2022年七年级上语文复习教案复习目标一巩固语文基础知识生字词作家

1、七年级上语文复习教案 复习目标： 一、巩固语文基础学问：生字词、作家作品、名言名句、文言文 字词的识记等；二、提高现代文、文言文的阅读才能；三、能娴熟地进行语文综合性学习的设计；四、提高语言实际运用才能；复习重点： 提高语文应试才能以及培育同学的积存才能；复习方法：同学在自主中与同学合作地完成；第一单元 一、把握一些生字词风筝 伶 ling 仃 ding ：孤独,没有依靠；瘦弱；憔 qiao 悴 cui ：形容人瘦 弱,面色不好看；点缀 zhui ：加以衬托或装饰,使原有的事物更加美好；肃杀：形容秋冬天气冰冷,草木枯落；诀jue 别：多指不再见面的离别,分别；笑柄：可以拿来取笔的资料；尘封：搁

2、置已久,被尘土盖满；什 shi 物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品；惊惶 huang：慌张；虐 nue 杀：虐待人而致死；宽恕shu ：宽容宽恕；豁然开朗：形容突然醒悟的样子；苦心孤诣 yi ：费尽心思钻研或经营；孤诣,别人所达不到的；忆读书 悬念：持念,惦念；如有所失：似乎失去了什么；无聊：这里是精神无所寄托的意思；人情世故：指为人处世的道理；消遣 qian ：用自己感到开心的事来消磨时间；索然无味：没有一点趣味；无病而呻： 没有病却发觉痛楚的声音； 这里比如文艺作品没有真情实感而矫揉造 作；风花雪月： 原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象,后来比如堆砌词 藻、内容空泛的行文；自

3、已：掌握自己的感情；已,停止；山中避雨 趋之如归：很快地走过去,就像回自己的家一样；趋,小步急走；寂寥 liao ：安静空旷；怨天尤人：埋怨天,责备人,形容遇到不如意的事一概埋怨客观条件；尤,责备；嘈cao 杂：声音杂乱,热闹；冗长：（文章、讲话等）废话多,拉得很长；这里是连续不断的意思；工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称；望洋兴叹：比如做事力气不够,感到 无可奈何；望洋,仰视的样子；兴,发出；陶冶：烧制陶器和冶炼金属；比如给 人的思想、性格以有益的影响；萍水相逢：比如素不相识的人偶然相遇；乐以教 和：音乐是用来训练感化人,使人和谐相处的；我的第一次文学尝试煞 sha 费苦心：费尽心机；滑稽

4、 ji ：（语言、动作）引人发笑；猝 cu 不及防：事情来得突然,来不及防范；恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动；六神无主：形容特别慌张或焦急,没有想法；俗不行耐：趣味低下,令人无法忍耐；奸笑：阴险的笑；心血来潮：形容突然产生某种念头；言简意赅gai ：言语简洁而意思概括；刮目相看：用新的眼光来看待；乳臭未干：奶腥气仍没有去掉；指人年幼或年幼 无知；不行一世：高傲的气概逼人；微不足道：特别微小,不值得一谈；趾 zhi 高气扬：高高举步,神气十足；形容自豪自满,满意忘形；大动肝火：大发脾气；二、知道一点文学常识 鲁迅 （18811936）,中国现代宏大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人；原名周

5、树人、呐喊、坟、热风、彷徨、野草、朝花夕拾冰心（19001999）,当代女作家, 儿童文学作家； 原名谢婉莹, 笔名冰心女士,男士等；原籍福建长乐, 生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作；有诗集繁星和春水等；丰子恺,浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人,号称“ 中国漫画之 父” ；马克 吐温 ,美国作家； 本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯； 马克吐温是其笔名；马克 吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界闻名的短篇小说大师； 长篇小说镀金时代（ 1874,与华纳合写）、代表作长篇小说哈克贝里 费恩历 险记（ 1886）及傻瓜威尔逊（ 1893）等,就以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭 露像

