（优质）各地教师招聘考试真题汇编与解析

1、各地教师招聘考试真题汇编与解析目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc107565617 各地教师招聘考试真题汇编与解析 PAGEREF _Toc107565617 h 1 HYPERLINK l _Toc107565618 2020山西省教师招聘卷 PAGEREF _Toc107565618 h 1 HYPERLINK l _Toc107565619 2017年河南省信阳市市直教师招聘考试试题 PAGEREF _Toc107565619 h 26 HYPERLINK l _Toc107565620 2017.4.16教师招聘考试真题（考生回忆版） PAGEREF

2、 _Toc107565620 h 47 HYPERLINK l _Toc107565621 2020年石家庄市直事业单位教师招聘教育综合知识真题 PAGEREF _Toc107565621 h 66 HYPERLINK l _Toc107565622 2016年广东省集中招聘（教师岗）笔试真题 PAGEREF _Toc107565622 h 1032020山西省教师招聘卷一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1.（）是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。 单选题 *A.理想国B.学记C.雄辩术原理D.大学答案解析：学记(收入礼记)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国

3、末期。2.我国正式实施的第一个现代学制是（）。 单选题 *A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制答案解析：“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。3.下列选项中哪一项属于程序性知识（）。 单选题 *A.历史人物B.数学定理C.化学反应方程式D.语文句子规则答案解析：规则属于程序性知识。4.赫尔巴特第一个明确提出了（）这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。 单选题 *A.教育性教学B.泛智教育C.和谐教育D.教学的艺术5.教师的（）是教师形象的核心。 单选题 *A.道

4、德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象答案解析：教师的文化形象是教师形象的核心。6.（）是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。 单选题 *A.隐性教育功能B.显性教育功能C.正向教育功能D.负向教育功能答案解析：题干描述的是显性教育功能的概念。7.教师个体专业性的起点和基础是（），为培养教师专业人才服务。 单选题 *A.新教师的入职辅导B.在职培训C.自我教育D.师范教育8.（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。 单选题 *A.课程标准B.教材C.课程目标D.教师用书答案解析：题干的描述体现了课程标准的内涵。9.（）是在教学和学习过程中进行的，采

5、用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。 单选题 *A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.相对性评价答案解析：题干描述的是形成性评价的概念。10.由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。 单选题 *A.核心课程B.校本课程C.学科课程D.综合课程答案解析：题干描述的是校本课程的内涵。11.我国现行的教学组织形式是（）。 单选题 *A.轮换制B.小班制C.班级授课制D.导生制12.班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法是（）。 单选题 *A.调研法B.规划法C.自然法D.观察法答案解析：题干描述的是观察法的内涵。13.比较有代表性的教育起源说有生

6、物起源说、劳动起源说和（）。 单选题 *A.心理起源说B.生理起源说C.进化起源说D.自然起源说答案解析：关于教育的起源，有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。14.作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与（）的发展”的相互关系以及学校教育的各个方面。 单选题 *A.家庭B.社会C.政府D.环境15.1762年，法国杰出的启蒙思想家（）出版了他的小说体教育名著爱弥儿，系统地阐述了他的自然主义教育思想。 单选题 *A.帕森斯B.康德C.夸美纽斯D.卢梭答案解析：爱弥儿是卢梭的代表作。16.1901年由德国的梅伊曼首先提出的术语是（） 单选题 *A.实验教育学B.发展心

7、理学C.公共教育学D.认知心理学答案解析：实验教育学的主要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克。17.19世纪末20世纪初美国实用主义教育学派的代表人物是（）。 单选题 *A.康德B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫答案解析：实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。18.德育过程的基本矛盾是（）。 单选题 *A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.学生的上进心与性情之间的矛盾答案解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾。19.教育要适应人

8、的发展的个别差异性，做到（）。 单选题 *A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐20.教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化和（）。 单选题 *A.促进学生学习社会化B.促进个体身体发展社会化C.提高学生自学能力D.培养个体的职业意识和角色答案解析：教育的个体社会化的功能主要体现在三个方面：(1)教育根据社会的规范和要求促进个体思想意识的社会化；(2)教育通过引导和规范个体的行为，促进个体行为的社会化；(3)教育通过指导学生根据自己的兴趣和能力确定自己未来的职业意向和角色，培养个体的职业角色意识。21.教师采用“先练后讲”“先学后教”的方

