2022年七年级下册环境教育教案

1、七年级下期环境训练教案 第一课时环境污染 教学目标 学问目标： 使同学获得生态学学问, 初步知道什么是环境和环境问题,熟悉 环境；即会分析环境质量与生命质量的关系；才能目标：提高同学利用资料提取信息、 分析解决问题的才能； 3、努力规范自 情感目标：使同学熟悉到环境污染的产生与人类活动亲密相关,己的行为,培育对环境负责的意识；活动预备：老师预备： 录像片,文字资料、图片资料 同学预备： 图片、表格、文字材料等活动过 程：一、创设情境,导入主题（播放课文中的图片 师：请同学们大屏幕, 观赏老师给大家带来的几个片断 课件,环境污染带来一系列危害；）师：同学们, 看到刚才播放的几个镜头, 你们有哪些

2、感受？想到那些问题？师：近几十年来, 由于世界各国工农业快速进展,城市人口急剧增加,导致世界各国都面临严峻的环境污染；大气、水、土壤等遭受严峻的破坏,大面 积砍伐树木、 滥杀生灵,扰乱了生态平稳 人类生存正面临着严峻的威逼环境污染（板书课题）所以,防治环境污染,爱护环境,已成为当今世界性的问题；二、小组争论、汇报沟通师：同学们,中心电视台有一栏节目常常说的一句话就是“ 挑战无处不在”；这句话说的特别有道理, 在我们的生活学习和工作中, 真是处处布满挑战； 今日上课,咱们就以挑战的方式进行, 叫“ 智者为王”；全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队；（老师介绍挑战的方式）师：挑战无处不

3、在, 你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位,联系生活 中的现象回答按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的 5 个词语写出 来,先独立写,然后小组争论,每一位同学向小组成员讲解自己认为什么是“ 环 境” ？什么是“ 环境污染” ？师：环境污染指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净才能,而危害人类正常的生活和进展；2、砍伐 森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题,探究明理师：同学们,请结合书、录像片及生活实际,我们开头“ 智者为王”其次轮挑战 （老师介绍挑战规章： 组与组之间是必答, 组内是抢答） 挑战题如下：1、你仍知道哪些污染情

4、形？ 2、依据同学提出的各种环境问题,对环境污染进行分类（不要求全部说出）师：A、空气污染 B、水污染 C土壤污染 D全球变暧 E 臭氧层空洞 F 噪声污染 G光化学污染 H、大气污染 3、各小组分析产生这些环境问题的根本缘由4、这些污染对人类有什么影响？ 5 、探究如何查找这些污染源的方法；老师针对同学回答情形做必要的补充,完善下图；附：关于环境污 染对人体健康的危害图 四、师：（读图）“ 水能载舟,亦能覆舟” ,“ 人无远虑,必有近忧” ；所以,人类在进展进程中,需要“ 三思而后行”五、课外作业,拓展延长以小组为单位,在下面两个活动中任选一个进行调查,也可以自行设计调查内容,并争论污染的缘

5、由；活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流；2、取一瓶水带回家沉淀并观看； 3、填写调查报告；活动二：调查学校或家四周的空气状况；1、四个人为一个小组,分工合作,观看主要路段一小时内驶过多少辆汽车；2、在学校或家庭邻近数一数有多少个工厂的烟囱,看一看冒出的烟是什么颜色的；天后白纸上落了多少灰尘；3、在窗台上放一张白纸,观看一其次课时环境污染的危害教学目标：1. 学问目标：明白我国环境质量现状,懂得环境污染的危害；2. 才能目标（ 1）通过同学的社会调查活动,培育其自学才能,综合分析、处理信息的才能,以及参与、解决实际问题的才能；（发言形式,培育同学的创新才能；2）通过课堂争论和自主3. 情

6、感目标（1）通过学习与实践, 渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点；（2）增强同学的责任感和环保意识；教学方法： 开放式、探究式、争论性的自主学习；通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料,从不同角度去体会,感知 环境污染的危害,从现象的感知中升华学问；教学流程第一步：创设情形： 发放学习目标及有关争论题,网站； 自主探究： 指导同学确立自主探究的子课题供应试验的材料及查询的1. 通过调查法调查当地的环境污染情形；2. 通过试验法验证重金属 Hg对生物的危害；3. 通过争论法让同学区分水华和赤潮,水体富养分化和生物的富集作用；4. 通过网络查询法指导同学自主探讨环境污染方面的实例,并归纳总结环