6、瘟疫般盛行于美国的投机、 拜金狂热, 及暗无天日的社会现实与惨无人道的 种族鄙视；三、课文内容梳理风筝 第一部分（ 1、2）,比较北京和家乡放风筝的时令,引出回忆；其次部分（ 3、4）,“ 我” 回忆小时候在家乡有意弄坏了小兄弟的风筝的事情；第三部分（ 511）,到了中年, “ 我” 才意识到自己弄坏小兄弟的风筝特别不应 该,于是心中布满忏悔,但当面赔礼时才发觉他已忘却,“ 我” 心情更加繁重；第四部分（ 12）,看着眼前北京的风筝,“ 我” 的心情特别悲伤繁重；忆读书 全文为总分总结构,可分为三个部分；第一部分：读书好；这一部分写了四个方面的内容；生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情,

7、让人获得多种美的享受；能扩大学问面；对写作有帮忙；有助于提高人的品德修养；其次部分：多读书；涉猎古今中外；第三部分：读好书；要会比较选择；山中避雨 第一段：记叙山中避雨于小茶店；其次段：记叙心情的转变：由败兴而感趣味；第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴；第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来；第五段：抒发自己的体悟作结；我的第一次文学尝试按作者所记内容的因果联系可分为两个部分；第一部分：写“ 我” 的第一次文学尝试的具体内容；撰写希金斯投河的报道；撰文嘲笑两位知名人士；给新来的外乡人的诗增写脚注；其次部分：写“ 我” 的第一次文学尝试的庞大反响；呈现了作者的文学才华；使报纸销

8、量大增；使四周的人对作者刮目相看；四、积存一批美丽的语句或一些含义深刻的语句 1、“ 四周都仍是严冬的肃杀,而久经诀别的家乡的久经逝去的春天,却就在这 天空中荡漾了” ,这句话应当怎样懂得 . 这里所说的“ 春天” ,有特定的含义,是小时候的家乡的春天,是天空中有 风筝的春天,现在,在北京,观察远处有一二风筝浮动,由风筝而联想到家乡风筝季节的春天气息,所以觉得这春天“ 就在这天空中荡漾了” ；因而“ 久经逝去 的春天” 与“ 在这天空中荡漾了” 不相冲突；2、作者说：“ 有生以来,没有尝过今日般音乐的趣味；” 这句话如何懂得？这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴,环境与往日截然不同, 有一种自然

9、之美；人物除作者和两个女孩外, 都是山村中的年轻人, 大家素不相识, 是琴声、歌声把大家结合在一起, 有一种和谐之美； 大家的唱歌都是发自内心, 感情特别 真挚,有一种真挚之美；大家一起唱歌,无拘无束,自由悠闲,气氛热闹,把苦 雨荒山闹得特别暖和, 有一种氛围之美； 以上种种趣味之中, 最主要是作者感受 到这次拉琴与唱歌, 特别自然真挚, 是音乐拉近了人与人之间的距离,使大家相 处得如此和谐,这就是音乐的魅力；这是作者以往没有体会过的；所以作者说,有生以来,没有尝过今日般音乐的味道；五、懂得各篇文章的主题风筝 本文回忆了“ 我” 的一件少年往事,并由此抒发了自己忏悔自责的思想 感情；也表示了对

10、封建的训练思想的伦理道德的否定和深恶痛疾,并启示人们思 考,从而有所觉悟；忆读书 课文环绕“ 读书好,多读书,读好书” 绽开,其中“ 读书好” 是全文 的重点,可从四个方面来看： 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种 感情,让人获得多种美的享受； 读书能扩大学问面； 读书对写作有很大的帮 助；读书有助于提高人的品德修养；山中避雨 本文记叙了作者在西湖山中避雨的经受和感受,告知我们音乐的感 染力可以拉近人与人之间的距离,使彼此相处更加和谐；我的第一次文学尝试 本文通过撰文讽刺希金斯投河、 嘲笑两位知名人士以及 讥讽一个新来外乡人这三件事, 表达了作者的第一次文学尝试； 它们发表在报纸的同一

