(完整word版)浅谈小学中年级段语文阅读教学的几点策略

1、文档作者：凯帆吕会语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。同时，小学阶段阅读教学是小学语文教学中一个很重要的环节，不但能提高小学生的文学素养，还能让小学生的听说读写能力得到锻炼，进而促使其知识面更广。小学中年级段的孩子，有了第一阶段知识的积累，接受新知识的能力逐步增强。教师应该抓住孩子的这一特点进行有效教学，使他们具有一定的阅读能力，与人大方交谈，表达自我的思想情感。下面，我简单谈谈小学中年级段语文阅读教学中的几点策略。一、多读多积累“书是知识的源泉，书是孩子的良师益友”，多读书，读好书对孩子的健康发展至关重要。书不仅能使人知识广博，也能陶冶人的情操。三国西晋时著名

2、史学家陈寿在三国志中提到：“读书百遍，其义自见。”这句话很有道理。对于课本中出现的文章，学生可以多读，读的遍数多了对文章的深意了解得更透彻，对作者的感情也能够有更深的体会。另外，读的过程中应采用多种阅读方法有效结合。1、默读，边读边想。2、略读，感知大意。3、精读、深刻理解，提出疑问。这样，再通过老师的讲解，更能加深记忆，身临其境。当然，阅读教学也不仅仅局限与现成教材。光有教材阅读，学生的视野就得不到开放，阅读量少了，阅读面也不广。那么教师就可以充分利用教材，使学生利用课堂中学到的阅读方法去进行课外阅读。例如我们在学习了盘古开天地之后，要学生去读读相关的神话故事，如女娲补天、精卫填海。学习了亡

3、羊补牢和南辕北辙这两则寓言故事后，我们可以让学生下去搜集一些寓言故事来阅读。如掩耳盗铃、画蛇添足、滥竽充数等。这样多读不仅能拓展学生们的视野，亦能使学生们的阅读能力得到提高。二、从兴趣入手，让“阅读”变“悦读”子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生阅读的注意力才会集中，阅读的效果才会更佳。作为家长和老师，都有一个共同的目标：通过大量的阅读增长孩子的知识；通过读更多的书，让孩子养成爱读书、喜欢读书的好习惯。为了激发学生的阅读兴趣，教师可以在班级里开展各种读书活动。例如：1、在班级里建图书角，让学生把他们喜欢的书带来与大家分享，读完后组织读后感交流

4、会。2、也可以让学生采用手抄报的形式将自己读到的优美句段展示出来供大家欣赏。3、举办班级故事会，让学生把课外书上读到的故事讲给大家听。4、小学三、四年级是作文的起步阶段，阅读的内容能为作文带来素材。教师也可以鼓励学生把课外书上读到的素材写到作文中去。三、养成爱读书的好习惯英国普得曼说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”小学中年级段也是良好学习习惯养成的关键阶段，“少成则若性也，习惯若自然也。”著名教育家叶圣陶认为：“阅读教学的目的，我认为首在养成良好习惯。教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导

5、而自臻于通篇明晓。”所以应该加强训练，培养学生的阅读兴趣，让其养成爱读书的好习惯。阅读的黄金时间是每天清晨和晚上。教师应该要求学生在晨读时间大声进行课文朗读。在集体朗读时，学生的情绪是很容易被带动的，通过大声的朗读，学生会从无形中提高对课文的喜爱度和理解度。日复一日的坚持，让学生养成自觉认真晨读的好习惯。晚上睡觉前可以坚持读半小时课外书，这样合理利用时间，长期持之以恒，习惯也能自然养成了。四、引导学生学会善于思考，勤于动笔阅读，是通过文字去解读作者的一些人生思考，从中学到知识，引发思考。教师要善于引导，培养学生主动思考力。利希顿堡说：“读过书的人们记得不多，是因为他们思考得太少。”可见，只知道

6、读而不会思考就像吃饭而不能消化，是没有意义的阅读。因此，老师要提醒学生在阅读时要做到专心致志，静下心来体会文章的意境；其次，要鼓励学生带着问题去阅读，在阅读中不断提出问题，并与作者进行情感交流产生共鸣，这样才能达到深刻理解文章的目的。读了一篇文章总会有所感悟，如果把这些感悟记录下来，时间久了，感悟会越来越多，积累的知识也就越来越多了。读了文章之后，也可以用续编故事情节的形式让学生去写一写。这样能对读过的文章起到复习巩固的作用。良好的阅读习惯是在坚持不懈和反复练习中养成的，要有耐心和恒心才会有好的效果。要教育学生从点滴做起，不断积累，这样良好的阅读习惯自然而然就形成了。五、结束语高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”人类文明的进步离不开书籍。读书使人明智，坚持不懈地读书学习，就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶。所以，作为一名小学中年级段的语文老师，不光自己要热爱读书，更应该注重培养学刀，让学生从小养成