【研究报告】有留守经历大学生生涯规划模式的建设探索

1、有留守经历大学生生涯规划模式的建设探索摘 要：有留守经历大学生与普通大学生相比，无论是在就业数量还是就业质量还是在创业方面均处于劣势，通过讨论有留守经历大学生就业现状、就业堪忧原因分析，提出对有留守经历大学生生涯规划模式构建，从学校以及留守经历大学生自身出发，提升毕业生核心竞争力。关键词：留守经历大学生;就业现状;生涯规划改革开放以来，我国产生了大量的留守儿童，“留守儿童”是我国特有的社会现象，直到2000年左右才有学者对“留守儿童”现象做深入研究，在此之后对“留守儿童”的研究雨后春笋般的涌现，并普遍认为不利处境必定造成留守儿童心理健康状况低于正常儿童。随着90后有留守经历的“留守儿童”进入高

2、校校园，这一留守经历现象也逐渐被学者关注，留守经历对大学生的影响到底如如何，也是近年来许多学者关注的问题。我们所指的“留守经历”大学生是指在进入大学之前有着一年以上的一段“留守儿童”经历，在步入大学以后，在每年的寒、暑假，其父母仍然在外地务工，他们仍在家、在校留守的这一部分大学生。目前学者对有“留守经历”大学生的研究并不像对“留守儿童”研究那么普遍，主要涉及有“留守经历”大学生心理特点的研究和“留守经历”与大学生心理健康的关系研究两方面。在有“留守经历”大学生心理特点研究方面主要是“留守经历”大学生与“非留守”大学生群体心理健康的比较研究，大多数研究认为“留守经历”对“留守孩”有着非常消极的影

3、响。“留守孩”由于与父母分居两地而导致情感缺失,这种缺失体现在“留守孩”的体现在人际交往1、人格特征2、自我效能3、心理发展4、主观幸福感5、心理韧性6等方面,也有学者认为有“留守经历”大学生择业观存在一定问题7，但真正关注这一特殊群体就业前生涯规划或者生涯教育的研究几乎没有。作为一个特殊的群体，他们的就业观念、就业现状异于一般大学生，通过贯穿其特殊的成长经历，发现他们在大学成长期间的共性问题，了解他们的就业状况特点以及成因，开展相应的就业指导工作，探索适宜这一特殊群体的生涯规划模式的构建，不仅能进一步加强有“留守经历”大学生的就业信心和核心就业力，更具有一定的理论研究价值和相当的社会现实意义

4、，对高校思想政治教育及就业指导教育均有一定的现实意义。一、有留守经历大学生就业现状目前我国高校中存在相当一部分有留守经历的大学生，而且这一群体有很大一部分又是贫困生，他们的就业特点、就业现状与普通大学生有明显的不同之处，在就业观念、就业选择、就业核心竞争力等方面都存在一定的差异性。（一）有留守经历大学生就业形势现状从就形势来看，整体就业形势严峻。自高等教育招生规模扩大以来，高校校生规模持续增加，高校毕业人数也在不断增长，2012届全国高校毕业生人数达到680万人， 2013届全国高校毕业生人数达到699万人，2014毕业生人数持续走高预计达到727万，2015届毕业生预计将达到750万，每年都

5、被冠以“最难就业年”。由于我国目前正处于经济高速发展的转型期，就业岗位的增长远低于新增未就业人数的增长比率，高校毕业生面临着严峻的就业形势和巨大的就业压力。由于种种条件的限制，“留守经历型”大学生的就业压力与其他同学相比显得尤为沉重。大量关于贫困生就业的报告中均体现出贫困生就业率与就业质量均低于全国平均就业率，有留守经历与贫困共生的特点决定了有留守经历大学生就业形势也不会乐观，因此 ，有留守经历大学生就业问题已经成为就业工作中不可的问题。( 二) 有留守经历大学生总体就业层次不高如果说就业率是毕业生就业状况量的反映，那么就业层次则是就业状况质的反映8。通俗的说就业层次就是学生去了什么样单位工作

6、，不是能否找到工作的问题，而是工作好与不好的问题，就业层次主要有三个方面的反映: 毕业生深造的比例、毕业生就业区域的选择和毕业生就业岗位的区分。从毕业生就业实践来看，不管是深造比例还是就业区域还是就业岗位，有留守经历的毕业生都处于劣势。( 三) 创业比例相对较低创业作为新形势下一种新的解决毕业生就业的办法，国家也出台了一系列优惠政策鼓励大学生自主创业，在融资、税收、创业培训等方面都给予鼓励支持便，社会各届也为大学生自主创业打开“绿灯”。创业不但可以很好地缓解就业压力，还能带动一批人就业。由于典型的留守经历带来的特殊的成长经历，使得他们在思维方式及观念看法上与普通大学生有很多差异的地方，再加上自