11、期上, 不仅呈现了作者的文学才华,而且使这一期的报纸销量大增,使得四周的人不能不对作者刮目相看；六、学习一种妙想风筝 文章开头两段与结尾一段都是总写的段落,在结构上起到什么作用 .在 内容上作用相同吗 . 文章开头两段与结尾一段都是总写,起到了前后呼应,使结构完整的作用；从内容上看, 开头由北京的春天写起, 写了北京春天中 “ 远处有一二风筝浮动”,引起对家乡的“ 风筝季节” 的回忆,起到引起下文的作用；同时奠定了怀念的感 情基调；结尾一段是对风筝大事的总结,有总结全文的作用；与此同时,字里行 间里说明白自己深深的自责；我的第一次文学尝试本文叙事详略得当；叔叔外出,让“ 我” 编一期周报,“

12、我” 做了三件事情：第一件是讽刺和汉尼 巴尔周报对立的一家报纸编辑希金斯,这件事写得很具体,文章标题、插图内 容及“ 我” 当时的心理状态,都有交你；其次件事情,是撰文讽刺两位名人,概 述,一笔带过；第三件事是讽刺新来的外乡人一个雇工裁缝,起因、经过,甚至原文都写出来了；三件事情,两详一略,疏密有致,重点突出；“ 我” 的这 次尝试,产生了很大反响, 文章一一道来, 使我们从而面明白到作者语言的讽刺 力气,读来妙趣横生；其次单元 一、把握一批生字词回忆我的母亲 祖籍 ji ：原先的籍贯；好 hao 劳动：劳动的好手； 中国标本式的农夫： 最具有中国农夫勤劳纯朴等共同 特点的农夫；任劳任怨：做事

13、不辞辛苦,不怕别人埋怨；朴实的阶级意识：劳动人民自发的同 情本阶级和仇恨剥削阶级的思想感情；周济：对穷困的人赐予物质帮忙；和平：平和,温顺；为富不仁者：有钱而心狠,残酷地剥削和压迫穷人的人；聊叙：姑且谈谈；聊,姑且；妯 zhou 娌 li ：对弟兄的妻子之间的关系的称呼；小巷深处 揶 ye 揄 yu：（书面语）嘲笑；蹒pan 跚 shan：腿脚不敏捷,走路缓慢,摇摆的样子；憧chong 憬 jing ：醒悟；憧憬；炫xuan 耀：炫耀；费解：不好懂,不简洁懂得；执著：这里是坚持不懈的意思；荤hun 菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜；落寞：孤寂,冷落；哽geng 咽 y ：哭时不能爽快地出声；造孽nie

14、：方言,可怜；斑驳：一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的；名正言顺：名义正值,道理 也讲得通；我的老师 巢 chao：鸟的窝,也称蜂、蚁等的窝；垠yun：界限；边际；绚xuan：颜色华丽；预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种事情；“ 两弹” 元勋邓稼先崭 zhan 露头角：比如突出地显露出才能和本事；销声匿 ni 迹：不公开讲话,不出头露面；形容隐匿起来,不公开显现；含辛茹 ru 苦：经受艰辛困苦；辛,辣；茹,吃；蓦 mu地：突然；浩渺 han：形容特别广大；风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累；风尘,比如旅途辛苦；仆仆,旅途劳累的样子；元勋 指战功显要；二、把握一点文学常识xun：立大功的人；汗马

15、功劳：朱德, 字玉阶；四川省仪陇县人；中国现代宏大的无产阶级革命家；海伦 凯勒,美国作家、训练家；三、课文内容梳理回忆我的母亲 全文共 17 段,可分为三个部分；第一部分（ 1）,抒发哀思感情,引出对母亲勤劳一生的回忆；其次部分（ 215）,详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的 美德,感谢母亲的哺育之恩；这一部分又可分为三个层次；第一层（ 27）,回忆了母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚慈爱的态度；其次层（813）回忆母亲顽强不屈的性格, 对压迫者的抵抗以及对作者参与革命 的支持和慰勉；第三层（ 1415）在记叙的基础上进行谈论,概述母亲对自己的训练和影响；第三部分（ 1617）,写作者