9、式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的难点进行讲解。这指的是（） 单选题 *A.尝试教学B.自学辅导教学C.情境教学D.暗示教学答案解析：题干描述的是尝试教学的内涵。22.教师的根本任务是（）。 单选题 *A.班级管理B.发展学生智力C.教书育人D.教学答案解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。23.主要用来了解人们的需要和成就动机的是（）。 单选题 *A.评定法B.问卷法C.墨渍测验D.主题统觉测验答案解析：主题统觉测验是由美国心理学家莫瑞和摩尔根于1938年编制的，主要用来确定人们的需要和成就动机。24.（）是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动

10、力特点。 单选题 *A.能力B.气质C.性格D.智力答案解析：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。现代心理学一般认为，气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。25.智力的核心成分是（）。 单选题 *A.创造力B.抽象概括能力C.记忆力D.观察能力答案解析：智力是一般能力，一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。26.胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于（

11、）。 单选题 *A.内受感觉B.本受感觉C.外受感觉D.运动感觉答案解析：从刺激的来源分，感觉可分为外受感觉、内受感觉和本受感觉。内受感觉是人对机体内的刺激即身体内脏器官的不同状态的反映。如饥饿觉、渴觉、内脏痛觉等。人身体外部的事物属于客观存在，人的机体对于人的意识来说也是客观存在，因此人对自己机体这个客观存在也有感觉。例如，人的肠胃收缩时，人对这种刺激也会产生相应的饥饿觉或内脏痛觉。27.贯彻新课程“以人为本”的理念，首先应该做到（）。 单选题 *A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程28.人在头脑中创造新形象的基本材料是（）。 单

12、选题 *A.感知B.表象C.记忆D.想象答案解析：人在头脑中创造新形象的过程是创造想象，创造想象依赖于已有表象材料的数量和质量。29.人体大脑的遗忘曲线变化进程是（）。 单选题 *A.先慢后快B.保持C.先快后慢D.变慢30.儿童自我意识发展的第三个阶段是（）。 单选题 *A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我答案解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。31.通过创设情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。 单选题 *A.合作学习B.发现教学C.情境教学D.指导教学答案解析：发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现

13、问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。它的一般步骤是：(1)创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要解决或必须解决的问题；(2)促使学生利用教师所提供的某些材料和所提出的问题，提出解答的假设；(3)从理论上和实践上检验自己的假设；(4)根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。32.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。 单选题 *A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：具体运算阶段的特点有去自我中心性(去中心化)，即能够从不同的角度思考问题。33.根据学习动机内容的社会意

14、义，可以将学习动机分为（）。 单选题 *A.直接动机和间接动机B.近景的直接性动机和远景的间接性动机C.内部动机和外部动机D.高尚的动机和低级的动机答案解析：按学习动机的社会意义，可将学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。34.学习的主体是（）。 单选题 *A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境答案解析：学生是学习的主体。35.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。 单选题 *A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视答案解析：普雷马克原理，也叫

15、祖母原则，指用高频的活动作为低频活动的有效强化物。如果有一件愉快的事等着儿童去做，他们会很快完成另一件不喜欢的行为。D项正是对普雷马克原则的运用。36.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。 单选题 *A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习答案解析：命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。37.在学校教育中，起关键作用的是（）。 单选题 *A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境答案解析：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关键的作用。38.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。 单选题

16、 *A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退答案解析：逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。39.“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的哪种特点做了最好的诠释（）。 单选题 *A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案解析：题干所述为人格的独特性做了最好的诠释。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。40.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）。 单选题 *A.前摄抑制B.倒摄

17、抑制C.单一抑制D.双重抑制答案解析：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。早上刚起来，学习时没有先前学习材料的干扰，即不会受到前摄抑制的干扰。41.直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。 单选题 *A.性格B.气质C.能力D.兴趣答案解析：能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理条件。42.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。（） 单选题 *A.必修33B.必修11C.选修33D.选修34答案解析：综合实践活动是

18、新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。43.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。 单选题 *A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题答案解析：学科中的研究性学习与相对独立的研究性学习课程具有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式；二者的终极目的都指向学生的个性发展，尽管直接目的有别。44.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）。 单选题 *A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象答案解析：其他事物上发现解决问题的途径和方法。45.世界上最早的

