《风筝》教案（广东省佛山市禅城区玫瑰小学陈丽华）

1、10、风筝广东省佛山市禅城区玫瑰小学陈丽华教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。设计思路本课记述

2、了“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的童年趣事，展现了孩子们富有童真童趣的快乐，体现了孩子们对幸福和希望的美好憧憬。教学时，我以学生为主体，立足学生的生活实际，让学生结合自己放风筝经历谈谈心情变化；引导学生仔细品读表现心情的词句，体现课文中的感情变化；创设情境，以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；在教学过程的每个具体环节，如学生的朗读、提问、答问、活动中，适时用情境性评价鼓励和激发学生学习的主动性和积极性。教学目标1、联系上下文、联系生活经验等方法理解“憧憬”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝

3、的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。教学重难点重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点：在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。教学准备PPT课件：1、各式各样的风筝的样子。2、课文内的重点句子和段落。课时安排1课时教学过程谈话导入孩子们，谁来告诉老师，平常生活中，你都有哪些快乐的事呀？（指名说）有一群和你们差不多大的孩子，他们最大的快乐是什么呢？（师引读第一段，板书：做、放）让我们用最快乐的声音来读一读吧！（齐读

4、第一段）今天呀，我们继续学习风筝这一课，一起感受一下作者贾平凹的童年快乐。二、学习课文，体会情感（一）做风筝在孩子们的眼里，几根细苇，再找来几张纸就做成了一只风筝，那他们是怎样做风筝的呢？请你用自己喜欢的方式读读课文的第二段。看看们是怎样做风筝的。（自由读）生汇报：“我们精心地做着，心中充满了憧憬和希望。”什么叫“精心”？你能给它换个词吗？孩子们在精心地做着风筝，他们的心里会想些什么呀？这是多么美好的心愿，多么美好的向往呀！这就是（憧憬）（师板书）谁能把这份向往读出来呀？（指名读）(师范读)（齐读）“风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。”（师生合作

5、读）看着这样一只什么也不像的风筝，为什么我们还是那么快活呢？（指名说）有了那么多快活的理由，一只什么也不像的风筝成了孩子们心中的“幸福鸟”。（师画板书）风筝载满了我们的憧憬和希望，多美呀！（男女生读）（配乐齐读）（二）放风筝1、一只只载着憧憬的风筝做好了，你们最想干什么呀？3、（师范读）下面请大家闭上眼睛，边听边想象一下放风筝时的快乐情景！4、此时此刻，你的脑海里浮现了怎样的情景呀？（指名说）5、你们想放吗？那我们一起去放风筝吧！准备好了吗？（师生合作读第三段）6、“我们快活地喊叫着”，此时此刻，你会喊些什么？（指名说）我们一起来快活地喊吧！你想喊什么就喊什么。（生齐喊）7、我们的心里别提有多

6、高兴呀！（师板书：快活）那就把我们的快乐尽情地读出来吧！（齐读第三段）8、此时此刻，飞起来的仅仅是风筝吗？伴随着风筝飞起来的还有什么呀？9、风筝越飞越高，我们的快乐也就越飞越高。风筝越飞越高，我们的幸福也就越飞越高。（师引读）（三）找风筝1、风筝带着我们的名字，带着我们的快乐，带着我们的幸福，越飞越高，似乎飞到了云彩上。可是意想不到的事情发生了（播放动画）忽然吹来一阵风，线嘣地断了，风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。2、风筝消失了，此时此刻，你的心情怎样？（指名说）3、请你们默读课文4、5自然段，找一找描写小伙伴们心情的句子。4、（生汇报）“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没

7、了踪影。”你从这句话中体会到孩子们怎样的心情呢？你从哪些词语感受到他们很伤心呢？（大惊失色，千呼万唤）什么是“大惊失色”？什么是“千呼万唤”呀？此时，他们又会呼唤什么呢？就是这样，你来呼一呼，他来唤一唤，呼唤的次数多，人数多，就是“千呼万唤”。多好的两个成语啊！写出了孩子们此时的心情。小伙伴们千呼万唤，想唤回什么呢？（板书：幸福）你能把这份心情读出来吗？（指名读）5、还有哪些句子描写了孩子们的这份心情呀？生汇报：“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。”你此时的心情怎样？从哪个词看出孩子们也很难受很失落呢？（垂头丧气）什么是“垂头丧气”？你能做做动作。当高高飞起的风筝断线了，飘走了，我们多么着急呀！（男生读）我们最喜欢的风筝没了踪影，能不伤心吗？（女生读）幸福鸟飞走了，我们的快乐断了，幸福也断了。多么伤心，多么失落呀！一起来读吧！（齐）（师生合作读）那闪着白光的地方是我们村的水磨坊。那儿找过了吗？没找