16、对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心；小巷深处 母亲：微薄收入收养 女儿：生活满意 为母自豪 含辛茹苦养大 转变泼辣性格 缄默厌恶 全部积蓄换家 疏远母亲 终年辛勤劳作 离家忘家托人代捎物品 完全隔绝 独自品尝孤独 悔悟流泪主题：深沉无私的爱 主线：情感变化进展我的老师 全文 27 个自然段可分为三个部分；第一部分（ 13）,写“ 一生中最重要” 的日子给“ 我” 的生命带来重大影 响的人,安妮 莎利文老师来到“ 我” 的身边；其次部分（ 426）,用一些具体事例表达莎利文老师教“ 我” 熟悉具体事物和逐 步引导“ 我” 熟悉“ 我” ；第三部分（ 27）,照料开头,指出莎利文老师的到来,在“ 我

17、” 生命中的意义深 远；“ 两弹” 元勋邓稼先按文章标题,文章有三个部分；第一部分,要放一个大炮仗；写他接受使时的兴奋和欢快,突出他的爱国情怀和崇高的使命感；其次部分,写他的艰苦创业,在艰苦条件下,“ 一切从头干起” ,完成原子弹理论设计,突出他一心扑在工作上的敬业精神和扎扎实实搞讨论的严谨作风；第三部分, 写他组织参与并圆满完成氢弹的设计,哪里最危急就显现在哪里的献身精神；四、一些重点或美丽语句的懂得 简要说说以下加点词语在文中的表达作用；突出他身先士卒的工作作风和回忆我的母亲 从我能记忆时起, 总是天不亮就起床； 我到四五岁时就很 自然地在旁边帮她的忙；明确：说明从无例外, 强调母亲一贯勤

18、劳能干； 说明“ 我” 的行为是自觉的,主动的,表现母亲勤劳的影响力很大；小巷深处 1、“ 我有了学习语言的钥匙,我热切期望运用学到的东西；” 句 中“ 钥匙” 是指；2海伦 凯勒在文说：“ 我是通过生活本身开头我的学习生活的；起初,我只 是个有可能学习的毛坯, 是我的老师开了我的眼界, 使我这块毛坯有可能进展进 步；” 这里,作者说自己“ 是通过生活本身开头我的学习生活的” 含义是；说自己“ 是个有可能学习的毛坯” 的含义是；整段话表达了对莎 利文小姐深深的 之情；明确： 1通过触摸和感受去熟悉自然界的方法（或学习语言的方法）； 2 莎 利文训练凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾,但并不

19、是没有学习才能,只是需要合适的引导；感谢；五、学习领会一些写法回忆我的母亲 1、作者环绕“ 勤劳” 这一重点,精选典型事例,突出母亲的 本质特点；如煮饭、种田表现了母亲的勤劳、俭朴；没有打骂过我们,也没有同 任何人吵过架, 表现了母亲的宽厚； 周济和照料比自己更穷的亲戚,表现了母亲 的慈爱；在家庭遭受不幸时不灰心,表现了母亲的顽强；表现了母亲作为“ 中国 千百万劳动人民中的一员” 的本质特点；2、以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,奇妙组织材料,使事例繁而不杂,结构严谨；3、记叙中穿插谈论, 从而把大事中蕴涵的意义揭示得更透彻；本文 1419 段都 是谈论,这些谈论把作者悼念、 赞颂母亲,