19、一篇专门论述教育和教学问题的论著是（）。 单选题 *A.大教学论B.学记C.普通教育学D.教育学答案解析：学记(收入礼记)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。46.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的哪种特点（）。 单选题 *A.主体性B.创造性C.示范性D.长期性47.智力测验中解释测验结果的依据是（）。 单选题 *A.信度B.效度C.智商D.常模答案解析：常模是智力测验中用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。48.能力是一个人顺利完成活动的（）。 单选题 *A.个性心理条件B.心

20、理过程C.生理条件D.个性倾向性答案解析：能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。49.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）。 单选题 *A.感觉B.知觉C.表象D.后像答案解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。50.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映了教师劳动具有（）特点。 单选题 *A.连续性B.创造性C.长期性D.示范性答案解析：题干描述的是教师劳动的创造性特点的体现。51.中国教育改革和发展纲要提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”是指（） 单选题 *A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行

21、教育改革，全面发展职业教育C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量52.教育体制改革的根本目的是提高民族素质，做到（）。 单选题 *A.为社会发展培养人才B.多出人才、出好人才C.全面开展素质教育D.为社会主义建设服务答案解析：详见中国教育改革和发展纲要。53.1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 单选题 *A.桑代克B.詹姆斯C.斯金纳D.奥尔波特54.盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是（）。 单选题 *A.夸美纽斯B.加里宁C.杜威D.洛克55.首先提出终身教育理论的是（）。 单选题

22、 *A.美国的杜威B.德国的赫尔巴特C.中国的蔡元培D.法国的保罗朗格朗答案解析：法国教育家保罗朗格朗最早系统论述了终身教育。56.弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中本我遵循原则，自我遵循原则，超我遵循原则。（） 单选题 *A.快乐社会现实B.快乐社会道德C.快乐现实道德D.道德现实快乐57.教育是人类有目的地培养人的一种（）。 单选题 *A.智力活动B.社会活动C.教学活动D.科学活动58.教育理论是（）的系统表达。 单选题 *A.教育思想B.教育观念C.教育指导思想D.教育实践答案解析：教育观念是教育理论的初级形态，教育理论是教育观念的系统表达方式。59.劝学中强调“

23、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这里强调的是（）。 单选题 *A.质变和量变相互渗透B.量变是质变的前提C.质变体现量变的成果D.质变为新的量变开拓道路答案解析：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”即：行程千里，都是从一步一步开始；无边江河，都是一个个小溪小河汇聚而成。这体现了事物发展的质量互变规律，且强调量变引起质变。60.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是（）的结果。 单选题 *A.感觉对比B.感觉适应C.感觉麻木D.感觉迟钝答案解析：“进入充满兰花香气的屋子，时间一长，就闻不到兰花的香味了；进了卖鲍鱼的市场，时间一长，就不觉得鲍鱼是臭的了。”

24、这体现的是嗅觉的适应，嗅觉的适应属于感觉适应。二、多选题（共25题，每题1分，共25分）1.教师劳动的特点包括（）。 *A.复杂性B.创造性C.示范性D.隐蔽性答案解析：教师劳动的特点表现为：(1)劳动的复杂性和创造性；(2)劳动的连续性和广延性；(3)劳动的长期性和间接性；(4)劳动的主体性和示范性；(5)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。此外，教师劳动还具有系统性特点。2.一般认为，教学目标由（）组成。 *A.认知类B.技能类C.语言类D.情感类答案解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。3.我国的课程标准一般包括（）。 *A.教学大纲B.教学计划C.课程

25、目标D.附录答案解析：完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录(术语解释)五部分组成。4.教学过程的功能主要表现为（）。 *A.传递功能B.发展功能C.教育功能D.审美功能答案解析：教学过程具有多方面的功能，全面地认识和开发教学过程的功能，可以使教学更好地成为实现教育目的的有效途径。教学过程的功能主要有：(1)传递功能；(2)发展功能；(3)教育功能；(4)审美功能。5.发现式教学模式的效能在于（）。 *A.提高儿童智慧的潜力B.学习的外部动机向内部动机转化C.有助于所学知识保持记忆D.发现新问题答案解析：发现式教学模式的效能体现在：(1)能提高智慧的潜力；(2)有助于外在动机

26、向内在动机的转化；(3)有利于学生学会发现探索的方法；(4)有利于所学材料的保持。6.以语言传递为主的教学方法有（）。 *A.演示法B.讲授法C.谈话法D.读书指导法答案解析：以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。7.教学的辅助组织形式包括（）。 *A.现场教学B.家庭作业C.个别教学D.随堂考试8.教学工作的基本环节是（）。 *A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.课外辅导答案解析：教师教学工作包括五个基本环节(即基本程序)：备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。9.根据形成的原因不同，课堂纪律一般可分为（）。 *A.教师促成的纪律