7、境 污染的危害；PH值,声音的度量单 5. 通过查询法查询化学、物理学科书籍,弄清酸雨的 位分贝等学科间的学问；分成五个小组,分别就老师确立的五个子课题绽开实际探究性操作；其次步：激兴导学以唐诗人李白赞扬大自然的名句“ 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天”为导入语大屏幕展现以下文稿系列图片（1）大自然美好风光蓝天、白云,花、鸟、虫、鱼（2）受污染后的恶果图片美国洛杉矶化学烟雾大事的图片,秃山荒岭、浓烟滚滚、以及水污染等的图片和解说资料（来源于网络下载资料）；观看大屏幕演示文稿,身心跳动,体验污染危害,涌动环保激情；归纳整理：组织同学,让各小组汇报调查结果、试验结果,当地污染状况,并提出在自主学习

8、过程中发觉了什么问题,让同学展现他们所收集到的图片、资料；各小组环绕不同侧面的情形所获得的熟悉,绽开小组争论、沟通,形成共享 式、合作式的学习方式；1 组：空气质量调查组： 从当地冬季煤炭燃烧引入大气污染问题,介绍：（1）什么是大气污染？（ 2）我国大气污染属于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面？些？（ 5）大气污染的危害有哪些？（4）当地大气污染源有哪2 组：水质调查组：从水的重要性谈起,汇报当地水质情形,分析水污染的 缘由；汇报验证被 Hg污染的水对水蚤生命活动的影响的试验结果；（1）水污染包括哪几个方面？当地水污染情形如何？（鱼类等水生生物大量

9、死亡？2）争论为什么水体富养分化会导致3 组：固体废弃物调查组：从当地生活垃圾已成为污染城市环境的隐患归纳出（1）什么是固体废弃物？其污染的危害有哪些？（弃物是“ 放在错误地点的原料” ？2）争论为什么说固体废4 组：土壤污染小组：从绿色食品引入中心电视台新闻调查、焦点访谈等栏 目有关土壤污染的报道；5 组：噪音污染调查组： 第一结合物理学问介绍声音的度量单位分贝,随后,用所找资料很有说服力地说明了为什么说噪音污染是一种“ 隐形杀手” ？启示引导,发散思维 再次勉励同学自由畅谈,培育其发散思维；“ 搭起师生公平对话的平台” ；自由发言,凸现出了同学极强的表现欲望；出示问题：（ 1）归纳自己四周

10、存在哪些环境污染？有什么治理方法？（2）请猜测将来环境的进展趋势？积极发言,各抒己见,都热切地表示从自身做起,提倡同学及家人都立刻树立环境爱护的紧迫感和和责任感；课后强化 ：勉励同学利用校内网络资料在网上发布以 为题的倡议书；“ 爱护环境, 挽救自己”除完成老师布置的作业外, 再次上网收集环保信息资料,丰富环保学问, 并自发建立了“ 环保好少年” 网站；第三课时环境污染及其治理 教学目标 1学问目标：（ 1）能够说出主要的环境污染及其环境污染的分类；（2）能够说出产生环境污染的缘由；（3）能够说出环境污染的治理措施；2才能目标：（ 1）能够对老师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和争论；（2）

11、能够运用人地关系理论,分析环境污染产生的缘由；（3）通过对案例的分析和争论,培育同学分析问题和解决问题的实践才能以及创新才能3情感目标： （1）培育同学树立正确的资源观、环境观和进展观；（2）培育同学树立正确的环境意识、忧虑意识和参与意识；（的辨证唯物主义观点；3）培育同学树立正确 教学重点 1. 对环境污染的案例进行分析和争论；2让同学提出一些治理环境 污染的建设性的看法和措施； 教学方法 案例教学法、争论法 教学过程 1课前预备：每个案例后面都有 老师把预先预备好的环境污染的案例发给每一位同学,一些问题,供同学摸索； 案例 1 据报道,南极洲有一个比新加坡面积大9 倍的冰架从南极冰帽中分别