20、感谢母亲哺育之恩的感情抒发得更深 切,特别是把爱母亲推广到爱广大劳动人民,使感情得以升华,深化了中心；小巷深处 文章抓住人物特点,通过外貌、动作、对话描写,刻画人物形象；母亲是个瞎子,要用竹棒探路,文中多次写她的这个动作；如：“ 颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路”；“ 顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒, 叩击着地面对厨房走去”；对母亲外貌的描写有三处较 集中,一处是在卖冰棍： “ 恶毒的阳光把母亲原已乌黑的皮肤晒得黑里透红,日 复一日,竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽视的手,总是留着黑而长的指甲；身 上的衣服早已辨不杰出彩来；” 这是一个吃苦耐劳的贫困的形象；“

21、黑而长的指 甲” ,“ 衣服早已辨不杰出彩来” ,又反映了她瞎眼的特点；其次处是在县城,“ 我” 从学校出来,老远观察母亲站在风中：“ 她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着； 我看到了她深凹的眼, 布满青筋和黑斑的枯竹似 的手,仍有那根又光又亮的竹棒； ” 无助、苍老,饱经风霜,“ 深凹的眼”、“ 枯 竹似的手”,让人看了不由得辛酸落泪； 瞎眼母亲要挣来那些生活费和养分品是 多么不简洁,仍得摸着送到县城来, 更痛楚的是她仍得忍耐心灵的磨练； 这时“ 我”的眼睛模糊了, 想起母亲的种种恩惠, 不由得奔过去； 课文再次描写母亲的外貌：“ 她的脸是那么乌黑, 她的手是那么粗糙, 她

22、的眼睛是那么黯然, 然而她立在那 儿却是那么挺立,那么坚决,似乎在憧憬,又似乎在等候；” 这一次描写,使母 亲形象得到升华； 母亲是痛楚的, 但她又是顽强的, 她坚信自己专心血和汗水抚 育出来的女儿有出息,有情义,会回到她的身边；至于母亲语言的描写,淳朴,有个性；正是这些生动、传神的描写,使母亲的形象凸现于纸上,栩栩如生,感 人泪下；第三单元 一、把握一批生字词春 酝 yun 酿 niang ：原意是造酒,文中指各种气息在空气里像发酵似的,越 来越浓；应和 he：（声音、语言、行动等）相呼应；朗润：形容山色明朗、润泽；黄晕 yun：昏黄不光明；烘托：文中指“ 衬托” ；抖擞 展：比如姿势美丽；

23、招展,迎风摇摆；sou：振作；花枝招呼朋引伴：呼吁伴侣,招引同伴；欣欣然：欢喜悦喜的样子；一年之计在于春：一年的准备在春天；意思是,春是一年的开头,应当把全年的 事及早支配好；稀稀疏疏： （物体、声音等）空间或时间距离较大；文中形容房 屋间隔远；济南的冬天 贮 zhu 蓄：存放、贮存；澄 cheng 清：文中指清亮光明；镶 xiang ：把物体嵌入另一物体内或围住另一物体的边缘；响晴：（天空）晴朗无云；安适：安静而舒服；空灵：文中指透亮的,不行捉摸 的；竹林深处人家 山麓 lu ：山脚；麓,山脚；饼饵 er ：糕饼一类的食物；竹坞：指四周长满竹子的地方；山岚 lan ：山林中的云雾；岚,山里的

24、雾气；匾箪dan：盛东西的扁形竹器；箪,古代盛饭的圆形竹器；名副其实：名称或名声与实际相符；髹 xi ：用漆涂饰器 物；箬 ruo ：这里指笋衣；树林和草原 榛 zhen 穹 qiong 隆,借指天空；黑黝 you 黝：光线昏暗,看不清 楚；二、把握一点文学常识：朱自清 （18981948）,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴；现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士；老舍（18991966）现代作家；原名舒庆春,字舍予,另有笔名絮青、鸿来、非 我等；主要著作有：长篇小说老张的哲学、赵子曰,骆驼样子等；伊凡 谢尔盖耶维奇 屠格涅夫 （18181883）俄国 19 世纪批判现实主义作家,1847185