27、B.教育部门规定的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律答案解析：课堂纪律一般可分为四类：(1)教师促成的纪律；(2)集体促成的纪律；(3)自我促成的纪律；(4)任务促成的纪律。10.德育过程是对学生（）的培养、提高过程。 *A.知识B.情感C.意志D.态度答案解析：德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，知即品德认识，包括品德知识和品德判断两个方面；情即品德情感；意即品德意志；行即品德行为。11.学校文化如果从其形式来看，可以分为（）。 *A.精神文化B.物质文化C.校园文化D.制度文化12.根据我国教师法的规定，教师享有哪些基

28、本的权利（）。 *A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.惩戒权答案解析：根据中华人民共和国教师法第七条规定，教师享有的权利有：(1)教育教学权；(2)科学研究权；(3)管理学生权；(4)获得报酬权；(5)民主管理权；(6)进修培训权。13.教育测验与评价具有以下哪些功能（）。 *A.激励B.诊断C.评定D.选拔答案解析：教育测验的功能主要表现为：(1)激励功能；(2)诊断功能；(3)区分和选拔功能；(4)评定功能。14.初中课程设置应符合（）。 *A.普及性B.基础性C.发展性D.可接受性答案解析：初中阶段课程应符合普及性、基础性和发展性。15.下列属于学校文化范畴的是（）。 *A.学

29、校校风B.教育环境C.人际关系D.历史传统16.教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（） *A.长幼尊卑型B.民主平等型C.娇惯放纵型D.严加管束型答案解析：教师对代际关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，就会形成不同的代际关系模式，如长幼尊卑型、严加管束型、娇惯放纵型、民主平等型等，并且形成不同的代际文化。具体内容考生可参看自考系列教材之教育学(劳凯声)。17.儿童个体发展的规律有哪些（）。 *A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性答案解析：个体身

30、心发展的规律主要有顺序性、阶段性、不平衡性(不均衡性)、互补性和个别差异性。18.教师的专业素质包括（）。 *A.专业知识B.专业技能C.专业结构D.专业情意19.一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面（）。 *A.文化素养与学科专业知识B.教育理论知识与技能C.强烈的责任感D.职业道德素养20.教学“三要素”中，教学由（）组成。 *A.教师B.学生C.教材D.教学环境答案解析：教学活动的“三要素说”是指教师、学生、教学内容。21.自我认知是对自己的洞察和理解，包括（）。 *A.自我观察B.自我体验C.自我评价D.自我控制答案解析：自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自

31、我评价。22.危机恢复计划的制订与实施主要从（）方面入手。 *A.人的恢复B.家庭恢复C.组织恢复D.政府恢复23.以下能影响心理健康、造成心理障碍的因素有（）。 *A.内在人格B.情感与冲突C.个体早期经历的影响D.外来压力与应激答案解析：人的心理活动是一个极为复杂的动态过程，影响心理健康、造成心理障碍的因素也是复杂、多样的，一般可大致归为内在人格因素与外来压力及应激因素。内在人格因素包含气质与个性特征、情绪情感与心理冲突、个体认知方式和个体早期经历的影响等；外来压力与应激因素包括重大或突发事件、日常生活琐事和生活及工作环境的影响等。24.教育目的主要受（）因素的制约。 *A.人口数量B.人

32、口质量C.生产力发展水平D.政治制度答案解析：确立教育目的的依据有：(1)特定的社会政治、经济、文化背景；(2)人的身心发展特点和需要；(3)人们的教育理想；(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。25.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。 *A.识记B.保持C.回忆D.再认答案解析：回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。闭卷考试时，回答选择题时的记忆活动是再认；回答问答类的题时的记忆活动是回忆。三、判断题（共30题，每题0.5分，共15分）1.教育学是研究教育

33、问题，揭示教育规律的一门科学。 判断题 *对错答案解析：题干描述的是教育学的概念。2.五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。 判断题 *对错答案解析：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。3.关键期指的是人的某种行为和技能、知识掌握在某个时期发展最快、最容易接受的年龄阶段。 判断题 *对错答案解析：关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄阶段。4.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观

