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文档简介
1、部编版语文五年级下册青山处处埋忠骨观评课记录点评:在周老师的青山处处埋忠骨这节课中,她对教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决,课件呈现等,都让我印象深刻。走近父亲环节,教师创设情境,学生思考主席得知爱子牺牲时的心情,在学生回答后适时地利用希沃白板不规则式出示四字词语,引导学生体会作者的写法。利用希沃白板出示毛岸英的资料介绍,丰富语文教学内容,既可以促使学生保持较长时间的学习活跃度和专注度,还可调动学生的语文课堂学习热情、激发学习兴趣。感受胸怀环节,教师将一节课中的语文关键点、难点加以有机整合,再将这些知识进行整理、归纳,进行引读,对学生进行知识建构,引发学生
2、内心深处的思考,提升语文感受能力,培养了学生的核心素养。点评:正如薛法根老师说的,革命传统文化题材的教学中,学生存在 “认知不足、情感缺乏、与文本有距离”这三大问题,如何有效解决这三大问题,我想,在周老师的课上,我们可以寻到答案。备课时,周老师深入解读文本,明确革命元素;每个教学环节的设计,都紧扣语言文字,实现言意兼得;搭建多种支架,突破教学难点,如“四字词语谈主席的内心”“联系实际谈谈你父亲对你倾注的父爱,体会主席的常人心态”“资料补充,帮助学生走进主席的内心”“词语填空理解踌躇”“深情引读,情感渲染”等;升华革命主题,有机拓展延伸。周老师真正以语文的方式实现了革命题材作品教学工具性与人文性
3、的统一,提高了学生的语文素养。点评:听了周老师的这节课,我从课堂中看到了很多闪光点,感触很深,主要有以下几个方面:1.巧妙设计,化难为易。本节课教学内容虽然深情但历史久远,让学生真正理解还真不是件容易的事。所以在课前,教师做了精心的准备,比如,学生通过课前自主学习单,搜集资料、预习课文等,为课堂教学做了铺垫。在教学过程中,教师思路清晰,语言优美而有张力,紧紧抓住语文要素,设置了有价值的问题,让学生带着问题思考,理解文章内容,走进了主席内心。2.抓住重点,层层深入。在整体感知课文内容后,教师指导学生抓重点句、重点词有感情地朗读感悟。朗读的形式多种多样,有指名读、齐读、男女生读、教师激情引读、配乐读等。特别是教师的引读带给学生相应的情境,将学生的情感推向了新的高潮,让学生通过朗读体会到毛泽东凡人的情怀和伟人的胸怀。3.古诗拓展,提升素养。运用古诗文进行拓展,加强学生文学素养的培养。正所谓“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”,在文学素养方面,周老师自己本身就有很深的底蕴,在本课中,周老师课堂导入环节出示1910年 17岁的主席写给父亲的诗,结尾环节点明1957年57岁的主席写给儿子的诗,教学环节首尾呼应,又很好地对学生进行了文学素养的培养。 整节课中,周老师带学生一步一步走进文本,一步一步走进毛泽东的
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