25、1 年,他在进步刊物现代人上发表其成名作猎人笔记；三、文章内容梳理：春 第一部分（ 1）,写春天最终接近了；这一段突出了“ 盼” 字,写人们盼 春的心情； 盼春 其次部分（ 27）,是全文主体,描写了春天的种种动人景象；（绘春）第三部分（ 810）,回到对春天的总写；作者用三个比如句,形象地揭 示了春天的个性, 抒写春天是生命的开头, 具有无比的魅力和无限的制造力,给 人以庞大的欢快和激励,有力地总括了全文；（赞春）济南的冬天 第一部分 1 ,作者从自己感受的角度总括了济南冬天“ 温晴”的特点；其次部分（ 25）,分写济南的山和水；第三部分（6）,总束全文；竹林深处人家 第一部分（ 1）总写江

26、南竹乡竹子之多；其次部分（ 2）,写走入竹海的特殊感受；第三部分（ 34）,写来到竹坞的所见所闻；第四部分（ 57）,写来到竹海山村见到的百姓生活；第四部分（ 8）,写竹林深处给自己留下了深刻的印象和无尽的回味；四、美丽语句或含义深刻的句子的懂得春 本文结尾处的三个比如句有何深刻含义 . 三个比如句, 从不同角度形象地反映了春天的特点,是全文的点睛之笔； 它把春天比作“ 娃娃” ,由于春到人间,给人带来期望,具有“ 新的特点；把春天比作“ 小姑娘” ,由于春天美化了人间,使人感到活泼可爱,具有“ 美” 的 特点；把春天比作“ 青年” ,由于春天有不行遏止的生命力,使人布满活力,具 有“ 力”

27、的特点；这三个比如句既是对春天的赞扬,又形象地揭示了人们对春天 的憧憬,表达了作者对美好将来的执着的追求；春风本是无形、无味、无色的,作者如何把它写得有形有味,有声有色 . 春风本是无色无味的,正所谓“ 山之精神写不出,以草木写之” ；客观上作 者对春天无比喜爱, 观看景物特别精细, 运用语言的功夫很深； 作者娴熟地用了 触觉、嗅觉、听觉,多角度描述；济南的冬天 文章较多运用 比如和拟人 的写法 文章不但形似, 而且神似, 生动贴切地表现了济南冬天的特点,寄寓了作者 的赞扬之情；比如： “ 山上的矮松更加的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,似乎日 本看护妇；” 先直接把雪说成是“ 白花” ,顺势把“

28、 顶着一髻白花” 的矮松比作“ 日本看护妇” ,把无生命的雪、静止的松树都写活了；又如把小山比作“ 小摇篮” ,把山坡上小村庄的雪景比作 “ 小水墨画”,把整个冬天的济南比作一块 “ 蓝水晶” ,无一不小巧秀丽, 用来比如济南不高的山, 不冷的冬天, 是恰到好处的；拟人的句子更多, 明显地透露出作者的情怀； 如把济南城说成是 “ 缓和安适地睡 着,只等春风来把它们唤醒；” 原来是没有生命的静止的东西,作者却用生花妙 笔把它们写得活敏捷现,呼之欲出；树林和草原 文章抓住草原特点,描写富于变化,语言生动美丽；七月的天 气,草原酷热； “ 拨开灌木,聚积起来的暖和夜气一下向您扑面而来” ,即使是 早

29、晨,已可觉出酷热的迫近；到中午,“ 空气散发着灼人的酷热” ,“ 灌木丛被太阳烤得滚烫, 似乎变得焦黄”；草原天气变化无常； 刚才仍是赤日炎炎, “ 一阵风突然袭来,又一下急急地吹过,四周的空气跳动了一下 ” 电闪雷鸣,乌 云翻动,下大雨了；可一转瞬,处处又是阳光普照；依据景物特点,恰当运用 比如,并富于变化,语言美丽,富有表现力；如写乌云,先是“ 天涯的一道铅色”,然后,“ 乌云的前沿像衣袖似的舒绽开来,像穹隆似的压了过来” ；写黄昏的天空,“ 晚霞如火一般的燃烧起来,染红了半边穹苍； 邻近的空气变得分外清亮,像玻璃一样” , “ 一颗星星在落日的火海里燃烧着,跳动着 而火海 慢慢变白了”

