2023年新教材高考历史一轮复习课时规范练2诸侯纷争与变法运动含解析通史版

1、课时规范练2诸侯纷争与变法运动一、选择题L （2021山东聊城三模）公元前546年，由宋国大夫向戌发起，晋、楚、齐等国在宋国都城商丘会盟， 这次弭兵会盟由各国有势力的大夫参加。会议约定各国间停止战争，破坏协议者，各国共讨之。这一会盟（）A.标志着分封制已经瓦解B.反映了士族阶层的崛起C.确立了宋国的霸主地位D.说明当时的政治结构发生改变（2021河北唐山一模）春秋时期,秦武公“伐邦、冀戎，初县之”；晋文公在新兼并的土地上置县，以“异姓之能,掌其远官”。这些“县”的设置（）A.增强了周王室对地方的控制B.推动了地方管理体制的变革C.维护了传统贵族的政治利益D.加剧了诸侯割据混战的局面（2021湖

2、北名校联考）西周时期，楚国国君熊渠日：“我蛮夷也,不与中国之号谥。”战国时期，屈原却认为“帝高阳（颛顼）之苗裔兮”，表示楚人是五帝之一颛顼的后代。这说明（）A.华夏观念日益增强B.宗法分封制已瓦解C.百家争鸣影响深远D.家国情怀根植久远（2021山西太原三模）秦国的史书将本国历史上接于同样兴起自关中的周，自称为“夏”，而称关东诸国为“蛮夏”，从而构建起“受命于天的夏理当继周人之业而征服蛮夏”的历史叙事。 秦国这一举动（）A.为兼并战争寻找历史依据(2)利：商鞅的经济改革增强了秦国的实力，为秦统一六国奠定物质基础;确立了土地私有制，推动了中国社会的转型。弊:商鞅的经济改革导致赋役沉重,加重了人民

3、的负担;重农抑商政策为历代统治者所继承,不 利于商品经济的开展。17.参考答案:例如一观点：百家争鸣是战国时期学术界互相辩驳的风气,是当时社会变革和阶级斗争在意识形态上 的反映。评析:战国时期，奴隶制经济崩溃,封建经济有所开展;周王室衰微,诸侯混战,士阶层日益活跃, 追求实现“治国平天下”的愿望;新兴地主阶级要求废除奴隶主阶级特权;面对社会大变革,一批杰 出思想家相互批驳，相互学习，各自提出关于自然、社会和人生的主张，形成百家争鸣的局面。因此 可以说,百家争鸣局面的出现,是当时社会变革和阶级斗争在意识形态上的反映。例如二观点：辞海对百家争鸣的评价并不恰当。“百家争鸣”不是一时凭空出现的风气，其

4、形成 源远流长，影响深远。评析:战国时期，百家争鸣的出现绝非偶然，辞海对百家争鸣的评价仅侧重从战国时期的社 会状况出发，具有局限性。夏、商、周三代，尤其是春秋时期，为百家争鸣局面的出现奠定了人才和 思想资源基础。春秋时期著名思想家孔子和老子分别是儒家、道家学派的创始人，其思想也受到先 代文化的影响;他们开创的思想学派在战国时期得到开展，可以说百家争鸣不是一时凭空出现的风 气。百家争鸣奠定了中国整个封建时代文化的基础,有助于形成中国的传统文化体系和中国思想文 化兼容并包的特点。因此,百家争鸣的形成源远流长,影响深远。B.扩大秦国在关东的影响力C.传播华夏认同的文化观念D.重构历史以承继政治正统5

5、.吕氏春秋上农在描述农耕之利时不无夸张地说:一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人, 耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加（）A.使经济重心开始南移B.得益于牛耕和铁制农具的使用C.加剧了当时的分裂局势D.全凭兴修水利工程6. （2021河北唐山三模）西周时，土地经常只耕种三年,三年后地力基本耗尽，另辟土地,重新分配。 春秋中后期,三年换土易居的耕作法逐渐取消，国家不再定期重新授田，而是一次性授田，由耕作者 在份地上自行轮种。这些变化反映出（）A.公田制度逐渐完善B.农民耕种土地的积极性提高C. 土地私有倾向增强D.铁犁牛耕生产方式的普及. （2021福建新高考适应性考试）商鞅第