12、出来； 科学家们的判定颇让人担忧：酷热夏季即将来临, 其他的冰架也频临瓦解边缘, 这预示着南极洲的冰河流量将增加,全球海平面将上升, 对低地地区将造成危害；全球变暖,冰在哭泣；冰架是掩盖南极大陆的冰层的浮动伸延部分；此次冰架完全瓦解碎片,是30 年来发生的此类大事中规模最大的一次；科学家们警告,这一大事是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报；问题：（1）造成全球气候变暖的缘由有哪些？（2）主要的温室气体有哪些？它们主要来自于哪里？（ 3）全球气候变暖会造成哪些后果？（4）你认为应实行哪些措施来防治全球气候变暖？请提出一些建议和设想； 案例 2 近几年,我国水体水质总体上呈恶化趋势；1990 年

13、,全国城市污水排放量为 179 亿立方米,1999 年为 351 亿立方米, 其中生活污水 80%未经处理就直接排入水体；全国湖泊约有 75%以上的水域受到显著污染；在调查的约 10万千米河段中,有近 47%的河段、 90%以上的城市水域,以及 50%的城市地下水,不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染严峻,已基本丢失使用价值；更为严重的是,全国已有90%的城镇的饮用水源受到污染,华北地区也被列为21 世纪水资源严峻缺乏的地区；问题：（1）造成水体污染的主要缘由是什么？（2）华北地区为什么会被列为 21 世纪水资源严峻缺乏的地区？（提示：从自然缘由和社会缘由去分析；）（3）请你谈谈华北平原如

14、何解决水资源缺乏的问题？可以为本地用水问题做些什么？ 案例 3 经调查,目前上海的生活垃圾日产量达（4）生活在华北平原的你1、1 万吨,其中废旧塑料制品占了 7%,每年排入环境的废旧塑料总量可达 29 万吨,这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒；由于治理不善,处理困难,人们常常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上, 一只只白色的发泡塑料餐盒被随便乱扔,以致“ 白色污染” 一词逐步成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓；问题：（ 1）何为“ 白色污染” ？（ 2）“ 白色污染” 的根源在哪里？（3）政府实行了那些措施治理“ 白色污染” ？（4）你可以身体力行的做些什么？ 案例 4 请

15、你结合学校四周环境,调查一下是否有噪声污染；问题：（ 1）噪声污染的来源有哪些？（2）噪声有哪些危害及影响？（3）你认为你所在班级学习环境是否良好？（以降低本班噪声污染的合理建议；2课堂教学：4）请你为本班级出谋划策提出一些可（1）复习旧知：从人地关系模式图中说出人地关系的内涵；老师补充说明：环境具有供应物质、能量和容纳、排除废弃物的才能,但其才能是有限的；人类如能正确处理好与环境的关系,环境就会向着有益于人类生存的方向进展,反之,恶化的环境必定惩处人类；（2）引入新课：我们已经明白了由于人类的活动所产生的有害物质对大气、水质及土壤的污染,因而有害于人类及其它生物的正常生存和进展的现象,就是环

16、境污染；课前,同学们对老师发下来的案例都进行了阅读和摸索,这节课我们就一起 来争论一下产生这些环境污染的缘由是什么？如何治理？并请提出你们的看法；（3）新课教学：分组进行争论,每一小组争论一个案例；小组代表上来发言；（略）老师引导同学在谈设想和建议时,要把自己也 融入进去,引导同学将熟悉升华到行动中去；老师对同学的发言总结反馈；（4）巩固新课：展现一幅漫画：“ 地球出汗了” ；争论漫画揭示的环境问题、产生的缘由、引起的后果和解决的措施；最终老师总结：我们每一位有才能、有责任的公民,都要关怀我们的环境、爱护我们的环境,使环境向着有益于人类的方向进展；第四课时环境污染与爱护（选修课）一、教学模式：

17、信息教学 二、教学目的：学问目标： 1. 明白有关污染的主要类型、主要问题、公害大事 2. 把握酸雨形成过程中的化学反应原理 3. 明白有关化学烟雾、 温室效应、 臭氧空洞等环境污染问题的化学反 应原理与环境爱护措施 教学重点 ：酸雨形成过程中的化学反应原理 教学难点： 有关化学烟雾、温室效应、臭氧层破坏等环境污染问题的反应过程；教学方法： 争论、启示式 教学工具： 同学预备的资料（图片、表格、文字材料等）、实物投影、微机 等试验仪器：试管、试纸、试验药品等 三、教学过程 1 教学内容及教学过程（引入）通过同学的演讲环境与人类,引入本节课课题环境污染；（板书）环境污染与爱护（启示）有关环境污染