30、；第七单元 一、卖油翁1. 字词句式（1）通假字 但手熟尔（“ 尔” 同“ 耳” ,相当于“ 罢了” ；句意：只是手熟罢了； ）（2）一词多义 其 ：见其发矢十中八九（其：代陈尧咨； ）以钱覆其口（其：代词,代葫芦,译为“ 它的”；）术；）以 ：以我酌油知之（以：介词,凭； ）以钱覆其口（以：介词,用； ）射 ：尝射于家圃（射：动词,射箭； ）尔安敢轻吾射（射：名词,射而 ：释担而立（而：表顺接； ）自钱孔入,而钱不湿（而：表转折； ）康肃笑而遗之（而：表修饰； ）（3）古今异义 但手熟尔（但：只,不过；今常用为转折连词；句意：只是手熟罢了；）尔安敢轻吾射（尔、吾：人称代词；尔,“ 你” 的意

31、思；吾,“ 我” 的意思；现已无此义；安：疑问代词,怎么；今常用于“ 安静”、“ 安全” 讲；）（4）词类活用 尔安敢 轻吾射（“ 轻” ：形容词做动词,看轻；句意：你怎么能看轻我射箭 的本事？）康肃笑而 遗之（“ 遣” ：使动用法,“ 使 走” ,打发；句意：陈尧咨笑着 让他走了；）汝亦知 射乎（“ 射” ：动词做名词,射术；句意：你也知道射术吗？）2. 人物形象 ：卖油翁是以精湛的“ 酌油” 技艺制胜对方,文章细致地描写 他的“ 酌油” 动作,与他的“ 惟手熟尔” 的依据相呼应,突出他以理服暴、谦逊 淳朴的性格；对陈尧咨的射技,只用了“ 十中八九” 一笔作交代,而对他的恃技 骄横,就作了较

32、详的描写；3. 故事道理：勤学苦练、熟能生巧二、三峡1. 字词句式（1）通假字： 略无阙处（“ 阙” 同“ 缺” ；句意：没有一点中断的地方； ）（2）一词多义自：自三峡七百里中（自：在； ）自非亭午夜分（自：假如； ）绝：沿溯阻绝（绝：断绝； ）绝多生怪柏（绝：极,最； ）（3）古今异义 或王命急宣（或：有时；今常用于选择复句的关联词；）至于夏水襄陵（至于：是一个动词“ 到” 和一个介词“ 于”；今常连在 一起,表示另提一事； ）（4）词类活用）虽乘 奔御风,不以疾也（奔：奔腾的快马,动词做名词；林 寒涧肃（寒：凉爽；肃：安静；寒、肃,在句中充当谓语；形容词活用为动词；）空谷传响（空谷：在空

33、荡的山谷里,名词做状语；）2. 练习回忆 课文写出了三峡景物的哪些特点？试找出相关语句加以说明；先写山高峡深,连续不断； “ 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处” 是 写两岸山峰连续不断； “ 重岩叠障,隐天蔽日” 是写山高峡深；次写江水大而急；“ 夏水襄陵,沿溯阻绝”,是说夏水漫上大山,波浪大而阻隔上下交通；“ 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘 奔御风,不以疾也；” 迫不得已要复王命,顺流而下,一千二百里的路程一天就 到了,那速度即使骑快马,驾着风,也没有这么快；这种对比烘托,使我们更能 想象到那速度是多么快；再写春冬之景“ 清荣峻茂,良多趣味”；“ 素湍绿潭” 是春冬

