《牛顿第一定律》示范公开课教学设计【物理北师大版八年级下册】

1、牛顿第一定律教学设计教学目标（）知识与技能理解牛顿第一定律的内容，能用牛顿第一定律解释生活中的现象；理解惯性，会用惯性知识解释生活中的惯性现象,（二）过程与方法经历探究阻力对物体运动影响的过程；查阅人们对力与运动关系的认识历程；收集生活中惯性的应用和防止的实例。（三）情感、态度和价值观在探究阻力对物体运动影响的过程中体会科学探究的思维与方法；（包含贡献和局限）：体会物理与生活的联系。教学重难点教学重点：牛顿第一定律、惯性教学难点：牛顿第一定律、惯性教学方法讲授法、演示法、实验法课的类型新授课教学准备多媒体课件、斜劈、小车、棉布、毛巾、玻璃板教学过程引入新课教师活动：提问力的作用效果。教师活动：

2、播放高铁视频.mp4。教师提问：火车原来静止在轨道上，当启动引擎后，火车就会运动起来。这是很容易理 解的，因为力可以改变物体的运动状态。然后，火车的速度会逐渐增大，直到匀速运动。当 火车做匀速直线运动时，火车的运动状态没有改变，但这时发动机仍然需要持续工作，若发 动机停止工作，火车就会慢慢地停止下来。好像力是维持物体运动状态的原因。到底力是改 变物体运动状态的原因，还是维持物体运动状态的原因呢？新课讲解一、惯性1（鸡蛋）2（小球）3（棋子）惯性知识 解释视频中的现象。教师活动：描述鸡蛋、小球、棋子的运动情况。上面的棋子没有随下面的棋子一起飞出。教师活动：讲解惯性的概念。原来处于静止状态的物体，

3、具有保持静止状态的性质：原来处于运动状态的物体，具有 保学生活动：在桌面上放一张纸，再将文具盒放在桌面上，然后迅速将纸抽出；用惯性知 识解释文具盒没有随纸一起运动的原因。解释原因。教师活动：展示汽车安全带的图片。学生活动：用惯性知识解释安全带的作用。学生活动：列举生活中惯性的应用和防止的实例。二、牛顿第一定律（一）阻力对物体运动的影响受到了阻力的作用。教师活动：引导学生思考设计验证生活中运动的物体之所以停下来是因为受到了阻力的 作用。教师活动：演示小车以相同的初速度在玻璃板上、棉布上、毛巾上滑动的距离不同的实 验。车停止的位置；让小车在斜劈上的标记处滑下，然后在棉布上滑行，记下小车停止的位置；

4、学生活动：对实验进行总结。教师活动：总结学生的回答。教师活动：播放视频阻力对物体运动的影响.mp4。教师设问：如果小车不受阻力，小车将会怎样运动？（二）牛顿第一定律教师活动：讲述人们对力与运动关系的认识历程。推动“当推一个物体的力不再推它时，原来运动的物体便归于静止。”伽利略经过理想实验（如上图所示）提出：“当一个物体在一个水平而上运动，没有碰 到任何阻碍时，它的运动将是匀速的，并将无限地进行下去，假若平而是在无限延伸的话。”笛卡尔认为：“如果没有外界的作用，任何物质粒子的状态（包括它的大小形状、位置 和运动）不会有任何变化。”“如果物体处在运动中，那么如无其他原因作用的话，它将继续 以同一速

5、度在同一直线方向上动动，既不停下来也不偏离原来的方向持静止状态或匀速直线运动状态。教师活动：总结学生的回答。教师活动：讲述逻辑推理的重要性。设计思路：让学生了解人们对力与运动关系的认识历程，有助于培养学生的科学思想， 能引导学生用辩证的观点看待前人的成就。没有必要完全按教材上的描述来写，教材所述人 们对人与运动关系的认知历程过于简略，且断章取义。典题剖析例1根据物体惯性的概念，下列说法中正确的是（）A. 一个物体静止不动时有惯性，受力运动时就失去惯性B 一个物体作匀速直线运动时有惯性，作变速直线运动时或曲线运动时就失去惯性C.一个物体在地球上有惯性，在离开地球很远的地方，因失去地球对它的吸引力，惯性也就失去了D 一切物体都有惯性答案：D例2在平直轨道上行驶的火车中悬挂一水壶，水壶突然向火车行驶的方向摆去，这现象明火车（）答案：BC.D.运动状态无法确定例3人要从行服的车中跳到地而上，为了避免摔倒，跳车人应该（）A.B向上跳C.D向与车行驶的垂直方向跳答案：C例4正在运动着的物体，若它所受的一切外力都同时消失，那么它将（）A.立即停下来B速度变慢逐渐停止C.速度大小不改变但方向改