6、二次变法，在秦国普遍推行县制，把乡、邑、聚等合并为县。 县令为一县之长，下设县丞、县尉、啬夫和令史等官吏,县令等长吏可以随时由国君任免。这一举 措（）A.说明秦国确立君主专制.有利于加强国君对地方的控制C.得到诸侯国的普遍借鉴D.说明分封制开始崩溃8.司马迁史记记载，商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了 “得人者兴” “恃德者昌”等治国要领;苏轼商君功罪记载，“其民见刑而不见德，知利而不知义”。两者都认为商鞅变法（）A.遭到了普遍反对忽视了道德教化C.最终必然会失败D.严刑峻法导致社会混乱（2021湖南长沙一模）吴起在楚国变法,最后被乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被车裂示 众。这一史实反映

7、的实质问题是（）A.吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心B.改革要适应历史开展规律C.新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈D.吴起、商鞅变法的时机还不成熟（2021山东济宁二模）战国后期，荀子游访秦国归来，称赞秦国官吏“肃然”“恭俭”“敦敬”“忠信”，可谓“古之吏也”；称赞秦国士大夫“出于其门，入于公门，出于公门，归于其家”，可谓“古之士大夫也”。这一良好的吏治，主要因为秦国（）A.遵循古礼B.推行德政C.体制创新D.人才荟萃（2021山东日照期末）论语子路记载了这样一个故事:楚国令尹叶公告诉孔子他的家乡有 个正直的人，这个人的父亲偷了羊,他便去告发。但孔子却表示他认为的“正

8、直”与令尹叶公所讲的不一样:父亲为儿子隐瞒,儿子为父亲隐瞒,正直的品德就是在其中了。这说明孔子（）A.反对法家的法治主张B.强调家庭伦理的重要性C.认为法治存在地域性D.主张以仁政代替法治（2021山东枣庄三模）老子提出：人法地，地法天,天法道，道法自然。孔子主张以仁待人，以仁待 物，即“推己及人”“成己成物”。二者思想都（）A.主张顺从自然B.倡导战胜自然C.蕴含和谐理念 D.提出仁者爱人（2021山东济宁一模）战国时期，楚国的春申君、魏国的信陵君、齐国的孟尝君、赵国的平原君 都以养士著称，其门下宾客数以千计;齐国国君那么在国都临淄设置稷下学宫，广纳贤才。他们这样做 旨在（）A.厚植政治势力

9、B.谋求抗秦策略C.实现富国强兵 D.笼络才能之士（2021广东珠海三模）战国时代，齐国君主给予士人优厚物质待遇，吸引了当时几乎所有著名学派 汇集于稷下,稷下学宫成为百家争鸣时期极其引人注目的学术场所。各诸侯国羡慕不已并纷纷效仿, 稷下学宫成为当时的一种模式。这主要是由于稷下学宫模式（）A.具有宽松的学术研究环境B.符合诸侯争霸的政治需要C.重视社会群众的道德教化D.表达了社会管理方式的设想（2021辽宁葫芦岛三模）百家争鸣时期，农家钟情于神农时代,道家以黄帝传人自居，儒家喜欢尧 舜禅让和周公礼乐，墨家崇拜夏禹治水的实干精神。这反映出诸子百家（）A.根据各自理论需要而改造古代的历史B.从古人身

10、上寻找理想社会的设计方案C.形成了较完整的道德理想和行为准那么D.代表了社会不同阶层的共同理想追求二、非选择题（2021山东济南三模）阅读材料，回答下列问题。材料一 下列图是出土文物商鞅铜方升。战国中期青铜量器,现藏于上海博物馆。左壁刻有铭文：“十八年冬十二 月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升。” 材料二“不农之征必多，市利之租必重”“国之所以兴者,农战也,“国待农战而安，主待农战而 尊”“治国能挂民力而壹民务者强,能事本而禁末者富”。摘编自商鞅商君书 材料三用商鞅之法一岁力役，三十倍于古田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古见税 什五。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。重以贪暴之

11、吏，刑戮妄加。一一摘编自班固汉书比拟三那么材料,说明其在研究“商鞅经济改革”中各自的史料价值。根据上述材料并结合所学知识,简评商鞅的经济改革。阅读材料，回答下列问题。材料 中国历史上的战国时期出现了举世闻名的百家争鸣的文化局面,这是中国文化开展史上辉煌 的一页。辞海对百家争鸣的解释是战国时期学术界互相辩驳的风气，是当时社会变革和阶级斗 争在意识形态上的反映,对当时文化学术开展有极大的推动作用。这不仅是对战国时期百家争鸣的 解释,也是对它的评价,而这样的评价似乎并不恰当。应该说,战国时期的百家争鸣不是一时凭空出 现的“风气”，其形成源远流长，成果丰硕，影响深远。摘编自薛国中论战国时期“百家争鸣”