18、的主要类型极其防止措施（争论）同学依据所把握的有关资料,争论环境污染的主要类型：水污染、大气 污染、土壤污染、食物污染等 并通过所把握的资料争论上述污染的主要危害及防止的方法；（总结）环境污染的类型（板书）一、环境污染的主要类型（启示）环境污染中主要问题；（争论）同学通过资料,争论酸雨、温室效应、臭氧层破坏等环境问题；（习题）设置试验习题和争论习题,揭发有关酸雨形成的化学反应过程（总结）酸雨等环境问题的主要化学原理（板书）二、环境污染中的主要问题（启示）环境污染产生的主要公害（争论）通过资料的整理、例举环境反常产生的主要公害大事（板书）三、环境污染产生的主要公害大事（小结）本章主要内容 四、课

19、堂练习： 1. 试验设计：通过试验验证酸雨形成的化学反应原理 2. 习题：有关酸雨的 PH问题； 3. 通过环境污染产生的主要公害大事；争论毒物富集问题；五、课堂小结 通过本节课的学习, 使同学对于环境污染有较全面的熟悉,明白环境污染的 主要类型, 并通过各种争论形式, 揭发酸雨、 温室效应臭氧层破坏等主要环境污 染问题中的化学反应原理； 通过例举环境污染极其主要危害,提示同学一步熟悉 环境污染的严峻性；第五课时走进湿地一、教学目标1. 使同学明白我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地的分布情形；2. 通过联系前面的气候、 地势学问进行读图分析的过程, 培育同学学问迁移的才能,并熟悉到自然环

20、境各要素之间相互影响、相互作用的关系；3. 通过同学明白我国湿地资源在利用中显现的问题及其计策,使同学正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与爱护湿地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观；教学建议二、重点：我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题,以及解决这些问题实行的措施； 珍爱和合理利用每一寸土地是我国的基本国策；三、教学过程： 导入 有句古话叫做“ 民以食为天, 食以土为源” , 这说明的是什么意思？ 同学回答 说明土地是一个国家农业生产的基础； 过渡 今日我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何； 板书走进

21、湿地 说明 湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地,它是人类最珍贵最基本的自然资源； 引导读图 结合“ 我国湿地资源利用示意图” 和“ 我国耕地削减,分组回答以下几个问题：1. 湿地按利用类型,主要分为哪几种？2. 我国以哪种湿地利用类型所占比例最大？湿地占全国土地总面积的几分之几？难以利用的湿地资源占了多少？这会导致哪些问题显现？ 转折 湿地资源是一种可再生资源, 但是由于人类不合理的利用, 湿地资源遭到了严峻的破坏； 活动 读书上所给的资料, 请你来概括一下, 我国的湿地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应当怎样解决呢？ 同学读资料 老师小结 1. 当前湿地利用

22、中的问题（1）湿地资源相对削减；（2）湿地资源被破坏（水土流失严峻,荒漠化问题、草场超载等）2. 我国湿地利用的基本国策： 特别珍爱和合理利用每一寸土地,切实爱护耕地；3. 实行的措施（1）制定相关的法律法规（2）开源节流（合理规划各项用地,因地制宜,提高土地的利用率）（3）加强湿地资源的建设和爱护小结：湿地资源是可再生资源, 但是由于人类的不合理利用,我国显现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益削减等一系列问题；湿地对我们这个人口将近 13 亿的国家来说,特别显得重要；大家都要爱惜我们的土地；第六课时争做绿色小卫士教学目标： 1. 积极参与社区中的各项活动,让同学在活动中学

23、会做人,学会合作；2. 明白争做绿色小卫士的积极意义,勉励同学加入争做绿色小卫士的行列,做爱护环境的热心人；3. 提高爱护环境的意识,激发同学爱护环境、美化家园的热忱；重点：积极参与社区中的各项活动, 加入争做绿色小卫士的行列,成为小小理想者；难点： 在活动中学会做人,学会合作；做爱护环境的热心人；教学预备： 1.观赏图片、绘画图片课件； 2. 圆珠笔、白纸等；教学过程：一. 导入新课：1. 出示观赏图片绿色的家园,将同学引入情形；2. 谈话：同学们,如今,绿色最为时尚,她不光走进了大自然、走进了社 会,走进了每一座城市、每一个乡村,走进了工厂、走进了学校 也走进了我 们生活的社区；板书：绿色；几年来,在社区居民的共同努力下,社区的环境越变越美,你想让我们的社区变得更美吗？（想）你情愿做一名爱护环境的小卫士吗？（情愿）板书：