高中语文课文主要内容…那些没有好好听过课的孩子们

1、.：.； 主题：作者通知小妹读书的方法：1、读书万万不能狭窄。2、不要忘了精读，反复读，才干常读常新。3、对大家，要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。 写作特点：1、内涵深沉，境界高远，意味深长。2、先叙后议，行文迂曲。3、言语洗练，多用短句，表达畅达有力。 主题：1、强调阅读世界经典著作的必要性和重要性。2、以儿童阅读的不同开展趋向为例，笼统地引见了层次不同的两类阅读：一是把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字；一是钟情于阅读，把阅读过程变故意智生长的过程。3、以本人的阅读阅历为例，以为只需“精细、深化和举一反三地阅读才可以不断地有所感悟、有所发现，才干看出每一个思想和每一部作品的独

2、特性、个性和局限性。 写作特点：构造明晰，逻辑严密，言语简练，通俗易懂。 鲁迅 主题：经过对白莽的回想，表现鲁迅先生对革命烈士的无限深情和对革命事业的高度热忱。 写作特点：1、言语精炼2、抒情浓郁3、整散结合 主题：提示“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“究天人之际，通古今之变，成一家之言的修史理想。 写作特点：“叙“引交互，“感“议结合的评论手法。 主题：探求作为科学家的爱因斯坦与艺术的关系，从而提示科学与艺术的互补性和一致性，论述了培育一位独步天下、雄视古今的科学家需求有宽广、深邃的文化背景的观念。 写作特点：旁征博引，融表达议论为一体

3、主题：按照人类认识数的历史进程笼统地阐明了数学世界由创建到壮大的过程。 写作特点：大量的修辞手法、阐明方法 老舍 主题：这是一篇怀乡之作，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。 写作特点：言语通俗、纯真而又简约、亲切 主题：作者回想了本人与蔡元培先生的几件往事，用心体悟了蔡先生的教育理念和人格风范(兼容并包、春风化雨)，塑造了一个亲切、自然而又伟大的教育家的笼统。 写作特点：叙议结合、以小见大 ：事情的成败在于人的作为。 ：君王要有宏大的气魄，广大的心胸，才干使民富国强，才干建立功业且德泽后世，才干到达国家大治。 ：治国、治学上应有兼容并包的宏大气度，这样，明主才干聚集更多的百姓，士人

4、才干到达圣人的境界。 ：智者天性容易亲近水，并以水为乐；任者天性自然亲近山，并因恬静自安而得以长寿。 ：光阴易逝，一去不返，往事难再；勉励人们珍惜时间，效仿滔滔流水不舍昼夜、不断前进、不断进取的精神，努力进德修业。 ：强调务本务虚，反对一个人的声誉声望与实践不相符，要求人们像水一样，有永不枯竭的生命活力，不断进取，循序渐进，自强不息。 ：为人、治学立志要高远，胸襟要开阔；治学根底要扎实，要循序渐进，逐渐通达。 八：“上善之人的七种美德：甘于众人之下，思想清明深邃，待人和蔼仁慈，言谈遵守信誉，从政擅长治理，办事发扬专长，行动把握时机。 六十六：主张“谦下不争，包容和蔼处万物之下。 七十八：主张为

5、政“贵柔 ：强调用兵“变的原那么，顺应敌人的变化而变化，实行灵敏机动的战略战术。 写作特点：设喻说理 庄子 主题：大和小是相对的；人的认识受环境制约，因此具有一定的局限性。 写作特点：1、笼统化的说理 ：人物描写中说理；风光描写中寓理；巧用比喻说理2、气势充沛：于文章本身内容的衔接一致性和内在的逻辑力量；于各种言语技巧的运用：如排比、延续反问等。 苏轼 主题：文章以“乐悲乐为感情线索，表达作者乐观旷达的思想和随遇而安的生活情趣。 写作特点：由景生情，由情入理，情景理交融。 王安石 主题：借游记写感想、发议论，阐明无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更要有坚决的志向和顽强的毅力，要有“