12、的历史条件 根据材料并结合所学知识,对材料中的观点加以评析。（要求：围绕材料中的一种或几种观点，或者自己提出的新观点展开评析;观点明确，史论结合。）课时规范练2诸侯纷争与变法运动1. D解析:根据材料,春秋时期在宋国商丘进行弭兵会盟,其发起者和众多的参与者是各诸侯国的 大夫,可知当时各国的政治结构发生了变化,原有的政治等级受到冲击,D项正确。春秋时期分封制 并没有完全瓦解,A项错误;各国大夫参与会盟,不能说明知识分子即士族阶层的兴起,B项错误;这 一会盟并没有确立宋国的霸主地位,C项错误。2.B解析:春秋时期,县的设置是对分封制的否认，推动了地方管理体制的变革,B项正确。“置县” 的是诸侯国，

13、并非周王室,A项错误。县的设置标志着贵族体制向官僚体制的转变,冲击了传统贵族 的政治利益,C项错误。县的设置与诸侯争夺土地和人口的割据混战没有必然的联系,D项错误。3. A解析:西周时期，楚国国君认为楚国是少数民族，与中原不同，但是战国时期，屈原表示楚人是 五帝之一颛顼的后代，对于自身的认识由蛮夷转为华夏后代,这说明华夏观念日益增强,应选A项。4. A解析:秦人认为自己传承于周，关东诸国都是“蛮”，从而为兼并其他国家提供了历史依据，故 A项正确；战国时期的兼并战争目的在于吞并他国，而非扩大影响力，排除B项；由“夏”“蛮夏”的 称呼可以看出并不是传播华夏认同的文化观念,排除C项;材料反映的秦人构

14、建历史叙事是为兼并 战争寻找借口，而非承继政治正统,排除D项。5.B解析:材料中的“一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人,耕种一般的土地也能养活五口人” 反映的是战国时期农业生产力的提高。结合所学知识可知,战国时期铁制农具、牛耕的使用大大提 高了农业生产力，促进了农业生产的开展,故B项符合题意。6.C解析:材料中春秋时期耕作法的变化使农民对土地的占用时间更长，这是一种私有化倾向,C项 正确。一次性授田，耕作者自行轮种,政府干预力度越来越小,这种变化最终会导致公田制被破坏， 排除A项;农民生产的积极性提高是这些变化的结果,排除B项;春秋时期铁犁牛耕尚未到达普及的 地步,排除D项。7.B解析:据材

15、料“商鞅第二次变法,在秦国普遍推行县制县令等长吏可以随时由国君任免”， 可知推行县制使国君加强了对地方的直接控制,应选B项；中国古代君主专制确立在秦朝而非秦国 时期,排除A项;战国县制有所开展，但材料没有表达诸侯国对秦的借鉴,排除C项;春秋时期随土地 私有的开展,分封制开始崩溃,排除D项。8.B解析:司马迁认为商鞅变法违背“恃德者昌”，苏轼认为商鞅变法“知利而不知义”，两者都 认为变法强调法治，忽视了道德教化,应选B项。9.C解析:根据材料并结合所学知识可知,吴起、商鞅二人因变法最终丧命,这说明改革必然会损 害某些人或集团的利益而遭到反对，即新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈,反

16、 映出改革具有艰巨性和复杂性,故C项正确。10. C解析:战国时秦国吏治良好的原因是因为商鞅变法，废除世卿世禄制，实行官僚政治,C项正确。 商鞅属于法家，并不“遵循古礼”和“推行德政”，A、B两项错误。人才荟萃是秦国体制创新的结 果,并不是秦国吏治良好的主要原网故排除D项。11.B解析:材料“父亲为儿子隐瞒，儿子为父亲隐瞒,正直的品德就是在其中了”说明孔子强调家 庭伦理的重要性,B项正确;A、C两项材料未表达,排除;仁政是孟子的思想主张,排除D项。C解析:老子提出“人法地，地法天,天法道，道法自然”，实际上主张人与自然的和谐;孔子所 主张的“以仁待人，以仁待物”，实际上主张人与人的关系和谐，据此可知老子和孔子的思想都蕴含 着和谐的理念,应选c项。A解析:战国时期,各国都认识到人才的重要,通过礼贤下士等措施培植自己的政治势力,应选A 项;合纵抗秦是指六国联合起来对付秦国,材料的内容是各国招揽人才,排除B项;实现富国强兵是 战国时期各国变法的目的,和材料无关,排除C项;笼络才能之土是各国的做法，不是目的，排除D项。B解析:春秋战国时期，各诸侯国礼贤下士的根本目的是为争霸战争招募人才，故B项正确。宽 松的学术研究环境符合稷下学宫的特点，但不是吸引各诸侯国的原因,A项错误。群众教育、社会管 理都与社会精