《狼牙山五壮士》教案

1、狼牙山五壮士教案教学过程第一课时一、导入新课。1、讲述：在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆这是怎么回事呢?今天我们一起学习狼牙山五壮士一文，就会明白。2、提问：“壮士”什么意思?在文中指谁?二、自学课文。自学要求：1、读通课文，自学生字新词，注意读难多音字。2、思考：为什么称五战士为“壮士”?3、按课文后第二题的提示给课文分段。三、检查自学。1、检查生字新词的自学情况。生字字形难点

2、：“晋”（与“普”的区别）、“寇”(与“冠”的区别)、“撤”(与“撒”的区别)。新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。指名试读课文。课文写了一件什么事?分几段? (按课后提示分)。这是按们什么顺序写的?四、指导读懂“学习提示”。1读第1、2句，告诉我们什么?2狼牙山五壮士一文按什么顺序安排材料?安排了哪些材料呢? (读3、4句)3怎样读懂这类文章? (读最后一句)。4狼牙山五壮士一文按事情发展的顺序安排了五个材料，重点写了哪些? (2、4、5段)。五、完成作业本1、3题。第二课时教学要点：了解作者在这重点段中安排的材料。完成部分作业。教学过程一、复习巩固字词。二、学习重点段(二，四

3、、五段)。作者安排的五个事例中，哪些事例最能表现五战士的壮士行为?(一)讲读第二段：(诱敌上山)1、教师范读，学生思考；课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?2、讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士各自的神态表现。(沉着、吼、抢、全神贯注)3、动作中，你有什么感觉?(课文抓住每个人的特点描写，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。)4、指导感情朗读。引读。老师引：(谁) (即前半句)。学生读：(怎么做) (后半句)。5、总结学习步骤：找出描写五壮士神态、动作的词谈感受体会。有感情地读课文。6让学生质疑。在狼牙山顶峰，五壮士又

4、是怎样英勇歼敌呢?（按以上学习方法学习)，(二)讲读第四段。(顶峰歼敌)1、自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)2、这些动作说明什么?你有什么感觉? (结合插图)(让学生通过品味以上动作词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神，、3、理解重点句：“石头像雹子一样，带着，带着向敌人头上砸去。”五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众

5、安全转移。)中国人民的仇恨是什么?(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。4、指导感情朗读。(勇敢、对敌的仕，恨)分角色：老师一读总述五壮士、敌人的句子。男生一读描写班长的句子。女生一合读重点句。5、质疑。任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的?（也按以上方法学习。)(三)讲读第五段：(英勇跳崖)1、同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。2、讨论：(抓住“屹立”、“纵

6、身”、“昂首挺胸”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长样具有不怕牺牲的精神。)3、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖?(他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。)4、指导感情朗读。(激昂的语气)5、理解重点句。(两句口号)“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”为什么喊出这两句?(表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。)这仅仅是五壮士的声音吗?(作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!)朗读口号。6感情朗读此段。三、小结。学了以上三段，对“壮士