34、江流的影态,不像夏日奔腾浑浊,自然“ 回清倒影”,“ 绝怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”,虽是春冬之时,也一派生气,所以“ 良多趣味”；最终是写“ 晴初霜旦” 的特别景观,其时“ 林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”精确而简约；三、古文二就1. 字词句式；从山水到猿啼,写出了三峡特有的风貌,文字（1）通假字 ：亡何（“ 亡” 通“ 无” ,读 w ；“ 不” 的意思；句意：不久； ）（2）古今异义而翁知我（而：你,你的；今常用于连词；句意：你父亲把我当知己；）是年（是：这,代词；今常用于表判定；句意：这年；）盖聪慧蕴蓄者久矣（盖：大致,表示估计；今常用于锅盖、盖房、盖图章等义；句意

35、：大致是聪慧隐藏积蓄久的缘故吧；）周朝、宋朝相 去几何 时矣（去：距离；今常用于从哪儿动身到哪里；几何：多少；今常用于几何学的简称；句意：周朝、宋朝相隔多少时间了？）此 特别 儿也（特别：不平常；今常用作“ 特别”一个不平常的孩子；）（3）词类活用、“ 极” 讲；句意：这是而翁 知我（知：活用为意动, “ 以 为知” ；）卒 辇而致之（辇：名词活用为动词, “ 用车子运” ；）日数千言不愿休（日：名词做状语, “ 每天” ；）（4）一词多义亡：亡何（亡：通“ 无”,不；句意：不久；）其人亡（亡：死亡；）以：何以（以：凭借,介词；句意：凭什么；）以千金（以：把,介词；句意：把千金 ）无以应（以：

36、与“ 无” 组成固定词,当“ 无法” 讲；句意：无法回答；）几：几何（几：与“ 何” 一起为“ 多少” 的意思； ）几二千年矣（几：差不多；）何：何以（何：疑问代词,什么； ）少” 讲；）2. 思想内容几何（何：与“ 几” 一起当“ 多蔡勉旃坚仍亡友财 通过记叙蔡勉旃坚持把亡友寄放在他这里的一千两 白银仍给亡友之子的事例,可见蔡勉旃是一个具有“ 重诺责,敦风义” 的高尚品 质的人；戴震难师 通过记述戴震这个尚处于启蒙时的儿童,用“ 后人是不行能 知道前人的事情”的问题来追问老师的事情, 表现了戴震具有善于质疑和敢于质 疑的精神；3. 练习回忆蔡勉旃坚仍亡友财 一文中,“ 券在心,不在纸” 是什

37、么意思？你赞成 不赞成“ 以千金克之,不立券” 这种做法？说说理由；“ 券在心,不在纸” 是说信守诺言重在内心和行动,而不在口头上或纸上；诚意守诺言就会表现在行为上,不诚意就是写在纸上捏在手里也无用；其次问是开放性的,只要言之成理即可；例：赞成这种做法；作为真正的 知己当然应以信任为基础,多少人对伴侣以性命相托；何况只是“ 寄人千金”,试想,假如缺乏信任,相互防范,彼此猜忌,这样的伴侣仍是伴侣吗？不赞成这 种做法；我们对伴侣应予以信任,但这种信任应有一个度；俗语说：“ 画虎画皮 难画骨,知人知面不知心； ” 即使是生死相交的伴侣,时过境迁,也难免会发生 变化；为了金钱夫妻反目、 父子成仇的事例仍少吗？所以在当代的法制社会,仍 是“ 立券” 为好,以免产生纠纷,凭据在手也可防止邪念产生；4. 相关链接 关于诚信的名言与伴侣交友,言而有信；论语 学而（宋）张载有诚故信,无私故威；至诚就金石开；恽代英 肯说真话,敢驳假话,不说谎话；陶行知信用如镜,一有裂痕,难以复原；（瑞士）亚美路慈爱和诚恳,不仅提高了人的品行,也上升了国家的国格；（美）华盛顿四、陌上桑1. 主要内容：