34、。 判断题 *对错答案解析：题干描述的是传统的教学观。5.发现学习就是有意义学习。 判断题 *对错答案解析：发现学习有可能是有意义学习，也有可能是机械学习。6.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育和社会发展之间的矛盾或关系。 判断题 *对错答案解析：教育中有很多矛盾和规律，但从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与社会发展之间的矛盾或关系，教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。7.依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。 判断题 *对错答案解析：按办学主体不同分类，学校可分为公办学校和民办学校；按教育形

35、式不同分类，学校可分为全日制学校、半日制学校和业余学校；按教育阶段不同分类，学校可分为学前教育类学校(机构)、学龄教育类学校和继续教育类学校；按受教育方式不同分类，学校可分为面授教育类学校、函授教育类学校和远距离教育类学校。8.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。 判断题 *对错答案解析：德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。9.学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备

36、。 判断题 *对错答案解析：教育要尊重学生的“童性”，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备。10.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。 判断题 *对错答案解析：从理论上讲，个人本位论和社会本位论具有同等的合理性与同等的局限性。教育目的中个人价值与社会价值的权衡与选择，要受具体的社会历史条件的制约，是随社会历史条件的变化而有所变化与侧重的。社会需要与个人发展是辩证统一的，教育目的必须体现这种辩证统一的关系。单纯从社会出发或单纯从个人出发的教育目的价值取向都是不正确的。11.练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。 判断题

37、*对错答案解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。产生的原因在于：(1)学习方法的固定化；(2)学习任务的复杂化；(3)学习动机减弱；(4)兴趣降低；(5)心理和生理上的疲劳；(6)意志不够顽强。12.智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。 判断题 *对错答案解析：创造性的研究表明，创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。13

38、.自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。 判断题 *对错答案解析：个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。14.科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。 判断题 *对错答案解析：科尔伯格以道德判断的发展代表道德认知的发展，进而代表品德发展的水平。随着道德认知的发展，道德水平不断提高。15.教育过程中要慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其对严重违规行为。 判断题 *对错答案解析：虽然对惩罚的教育效果有不同的看法，但从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的道德形成的。

39、16.遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。 判断题 *对错答案解析：艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，遗忘的进程是先快后慢，先多后少，呈负加速，且到一定程度就不再遗忘了。因此，学生应该在学习后及时复习。17.在教学过程中，要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问，这样有助于培养学生解决问题的能力。 判断题 *对错18.学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。 判断题 *对错答案解析：“耶克斯多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同；(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机；(3)动机

40、水平与行为效果呈倒U型曲线。19.当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时，他们更可能放弃学习。 判断题 *对错答案解析：一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。这样他们就认为自己无论做什么都不会改变现状，从而更易放弃学习。20.因材施教的根本目的在于清除个别差异，最终让学生达到同样的水平。 判断题 *对错答案解析：因材施教的根本目的是尊重学生的个性差异，促进不同学生的发展。21.维果斯基认为，确定适当的目标就能更好的促进学生发展，这个适当的目标用一个比喻就是跳起来能摘到桃子。 判断题 *对错答案解析：心理学家维果斯基提出的“最近

41、发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异，如果学生的发展水平处于“最近发展区”，那么这正是最能敏感地接受教育的时候。“跳起来能摘到桃子”正体现了最近发展区理论。22.心理健康的重要表现是能够很好的适应学习、生活和人际交往。 判断题 *对错23.特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格。 判断题 *对错答案解析：智力因素与非智力因素并非此消彼长的关系，特别聪明的学生，其非智力因素并不一定差。24.教育法规的保障作用是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序有效的进行。 判断题 *对错25.根据中华人民共和国义务教育法的

42、规定，实施义务教育，不收取学费和书本费。 判断题 *对错答案解析：根据中华人民共和国义务教育法第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。26.在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，它们分别是教师申诉制度和学生申诉制度。 判断题 *对错27.教育法规定的法律责任只是一种民事责任。 判断题 *对错答案解析：根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和危害程度的不同，教育法律责任主要可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种。在特定情况下还可以追究违宪责任。并不是只有一种民事责任。28.在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。 判断题 *对错答案