6、沉思而慎取的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。 写作特点：因事说理，叙议结合 ：作者仕途失意，心境压制，决议分开汴京与伊人惜别的缠绵悱恻、凄婉动人的局面。 ：作者被贬郴州时在旅店所作，表达了作者流徙偏远之地后孤单、苦闷的心境。 ：周邦彦初到汴京为学太学时所作，词人借对家乡荷花的生动描画寄托思乡之情。 ：词中经过描写秋天风光的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁。 写作特点：借助意象传情达意 关汉卿 元 主题：窦娥蒙受不白之冤被押赴刑场无辜被害的凄惨遭遇。 写作特点：丰富的联想和大胆的想象 ：描摹江南渔村远离喧嚣和嘈杂的、清淡闲远的江村渔人晚归的图景。 写作特点：擅长创设意境，引发读者想象 ：以

7、潼关作历史的见证，提示封建历朝统治者由于彼此之间利益争夺而给人民带来宏大的灾难。 写作特点：写景、怀古、议论，由实到虚，层层深化，构造严谨 主题：崔莺莺及家人送张生赴京应科举的情景，描写了崔难舍难离的苦楚，对爱情的忧虑，表现了崔、张二人的真诚爱情，强化了全剧歌颂婚姻自在、反对封建礼教的主题。 写作特点：1、情景交融2、多种修辞手法的运用3、融古代诗词与民间口语为一体。 戴望舒主题：普通以为是描写孤单、忧郁的年轻男子追求理想中的情人而得不到的苦闷难过，具有凄婉和忧郁之美；也有人以为，诗作中的“丁香姑娘是作者的镜像，表达了小知识分子青春期的孤单忧郁、多愁善感和顾影自怜的特质。写作特点：运用了意味手

8、法，用看似粗浅的笼统描画或意象组合含蓄地表达较为复杂的思想感情；富于音乐性是它的另一特征。诗中运用了复沓、叠句、重章等手法呵斥了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。 朱自清主题：作者描画荷塘充溢诗情画意的风光，表达了本人摆脱内心焦躁，获得暂时安宁的愉悦；表达了于不安静中寻求片刻安静和自在的精神追求。写作特点：运用比喻、比较和通感等修辞手法笼统生动地描写景物、巧用叠词以构成音韵美。主题：对于新思想、新观念，应该采取宽容与平和的态度，允许其开展，只需这样，真理才干顺利开展，社会才干提高；不论以何种面目出现的民主主义、愚民政策，势必遭到人民的唾弃和坚决反对。写作特点：采用寓言式笼统说理。 巴金 主题：生

9、活就是“激流，只需敢于降服、无所畏惧的人才干在不停歇的探寻和行进中求获生活的真理。写作特点：借助详细物象表情达意、寄托追求。 茨威格 奥地利主题：赞颂托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。写作特点：四次描写、着墨不多，层层拓展、步步深化，寓情于景，对比手法。 海明威 美主题：赞颂人类身处姿态、面对死亡时所表现出来的勇往直前、战胜困难的勇气和高贵质量。表现了一种可以被消灭，不能被打败；绝不向厄运屈服的“硬汉精神。写作特点：经过生动的动作描写和细腻的心思描写来描写人物笼统。 鲁迅主题：希望天才的培育者民众恪尽职守，艰苦卓绝的做好培育维护天才的任务。写作特点：层层深化的反面论证。主题：在

10、文学创作中，简笔和繁笔各得其宜，各尽其妙；但还是以提倡简练为文为要。写作特点：大量运用例证法，分析典型论据论证观念；运用引证法；逻辑严密，说理透彻。主题：描画一位戍边的士兵在回家途中的所感所思，既传达了戍边士兵的征战之苦和思念家乡的心境，也表现了他为国出征、赴死疆场的爱国主义精神。写作特点：运用重章叠句的手法，使抒发的情感在盘旋中有递进，突出了主题；以景写情。 陶渊明 晋主题：这篇述志的作品着重表达了作者对黑暗官场的厌恶与轻视，赞誉了乡村愉快的自然景物和清闲的田园生活，也显示了归隐的决心。写作特点：寓情于景，情景交融；字斟句酌，精心选择双声叠韵词，使音节铿锵、调和悦耳。 李密 晋主题：在忠孝不