7、身资本积累等原因，他们一般选择就业而非创业，稳定性高、风险小、收入高的职位对他们来说是很合适的就业方式。因此，做好有留守经历大学生生涯规划教育，转变其就业观念是非常必要的。二、有留守经历大学生就业状况堪忧的原因（一）来自家庭社会等方面的客观原因我国由计划经济转向市场经济，自并轨招生开始，大学毕业生不再采取分配制度，而是由统分统配逐步转向“自主择业”、“公平竞争”“双向选择”。但在公平竞争用人机制尚未健全的今天，各种社会资源对毕业生就业仍有较大影响。如有学者认为家庭人际关系网络对个体事业生涯发展有重要的影响9,从以往的毕业生就业数据统计来看，高校毕业生的社会资源对其就业率和就业质量均有一定的影响

8、。而有留守经历大学生基本都是从“留守儿童”角色成长而来，大多来自农村且父母外出务工，来自家庭和社会关系等方面的“人脉资源”相对较少，由于自小隔代教育长大，爷爷奶奶辈能给予他们的基本处于吃饱穿暖层面，所以在对职业分析、职业信息获取上也相对不足。（二）来留守经历大学生自身的主观原因结合近些年有“留守经历”大学生就业状况的实际情况，其自身也存在诸多主观原因。主要表现在以下几点：1、特殊的留守经历造成的综合素质不全面，核心就业力较弱。核心就业力的强弱与个人的综合素质重要的关系，有留守经历大学生在进入大学之前，因受各种客观环境的制约，所受的教育大多只注重专业学习能力的培养，也就是以高考为目的的学习方式。

9、在进入大学之后，他们在外语、计算机应用、文体特长、人际交往等方面的缺陷就逐渐表现出来了。由此而产生的自卑心理，使得其在学校举行的各种提高综合素质的活动中常常感到力不从心，进而灰心丧气，不愿参与其中，如此恶性循环，导致了综合素质的进一步削弱。在目前用人人单位对于高校毕业生的要求越来越高的形势下，综合素质方面的缺失必将成为其核心就业力的短板。2、经济条件的限制导致部分由留守经历大学生就业难。近年来随着就业竞争的激烈化，不断攀升的求职成本成为一些家庭贫困的有留守经历大学生求职难以跨越的鸿沟。就业过程中，从制作简历、投递简历、着装形象，再到门票、车票、食宿等，每一项活动是要一笔不小的开支。这对于普通大

10、学生来说都是一项不小的支出，更何况较贫困的留守大学生呢？由于难以支付的求职成本使大部分贫困的留守经历大学生只能望而却步，从而丧失了一些本可以获得的就业机会。3、特殊的心态导致就业观念的不端正。有留守经历大学生大都来自农村，长期的留守使得他们存在着以下几个方面的矛盾心理: 亲情的缺失和对亲情渴望的矛盾、生活的独立和内在依赖的矛盾、外在的自信和内在自卑的矛盾、对未来的憧憬和对现实困惑的矛盾。在这样心态影响下，他们对于自我很难做出客观的评价，极易产生敏感的自卑和过度的自尊心理以及偏激易怒、消极堕落等不良情绪，求职过程中受过一两次挫折往往就会自暴自弃，全盘否定自己，甚至把原因归结为家庭和社会等外在因素

11、。即不愿意面对现实，也担心自己找不到工作，一旦有工作机会，他们会紧紧抓住这来之不易的救命稻草，怕再次失去。很少顾及工作本身和自己将来发展的关系，这也是有留守经历大学生就业质量不高的一大原因。对于创业，留守经历大学生想得就更少了，特殊的留守经历使得这部分大学生一般比较被动，极少主动出击，更加缺乏冒险精神，这些因素成为了他们创业的最大障碍。三、有留守经历大学生职业生涯规划的必要性和重要性（一）有留守经历大学生职业生涯规划必要性职业生涯规划（career planning）又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特

12、点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排10。生涯设计的目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，其实更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下就业方案，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向，只要生涯规划做好了，毕业生就业问题就迎刃而解了。有留守经历大学生通过自己的拼搏考上了大学，四年大学毕业，很多人就是想尽快找份工作，出人头地，这就是他们大部分人的职业生涯规划和设计。但由于他们没有明确的长远的职业生涯规划，他们在大学学习期间不知道根据自己的职业发展进行能力素质知

13、识架构的调整和完善自我目标，一旦进入就业市场，他们的核心竞争力可想而知。2007 年教育部办公厅正式印发了关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知，鼓励高校将职业发展与就业指导课程纳入正式的教学计划。在很多大学生就业指导课程成为大学生的一门公共必修课。对于有留守经历大学生这一特殊群体，仅仅上一门公共课是很有局限性的，因此对有留守经历大学生进行生涯规划设计和构建是非常有必要的。（二）有留守经历大学生职业生涯规划与设计的重要性著名的生涯心理学家舒伯(D.Super)认为，生涯辅导的过程，是协助个人发展并接受同一而恰当的自我形象以及其在工作世界中的角色，并在现实世界中加以考验，进而使之转化为现