43、解析：教育法规与教育道德的共性在于：(1)教育法规与教育道德以共同的现实物质生活条件为基础；(2)在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致；(3)教育法规与教育道德具有共同的作用。29.教育行政执法是一种具有法律意义的活动，也是一场具有国家意志的活动。 判断题 *对错30.法律制裁只有民事和刑事两种。 判断题 *对错答案解析：法律制裁主要有行政制裁、民事制裁和刑事制裁三种方式。2017年河南省信阳市市直教师招聘考试试题一、单选题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选、未选均不得分。本题共60 小题，每小

44、题1 分，共60 分。）1.我国东西部教育发展不均衡，以上海市为代表的东部地区的学生已经能够在PISA 测试数学中成绩领先欧美，但有些西部山区儿童上学却要走两个小时的山路。东西部教育发展水平的最终决定因素是（） 单选题 *A政治制度B生产力C民众意识D生产关系2.先秦时期被称为显学之一，（）在教育上注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，对于获得知识的理解，其认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。 单选题 *A墨家B道家C儒家D法家3.保罗朗格朗认为:“教育并非局限于学校教育。相反，教育的影响已经扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面他的家庭关系和职业关系，他的政治劳动、他的社会

45、劳动、他的业余爱好等等。”这段话属于（）思想的观点。 单选题 *A进步主义教育B实验主义教育C终身教育D要素主义教育4.某学校为了落实素质教育而进行了一系列改革，其中一项重要措施是鼓励学生积极参与课外实践，将课堂所学知识运用到实践中去，提倡“做中学”，该学校的改革措施最符合教育家（）的教育观念。 单选题 *A杜威B康德C夸美纽斯D卢梭5.美国认知心理学家加德纳将人的智力分为音乐、数学、空间、视觉等八种智力，即“多元智能理论”。智力也就是人的认识能力，其核心是（） 单选题 *A观察力B记忆力C情绪力D思维力6.皮亚杰根据人的身心发展的年龄特征将人划分为几个不同的年龄阶段，这表明了个体的发展具有（

46、） 单选题 *A不平衡性B顺序性C差异性D阶段性7.班主任李老师发现班里学生争吵、摩擦较多，有时还会升级为打架斗殴。为教育学生互相谦让、宽容大度、李老师实施了课间播放轻音乐、班会上播放相关主题的电影等德育措施对学生进行陶冶，这种陶冶方式属于（） 单选题 *A艺术陶冶B环境陶冶C人格感化D思维陶冶8.某班级师生关系非常融洽，班主任、任课老师还常与学生共同成立兴趣社团并开展各种活动，该班成为了全校的明星班级。下列不属于上述师生关系特点的是（） 单选题 *A尊师爱生，民主平等B相互启发，合作对话C相互促进，共同成长D上行下效，严格管理9.向学生传授系统的现代化科学知识和技能，大力提高学生的科学文化水

47、平并培养科学态度，为学生奠定比较全面的知识基础;积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力，培育勇于探索的精神，发展学生多方面的兴趣和才能。这是中国社会主义学校（）的基本任务。 单选题 *A德育B智育C体育D美育10.若父母使用文明语言，其子女相应地学到文明语言;若父母使用不文明语言，其子女会经常出现不文明语言。这体现了观察学习的（） 单选题 *A抑制效应与去抑制效应B习得效应C反应促进效应D刺激指向效应11.任何一种思想品德的形成和完美化，都不是一朝一夕的教育和实践所能实现的，而要经过多次的再认识和再实践才能逐步达到较高的境界。况且，社会是不断向前发展的，对人的要求是不断变化的。这决定了教师对

48、学生的教育和培养具有（）的特点。 单选题 *A复杂性B创造性C示范性D长期性12.王老师在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，并比较善于倾听学生的意见。王老师的领导方式属于（） 单选题 *A放任型B专制型C权威型D民主型13.唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结束后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师这种教学评价方式属于（） 单选题 *A诊断性评价B形成性评价C个体内差异评价D终结性评价14.期中考试后，李老师逐一找班上的学生谈话，且在周六日对学生的家庭进行访问，与家长沟通情况，交流感情，共同商讨学生的教

49、育问题，并针对家长提出的问题，适当调整教学方法。这是李老师（）的体现。 单选题 *A注重信息的时效性B选择最佳沟通媒体C重视对信息的反馈D加强书面沟通形式15.教科书内容的叙述要层次分明，文字表述要简练、精确、生动、流畅、易懂，篇幅详略得当，标题、结论要醒目，封面、插图要美观，字体大小要适当，装订要坚固耐用，以提高学生使用教科书的效果。这体现了编写课程标准和教科书要求中的（） 单选题 *A教科书的科学性与思想性统一B理论与实践统一C传授知识、技能与培养能力相结合D教科书的形式要有利于学生的学习16.李老师在上某节公开课的时候，由于紧张把“高粱”写成了“高梁”，这时一位比较淘气的学生站起来大声说

