中考课外文言文阅读指导教案

1、中考课外文言文阅读指导教案教学目标：l、了解2014年中考课外文言文的考点、题型。 2、学习读懂浅易课外文言文的方法。 3、培养学生准确阅读浅易课外文言文的能力。教学重点、难点： 学习快速阅读文言文的方法；掌握解答有关人物、内容等理解题型的方法。课时安排：l课时 教学过程：一：导入二、如何读懂课外文言文?方法步骤：(一)、猜读感知：借助文前标题和文后题目(二)、译读理解：圈画人、事，调动课内积累三、课堂练习(一)2013年中考课外文言文试题 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王日：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬日：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬日：今日不出，明日不出，即

2、有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之!今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王日：“善。”乃止。 (选自战国策)【注释】鹬(y)：一种水鸟。箝(qin)：夹住。 喙(hu)：嘴。1解释下列加横线词语在句中的意思。(2分)(1) 赵且伐燕( ) (2) 以敝大众( )2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)3请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)4为什么苏代能说服惠王中止出兵? (3分)(二)师旷劝学 晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已薯矣。”师旷日：“何不炳烛乎?”平公日：“安有为人臣而戏君乎?”师旷日：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少

3、而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公日：“善哉!” 注释：晋平公：春秋时晋国的国君；炳烛：点燃蜡烛照明(三)董奉二事 董奉者，字君异，侯官人。 奉山居不种田，日为人治病，亦不取钱。重病愈者，使栽杏五株，轻者一株。如此五年，计得十万余株，郁然成林。后杏子盛，于林中作一草仓，示时人日：”欲买杏者，不须报奉，但将谷一器，置仓中，即往取一器杏去。”奉每年货杏得谷，旋以赈救贫乏，供给行旅不逮者，岁二万余斛。四、解读考纲2013年中考课外文言文试题(见课堂练习一)2014年中考课外文言文样题 鲁国之法：鲁人为臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府。子贡赎鲁

4、人于诸候而让其金。孔子日：“赐失之矣!夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。”子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜日：“鲁人必多拯溺者矣。”【注释】府：国库。 子贡：孔子的学生。赐：子贡的名。路：孔子的学生。1解释横线的词语(2分)(1) 赐失之矣 ( ) (2)可以移风易俗( )2对文中划线句翻译正确的一项是( )(3分)A、子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些钱。 B、子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏金。 C、子贡在诸侯那里赎回了鲁国人，并给了那人一些钱。 D、子贡在诸侯那里赎回了鲁

5、国人，却拒收给他的赏金。3孔子对两个学生的做法分别持什么态度?他的理由是什么?(4分)考纲解读：考纲要求l、理解浅易文言文中常见文言词语的意思2、翻译浅易文言文中的句子3、理解浅易文言文中的基本内容4、领会浅易文言文中作者的写作意图考查题型1、实词解释题2、翻译选择题3、内容、人物等主观题命题新动向选题共有两类：人物类和寓意类题量、分值及评分要求3个小题，共9分五、学练结合：我是小考官 根据考纲要求，设计3道题目(任选一个文段)： 略：见课堂练习(二)、(三)六、展示学生练习七、巩固练习 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沉然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺

6、其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然日：”天才也!”请遂成文，极欢罢。 勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。 【注释】宿：事先。、7凡(内n)然：轻松、愉快之意。矍(ju6)：惊惶貌。勃：指王勃。1解释横线的词语(2分)(1) 遣吏伺其文辄报( ) (2) 时人谓勃为腹稿( )2、选出对画线句子”因出纸笔遍请客，莫敢当”的意思理解准确的一项( )。 A、因此拿出纸和笔来请遍所有的客人(作序)，(客人)没有一个敢当真的。 B、于是，拿出纸和笔逐一请客人(作序)，(客人)没有一个敢承当的。 C、于是，出示纸和笔邀请所有的客人，(客人)没有一个敢来的。 D、因为出示了纸和笔遍请客人来吃饭