电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案1

1、中心广播电视高校2022-2022学年度其次学期“开放本科”期末考试现代训练原理试题、选择题（包括单项选择和多项选择,请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、 多项选择、错选均无分。每题2分.共12分1. 1632年捷克训练家夸美纽斯的（的诞生，标志着训练学开头成为一门学科。A.大教学论B.一般训练学C.爱弥尔D.训练论E.训练漫话2.影响训练进展规模的因素主要有（。A.人口数量B.生产力科技进展水平C.社会政治经济制度D.社会文化E.法律制度.在人的进展的关键期，施以相应的训练，这是遵循了人的进展的（。A.稳定性B.挨次性C阶段性D.不均衡性E.个别差异性. 1996年国际21世纪训练委员

2、会递交的报告训练财宝隐藏其中提出 了教育的四大支柱，它们是（。A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D。学会生存E.学会反思.询问与指导的主要内容有（oA.学习指导B.职业生涯指导C.心理询问与指导D.社会交往指导E.休闲指导.当代社会存在的基本训练形态是（。A.社会训练B.学校训练c.家庭训练D.终身训练E.高等训练二、填空题（每空1分，共6分.前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的进展水平和一个可能的进展平，两个进展水平之间的范围是“.提高质量注意效益是训练优先进展的生命，而要提高训练质量，首先要提高的质量。9人的身心进展的特点,打算了训练活动要因材施教，不能搞一刀切。10我们我国

3、基础训练的培育目标应以的总目标为指导，即“以德育为核心，以 与实践力量为重点.传统上老师职业是“传授”学问，而在信息时代，老师职业是教人三、名词解释（每题5分，共10分.学校训练.义务训练四、简答题（每题8分，共16分.终身训练体系下学校训练面临哪些挑战?.简述当代同学观。五、论述题（每题18分，共36分.我们我国为什么要进行素养训练，结合实际谈谈你对素养训练内涵与特征的 熟悉。117.结合实例，论述新课程改革对老师的教学观念及教学方式产生的影响。六、实例分析（20分匾至口 18.（分析字数不得少于300字.过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法转变的。法 国心理学家和遗传

4、学家进行了大量的工作，他们首先选择了 65名4-6岁有代表性的领 莠儿童界为讨论对象，这些孩子的共同特点是均诞生在虐待孩子或对孩子漠不关怀 的家庭，在被领养之前，他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的跟 踪观看，科学家们觉察，这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概 念比领养前有了明显进步,其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高 了 19分,其他孩子的智商平均提高了 8分。讨论人员同时证明,领养家庭对孩子感情 投入的多少和其智商提高成正比。分析:请从上面的案例，谈谈你认为遗传、环境与训练对人的进展的作用。四、简答题（每题8分，共16分.终身训练体系下学校训

5、练面临哪些挑战？.简述当代同学观。五、论述题（每题18分，共36分16.我们我国为什么要进行素养训练，结合实际谈谈你对素养训练内涵与特征的 熟悉。17,结合实例，论述新课程改革对老师的教学观念及教学方式产生的影响。六、实例分析（20分.（分析字数不得少于300字过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法转变的。法 国心理学家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了 65名4-6岁有代表性的 领养儿童作为讨论对象，这些孩子的共同特点是均诞生在虐待孩子或对孩子漠不关 怀的家庭,在被领养之前，他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的 跟踪观看,科学家们觉察，这些孩子的智

6、商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空 概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提 高了 19分,其他孩子的智商平均提高了 8分。讨论人员同时证明，领养家庭对孩子感 情投入的多少和其智商提高成正比。分析:请从上面的案例，谈谈你认为遗传、环境与训练对人的进展的作用。试卷代号：1158中心广播电视高校2022-2022学年度其次学期“开放本科”期末考试现代训练原理试题答案及评分标准（供参考一、选择题（每题2分，共12分AAB3.D4.ABCD5.ABCE6.ABC二、填空题（每空1分，共6分.最近进展区.老师.个别差异性.素养训练创新精神.学会学习三、名词解释（每题

7、5分，共10分.学校训练:是人类社会进展到肯定历史阶段的产物。训练是训练者依据肯定 社会的要求和年轻一代身心进展的规律,对受训练者所进行的一种有目的、有方 案、有组织地传授学问技能,培育思想品德，进展智力和体力的活动，通过这种活动把 受训练者培育成为肯定社会服务的人。.义务训练:是指由我国强制实行的，适龄儿童必需接受的,我国、社会和家庭 必需予以保障的国民训练。四、简答题（每题8分，共16分.终身训练的体系下学校训练面临的挑战有：（1终身训练转变了传统训练的理念;（2分(2终身训练转变了训练的目的和功能,(2分(3终身训练转变了训练的内容和方法;(2分(4终身训练转变了训练的阶段性和训练的组织

8、。(2分.当代同学观：(1以人为本的理念;(2分(2敬重的训练理念;(2分(3重视同学进展性的训练理念;(2分(4依法施教的理念;(1分(5自我训练的理念。(1分五、论述题(每题18分，共36分评分标准：(1要点局部10分,结合实际局部8分,一题总分值18分。(2仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；(3结合实际亲密、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际局部最高可 得8+2分。但一题的总分不得超过18分。.答题要点：O O (1为什么要进行素养训练：根本缘由是我国推行科教兴国战略，要提高人口素养;(2分直接缘由是要从根本上治理“片面追求升学率”。(2分(2素养训练的内涵:全面

9、贯彻党的训练方针，以提高国民素养为根本宗旨,以培育 同学的创新精神和实践力量为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德智 体美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。(3分(3素养训练的特征:全体进展、全面进展、主动进展、和谐进展、充分的进 展、可持续进展。(3分结合实际：(8分.课程改革对老师的教学观念与教学方式的影响：要点：(1对老师的教学观念的影响：(4分课改后的老师教学观念的变化主要表达在两方面:一是教学成为老师和同学共 同探求新知的过程，师生互动和参加的比重增大;二是建立新型的公平交往的师生互 动关系。(2对老师教学方式的影响:(6分促进老师专业化的进展。老师成为学校课程的参加者，要开发自己学科的课 程，参加课程设计和试验,从而促进自身的专业进展；影响老师常规教学方式老师的角色发生了位移，不再是“掌握课堂”，而是和同 学一起参加，通过互动共同探究学问；使老师重新打量课堂常规阅历和活动方式;课程改革对老师之间的合作提出了新的要求。合作有利予老师自身的成进步 步，且在合作中碰撞出新思想，同时老师的合作也起到了示范与促进同学合作的作 用。结合实际：(8分六、实