50、:“老师，你写错了！ 高粱的粱下面是米字。”李老师看了一眼自己写的字，马上意识到了自己的失误。气氛一时变得有点尴尬。面对这种情况，李老师最恰当的对应方式是（） 单选题 *A保持镇定，感谢学生及时指出自己的失误，表扬学生认真细致的品质，并借机引导学生分析“高粱”的“粱”字下面为什么是“米”字B面带微笑，并趁机让班上所有学生再仔细浏览自己书 .的所有内容，确保自己的书写内容全部正确C真诚地向学生和听课老师表达歉意，为了不耽误教学进度，立刻调整好状态按照原定的教学计划开展教学D承认自己因为一时紧张而出现错误，同时用警告的语气告诉学生，应该学会用礼貌的方式提醒别人的错误17.最近班主任陈老师发现班上所

51、有学生在完成作业过程中出现抄袭行为，对此陈老师应当优先采取的处理措施是（ ） 单选题 *A和抄袭作业的学生“约法三章”，规定若下次再发现抄袭行为，将取消学生本科目成绩B与抄袭作业的学生家长保持沟通，请家长配合监督学生的作业完成情况C实行分层作业，根据学生学习能力差异，布置数量和难度不同的作业D主动找学生沟通，将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变18.班上有不少学生经常出现乱扔垃圾、随地吐痰、破坏公物等不良行为，经过多次说理教育仍然未能取得实际效果。为此周老师计划在班级内实行一种新的“惩罚”机制学生“自选罚单”制度，即学生每出现一次不良行为，可选择罚单中的一种处理办法，但选择的处理办

52、法不能“重样”，当学生出现不良行为的次数越多，可供自选的“罚单”就越有限。你会建议罚单中优先选择（）这几项惩罚措施。抄写中小学生守则背诵一段名人名言完成高难度的课后作业通知学生家长来校增加值日次数写800 字以上的检讨书多交一定额度的班费 单选题 *ABCD19.教师在学期开学初要先对所教授的课程做一份学期授课进度计划表，然后将表提交教研室或教务处审核，这是因为教师在进行教学实践设计时，应该要（） 单选题 *A保障学生的实际学习时间B注意学生的专注学习时间C科学规划单元课时D把握好学期的整体时间分配20.课堂环境对师生关系有重要影响。下列课桌摆放的形式中，（）不利于师生之间的交往及学生之间的交

53、流。 单选题 *A“圆桌式”B“半圆式”C“蜂巢式”D“秧田式”21. 王老师在上交通安全课时，播放了一段意外交通事故视频导入新课，以引发学生们的重视与思考。这里王老师利用视频导入新课的教学方法属于（） 单选题 *A讲授法B参观法C演示法D谈话法22.教育目的对学校教育的实施有重要意义，其中教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的指导思想，学校只能根据教育目的来办学。这主要体现了教育目的对学校教育的（） 单选题 *A定向作用B调控作用C评价作用D创造作用23.在学校的草坪上、水池边，常常竖着一些个性化的小牌子“别踩我，我会疼”“撒一点爱心，开一池娇艳”等。这属于（）在学校的具体

54、表现。 单选题 *A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程24.一位语文教师为了让学生写好以“春天”为题目的作文，先组织学生“忆春天”;然后在初春时带学生:“找春天”冰雪开始融化，碧波荡漾，鸟语花香，田野里人们 .始播种;最后回来“写春天”。该语文老师主要是通过（）的方法帮助学生培养观察力。 单选题 *A运用语言讲解B让学生运用多种感官参与记忆C指导学生举例子D让学生有步骤、有计划地进行观察25.有一天曹操得到一头大象，曹操想称一下这个庞然大物到底有多重，于是问他手下大臣有什么办法。大臣们提出的方法都被曹操否定了。这时候年仅七岁的曹冲出了个好主意:把大象牵到船上，记下船边的吃水线，再把象牵下船

