倾诉时，却发现无人在倾听，这种痛苦，无疑是很大的打击！让我们一起来聆听这样一个真实的故事。二、故事呈现1、一个在飞机上遭遇惊险却大难不死的美国人回家反而自杀了，原因何在？ 师：听了故事，你有何感想？生：我没想到不会倾听居然带来这么严重的后果，太可怕了！生：我感觉人的心灵有时候很脆弱。 生：我觉得如果他老婆能够认真、耐心地听他老公讲述，能够做个忠实的倾听者，那样的话就可以避免一场悲剧了。生：我感受到了认真倾听别人的话语是对他人的尊重。师：是的，同学们，人在内

5、心深处，都有一种渴望得到别人尊重的愿望。倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。你在平时的生活中遇到过别人不认真倾听你话语的时候吗？或者你也可以谈谈你平时不认真倾听别人话语的情景。让学生自由发言指名回答生：有时候妈妈误会了我，而我还没开始解释，妈妈手中的鞭子已经打在我身上了。我多想妈妈听我把话说完。生：我有一次苦恼的时候，找我的好朋友倾诉，可是她听后，一脸面无表情的样子，让我很难受。生：有一次我和一个同学打架，班主任老师还没弄清事实，不分青红皂白就将批评了一通生：上一次我的好朋友跟我说话的时候，我就没有好好倾听通过一个真实的故事，让学生在情境中体验到不会倾听带来的危害，通过故事拨动学生心中

6、的情感之弦。听了故事让孩子们谈谈自己的感受，有助于学生深层次地感受故事内容，让孩子通过角色体验到不会倾听给他人造成的伤害。为下文作铺垫。让孩子结合自己平时的实际生活，谈谈自己的经历，能够让孩子身临其境地感受到倾听的重要性。不需要老师的说教，引起学生的同感。（三）心灵放映场三、心理剧表演 1、过渡：是的，懂得倾听，不仅是关爱、理解，更是调节双方关系的润滑剂，每个人在烦恼和喜悦后都有一份渴望，那就是对人倾诉，他希望倾听者能给予理解与赞同。请看心理剧表演：她是我的好朋友吗？2、看心理剧表演她是我的好朋友吗？ 倾听要求：要求同学仔细观察剧中主人公的好朋友在倾听主人公讲述他的遭遇时所表现出的不同的倾听态

7、度和倾听行为。特别注意她的眼神、表情、动作、身体姿势。 短剧梗概 ：小红的语文成绩不好，这次期中测试又拖了全班的平均成绩，小红心里很难过。她在教室里找到正在看书的好朋友丽丽，想倾诉一下心中的不快。好友丽丽却不时望天、插话、看表、翻书包等。小红很生气、失望只好坐回座位上生闷气。根据短剧，你的感受是什么？丽丽是小红的好朋友吗？为什么？分小组讨论，完成表格不良的倾听行为表现 良好的倾听行为表现眼 神表 情动 作言 语师生一同总结倾听小技巧：专心、耐心、会心根据所给情景做角色扮演，将自己心里最真实的想法表露出来。而且讨论又使学生之间有了一个分享心得的互动空间。在教师这一方面看，可通过观察学生的具体表现

8、来了解学生对于剧情的心里感受和行为表现。给予一定的反馈。在本环节中，通过小组讨论的方式，学生们从眼神、表情、动作以及言语四个方面更详细地认识什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。让学生深刻认识到良好倾听行为表现的认识。（四）智慧游戏坊1、过渡：那么，在生活中，你会真正地倾听吗？现在让我们进入“智慧游戏坊”来体验一下，也许大家会有所感悟。2、全体学生做游戏：你说我做游戏规则：一个扮演盲人，一个扮演明眼人。盲人在明眼人的帮助下将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。交流游戏感受简单地采访刚才参与游戏孩子的感受。 考虑到小学生一节课注意力集中的分配问题，此环节的安排让学生适当的放松一下，

