《第2节熔化和凝固》教案1_第1页
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文档简介

1、第2节熔化和凝固教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 重、难点：试验探究熔化、凝固的规律。正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课

2、时教学过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体 的物理量。常用的液体温度计是根据 性质制成的，把 规定为0C,把 规定为100C。2、温度计的使用方法(1)、根据待测物体温度变化范围，选择 合适的温度计。(2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体 ,不要碰 到容器的 ,待温度计的示数 后方可读数。(3)、读数时，温度计不能离开 ,视线必须与温度计 的 相平。3、用一支原来示数为 38c的体温计，未经下甩，便去测量一 个正常人的体温，如果当时气温是35C,那么体温计的示数为()A、38 C; B、37 C C、36 C D、35 C二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转

3、化?学生回答、并举例，教师总结：熔化 凝固熔化 凝固 汽化 液化 升华12物质由固态变成液态。12物质由液态变成固态。物质由液态变成气态。物质由气态变成液态。物质由固态直接变成气态O6）凝华：物质由气态直接变成固态。下面我们先学习熔化与凝固试验：数据记录:温度/ c温度/ c分析和论证时间/min123456789海波的温度/ C蜡的温度/ C时间/.in时间/min时间/.in利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。学生探究、寻找规律，教师总结如下：、熔化和凝固：? 体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度I叫熔点；非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。? 晶体有限的凝固温度， 叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔 点=凝固点。? 不同晶体熔点不同，记住冰的熔点。? 熔化时吸热，凝固时放热。、介绍一些常见的熔化和凝固现象。三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：本节课的内容较多，且难

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