55、，换成石块装上去，等石块装船到达同一吃水线时再把石块卸下来，称出石块的重量就得到了大象的重量。这个故事中曹冲解决问题主要依靠的是（） 单选题 *A创造性思维B形象思维C直觉思维D动作思维26.给学生小红两篇有关一事件的报道，小红能评定哪一篇较为真实可信。根据布鲁姆对认知目标的分类，小红达到的认知水平是（） 单选题 *A记忆B领会C运用D评价27.小明学习了心理学理论后模仿某位心理学家的实验，将饿猫关入笼中，在笼外放一条鱼，饿猫想要吃到鱼必须踩到开门的开关，经过多次尝试，最终饿猫在试误中掌握了开门技巧。小明模仿的这位心理学家最可能是（） 单选题 *A斯金纳B桑代克C赫尔巴特D艾宾浩斯28.黄老师

56、在教学生认识热带植物时，首先让学生认识了榕树、椰子等植物，最后让学生们总结这些植物的共同特点在认识热带植物，这种学习属于（） 单选题 *A下位学习B上位学习C并列结合学习D比较学习29.小学数学的学习保证了中学代数的学习，而数学知识的学习又保证了物理中有关计算问题的解决。这属于学习迁移中的（） 单选题 *A分裂性迁移B正迁移C负迁移D重组性迁移30.心情愉悦时，发生平淡的事也会感到高兴，这是情绪状态中的（） 单选题 *A激情B悲哀C心境D应激31.下列选项中，发生了学习的是（） 单选题 *A小雄平时性情温和，但他在喝酒后，脾气会变得非常暴躁B大猩猩模仿人吃饼干C小亮在运动会比赛开始喝了一罐红牛

57、，随后他在赛跑中获得了第一名D小龙从亮处走进暗室，经过一段时间，他在暗室中的视力显著提高32.发生在学习生活过程中，会通过语言文字体现出一系列的心理活动。根据维果斯基文化历史发展理论，这属于（） 单选题 *A低级心理机能B高级心理机能C一般心理机能D超级心理机能33小燕在环境中很容易适应环境，因此很受大家欢迎，且善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习。小燕的认知风格可能属于（） 单选题 *A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型34.小艺从小的梦想是成为一名画家，为此他一直非常努力地学习绘画，这属于学习动机类型中的（） 单选题 *A近景的间接性动机B近景的直接性动机C远景的

58、间接性动机D远景的直接性动机35.在操作技能的形成过程中，需要不断的练习，但学生在练习期间会出现一个明显的、暂时的停顿期，这一停顿期被称为（） 单选题 *A过度学习期B高原期C疲劳期D潜伏期36.在记忆的三个过程中，（）是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在头脑中。 单选题 *A编码B遗忘C存储D提取37.当人们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断的现象称为（），其本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。 单选题 *A近因效应B投射效应C首因效应D晕轮效应38.自习课上，学生们正专心致志地做练习题，突然窗外传来了一阵吵闹声，这是学生们纷纷把视

59、线转向窗外一探究竟。学生们这种注意属于（） 单选题 *A无意注意B有意注意C有意后注意D随意后注意39.李老师发现班上的小华胆子非常小，从来不敢在课堂上举手回答问题，因而李老师上课时会刻意让小华站起来回答问题，并且每次都会给予他表扬。渐渐地，小华开始主动举手回答问题了。此处，李老师运用的是心理调节方法中的（） 单选题 *A精神分析法B强化法C激将法D代币奖励法40.下列关于品德与道德的说法，错误的是（） 单选题 *A品德不等同于道德B道德是品德的具体化C社会道德风气影响着品德的形成与发展D道德是一种社会现象，品德是一种个体现象41.患有（）的孩子害怕上学或公开拒绝上学，勉强到校时便会出现情绪焦

60、虑不安，或哭闹或呆滞不语的情况，但一回到家这些状况便会消失。 单选题 *A学校恐怖症B多动症C强迫性学习障碍D智力低下42表面接受他人的意见或观点，外显行为方面与他人一致，而在认识与情感上与他人并不一致，这属于（） 单选题 *A从众B服从C顺从D认同43.小明在学校表现并不突出，为了引起同学们的注意和称赞，小明经常有意无意地大肆炫耀自己是一名“富二代”。小明采取的心理防御方式是（） 单选题 *A投射B补偿C移置D升华44.根据教育中的“第十名现象”，学习成绩不是最好的学生，进入社会后反而发展得更好。这说明了（）对学生发展具有重要作用。 单选题 *A动作技能B认知技能C非认知技能D人际技能45.