14、实，以满足个人、造福社会。职业生涯规划不不但可以发掘自我潜能，增强个人实力，还可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会，也可以提升自己的就业核心竞争力。大学生正是进行职业生涯规划的黄金时期，大学生职业生涯规划的重点在于设计自己未来的职业方向和目标。制定职业生涯规划可帮助学生明确人生的奋斗目标，帮助和激励学生努力奋斗，把握机会。对于有留守经历大学生这一特殊群体来说，好就业、就好业就是他们的人生宝藏，如果规划自己的寻宝路线，如何顺着寻宝路线找到自己的宝藏十分重要，所以对有留守经历大学生进行生涯规划设计即有必要也十分重要。四、有留守经历大学生生职业生涯规划模式的构建针对有着特殊经历和特殊心理状况

15、的有留守经历大学生，如何有效的开展生涯规划教育，提升其就业竞争力，提高其就业质量和就业水平，我想可以从以下几个方面着手:（一）高校的重视是大学生生涯规划有效实施的重要保证一方面，高校自身要认识到生涯规划对有留守经历大学生发展、对学校的发展的重要性，并把它作为实实在在的工作来开展，而不是流于表面形式，更不是几节就业指导课了事。让学生主动自主的在教师的指导下参与自己的生涯规划构建。另一方面，成立专门的贫困生或者有留守经历大学生生涯规划服务队伍，指导队伍实现专门化，即有专家参与，也有一线辅导员参与。打铁还需自身硬，因此学校应定期对教师进行生涯规划指导培训，组织就业指导教师和辅导员参加劳动和社会保障部

16、组织的国家级职业指导师任职资格考试和人事部组织的人才测评师资质考试，使教师和辅导员不断提高业务水平，走专业化、专家化的发展道路。（二）扎实开展全程就业指导，使有留守经历大学生核心就业力全面提升从构建全程就业指导长效机制开始，将服务落到实处, 真正地为学生着想，从学生进校开始对学生进行全程就业指导教育，加强个体辅导，让他们四年之后顺利就业实现梦想。要针对各个年级的不同情况，确立不同的目标，要从全程给予指导。分适应阶段、探索阶段、拼搏阶段、冲刺阶段四个阶段对有留守经历大学生进行生涯规划构建。适应阶段培养其自我认知能力、自我定位和探索职业定位的能力，明确自己将来的职业锚。探索阶段进行就业能力的培养指

17、导，帮助学生塑造和完善自我，提高综合素质。拼搏阶段培养大学生提高与职业相匹配的各项能力提高自己的责任感、自信心、主动性和受挫能力，提高核心竞争力。冲刺阶段针对学生择业期间的特点和问题，进行就业形势与信息的服务；加强就业面试技巧、心理调适等方面的就业指导。（三）充分重视创业教育作用，转变有留守经历大学生创业观念 近几年来，国家相关部门一直在积极扶持和鼓励高校毕业生进行自主创业，一系列的扶持政策也相继出台，高校和地方政府也提供了诸如创业培训、方便贷款、项目资助等优惠政策，为大学毕业生自主创业创造了良好的政策环境。留守即是一种磨难，也是一种财富，与普通学生相比，留守 经历其实有着更独特的优势，留守经

18、历早就了他们吃苦耐劳和坚韧的意志，独立性方面也优于一般大学生，这都是创业的必须品质。高校应该适时的开展创业教育，转变学生的就业观念，培养学生的创业意识，活跃学生的创业思维，增强学生的创业技能，学校的创业教育与政府的帮扶政策和留守大学生独特的优势相结合，既解决了其个人就业问题，又为其他大学生的就业创造了条件。（四）有留守经历大学生自身的参与是职业生涯规划1、有留守经历大学生在指导老师指导下全面客观地自我剖析和定位通过职业生涯规划构建，可以了解自己合适的专业，以及自己所学专业在今后的发展趋势，便于其尽早调整，以便于今后的就业和职业发展。在SWOT 法制定职业生涯规划的过程中，也会分析自己的优势、劣

19、势、短期目标、长期目标，发掘出自己的潜力，并最大限度的发挥出来。2、建立合理的知识结构提高核心竞争力。扎实的专业知识和较强的动手能力是将来开展工作的基础，也是实现职业理想的支撑。因此要构建合理的知识结构，这需要广博与精深的结合，不仅对自己所从事的专业知识和技术掌握有一定的深度和广度，还要通晓和熟悉相关的基础知识。加强自己的基本技能的训练，提升自身的核心竞争力。3、增强自我心理防御，作为有留守经历大学生，改善的自我认识，积极自我评价，增强自己的自信心，加强自我心理防御。提高自身整体的心理健康水平，树立正确的世界观、人生观、价值观以及择业观，在就业过程中学会以积极进取、乐观向上的态度去应对所遇到的各种困难和挫折。高校就业工作任重而道远，做好留守经历大学生生涯规划构建及就业指导，不仅能促进