9、通过快乐游戏让学生体验到认真倾听的重要性。（五）妙计小锦囊1、现在同学们想想在你以往的倾听行为中，哪些不利于交往？对照良好的倾听外在行为表现，今后我该如何改进？写在“妙计小锦囊”中。2、小组讨论记录3、派代表发言。4、师小结：我们知道安慰一个心灵创伤的人就这样简单倾听。倾听是一种姿态，是一种与人为善、心平气和、谦虚谨慎的姿态。善于倾听，才会为你赢得更多的朋友，赢得好人缘。通过今天这节课的学习，小红的好朋友丽丽也明白了倾听能让她重新找回好朋友，得到好朋友的信任，拥有更多的快乐。5、改编心理剧她是我的好朋友剧情改编如下：丽丽找到好朋友小红，真诚地向她道歉。并再次耐心地倾听小红的心声，这回丽丽始终认

10、真地倾听小红的讲述，并不时拍拍她的肩膀说着安慰的话语等。两位好朋友高兴地离开了校园。 本环节是辅导成效的展示， “妙计小锦囊”，实际是让学生自己去寻找小妙计，体现了心理活动的人本性和自助性。2、引导学生重新给前面情景剧中的人物支招，改编后的剧情明显地让孩子感受到学会倾听，会让你拥有更多的朋友，更多的快乐！（六）总结升华1、过渡：同学们，看到同学们都愿意敞开心扉，学会倾听别人的心声，老师很高兴。2、师总结：倾听，是生命中不可或缺的一个章节。是倾听，让我们明白了什么才是真、善、美，让我们彼此的手握得更紧、心灵贴得更近；是倾听，让一句简单的话语，有了神奇的力量，让那些平凡的日子，陡然增添了动人的光彩

11、愿老师的温馨提示能化做一缕风，吹开你心灵那扇窗，让我们心情的天空变得更晴朗，愿我们的每一天都变得更加绚丽芬芳！3、播放歌曲：友谊地久天长最后教师的总结点题，再一次让学生明白倾听的重要性，并且表达教师对学生的祝福，使活动达到高潮，情感得以升华。【参考文献】1、珍爱生命(小学心理辅导活动课教案) 浙江教育出版社 2011年8月2、心理辅导活动课操作实务 宁波出版社 2007年7月3、小组辅导操作实务 宁波出版社 2011年6月4、心理辅导活动课专辑 温州市教育教学研究员 2005年6月5、小学心理健康教育实践案例荟萃 少年儿童出版社 2009年1月 故事：一个在飞机上遭遇惊险却大难不死的美国人回家

12、反而自杀了，原因何在？ 那是一个圣诞节，一个美国男人为了和家人团聚，兴冲冲地从异地乘飞机往家赶。一路上幻想着团聚的喜悦情景。恰恰老天变脸，这架飞机在空中遭遇猛烈的暴风雨，飞机脱离航线，上下左右颠簸，随时随地有坠毁的可能，空姐也脸色煞白，惊恐万状地吩咐乘客写好遗嘱放进一个特制的口袋。这时，飞机上所有人都在祈祷，就在这万分危急的时刻，飞机在驾驶员的冷静驾驶下终于平安着陆，于是大家都松了口气。 这个美国男人回到家后异常兴奋，不停地向妻子描述着飞机上遇到的险情，并且满屋子转着、叫着、喊着然而，他的妻子正和孩子兴致勃勃分享着节日的愉悦，对他经历的惊险没有丝毫兴趣，男人叫喊了一阵，却发现没有人听他倾诉，他死里逃生的巨大喜悦与被冷落的心情形成强烈的反差，在他妻子去准备蛋糕的时候，这个美国男人却爬到阁楼上，用上吊这种古老的方式结束了从险情中捡回的宝贵生命。 附件2：表格不良的倾听行为表现 良好的倾听行为表现眼 神表 情动 作言 语附件3：心理剧情景1小红的语文成绩不好，这次期中测试又拖了全班的平均成绩，小红心里很难过。她在教室里找到正在看书的好朋友丽丽，想倾诉一下心中的不快。好友丽丽却不时望天、插话、看表、翻书包等。小红很生气、失望只好坐回座位上生闷气。心理剧情景2丽丽找到好朋友小红，真诚地向她道歉。