11、能两全的情况下，欲先尽孝而后尽忠。写作特点：逻辑严密。进退有据；融情于事，寓理于情；言语精巧，笼统生动，自然精粹，脍炙人口。主题：身陷囹圄，望月思家，家园亲情。写作特点：别具匠心地从想象对方得心境入笔，词旨婉切，章法严密。主题：远在客地，思念其妻。写作特点：突破近体诗“防止字面反复之忌，作者刻意反复“巴山夜雨这四个字反而使“巴山夜雨成为全诗给人印象最为深化的意象。主题：抒发游子的思亲愁绪，豁达地对待不能尽如人意的现实与人生。潇洒豪放。写作特点：开首立问，气魄非凡，与众不同。上片叙身世之感和内心矛盾，下片抒对弟弟思念之情，上下两片都蕴含浓郁的哲学意味，又一致于一个完美的文学意境。主题：提示战争胜

12、负的因果规律贪暴轻狂必败，“知己知彼方可百战百胜。写作特点：叙事纲举目张，脉络清楚，表达简约；塑造人物笼统栩栩如生。 司马迁 汉主题：叙写了汉王刘邦、楚王项羽在推翻秦王朝后为了争夺胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争，在项强刘弱、双方力量极为悬殊的情况下，描画刘邦在被动中争取自动变优势为优势的过程。写作特点：把人物放在步步推进的猛烈的矛盾冲突中，经过人物的言语、行动、运用对比手法展现人物的性格。 班固 汉主题：记叙了苏武出使匈奴被拘后历经磨练、坚贞不屈的事迹，颂扬了他的民族气节和爱国情操。写作特点：经过对人物的言语、行动的描写，表现苏武不屈的民族气节；运用对比手法反衬苏武的笼统；用自然环境描写

13、来烘托苏武的笼统。 欧阳修 宋主题：告诫北宋统治者汲取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。阐明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，“祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺的道理。写作特点：谋篇规划，极有章法；剪裁得当，中心明确；对比鲜明，笔法经济；熔记叙、描写、抒情于一炉；言语笼统生动；以小见大。1、 郁达夫 本文经过对北平的秋色的描写，赞誉了故都的自然风物，抒发了向往、眷念故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤单感。文章主要表达古都的秋“清、“静、“悲凉的特点，运用以情驭景、以景显情、情景交融、浑然一体的手法，选择了最能表现本人感受的载体：槐树的落蕊、秋蝉的残声、秋风

14、秋雨等等。这些与作者当时思想苦闷、追求隐逸恬适的生活情趣有关。白描式的言语，从视觉、听觉、味觉、触觉上明白如话地描画秋景，充溢了诗情画意，给人以美的享用。2、这是上海外乡作家赵丽宏的一篇写景散文，散文作为一种独特的文学款式，有着不同于其它文学体裁的特点：情景交融、形散神聚、言语精当。尤其是本文精准的动词、多种觉得、多种修辞手法的恰当运用，让读者如见其境，如闻其音。 整篇文章详略有致，构思严整而有新意，察看角度根据察看时空的变化作相应调整，三次察看分别从不同的侧面展现了被察看的事物，给人一个立体的诺日朗印象。在欣赏诺日朗雄奇壮阔的美景的同时，我们更得到了人生的启迪：厚积薄发，没有量的积累怎会有质

15、的飞跃，没有“静的等候，怎会有“动的呈现。 3、 巴尔扎克 在世界文坛上，有一些文学巨匠们创作小说中的主人公，由于其笼统的典型性的宏大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。作者经过个性化的言语和动作，传神的细节描写，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。葛朗台太太是温顺仁慈，恬退隐忍的贤妻良母，作者把她作为完美的笼统来歌颂赞誉。作者这样写，是为了反衬葛朗台的贪婪吝啬凶狠虚伪等丑恶卑鄙行径，批判这个社会的罪恶。巴尔扎克就是要借助葛朗台的闹剧悲剧，深化地告诫人们贪财害莫大焉！这是作品给人的恒久的警示，是作品不朽的魅力。人生的追求应该怎

16、样定位？在这个物欲横流、人生价值多元化的时代，“守财奴也答应以作为我们生命价值的一面镜子，照出“真善美的真理与价值。4、关汉卿节选 选自田汉的历史剧，剧作无论从思想深度或艺术高度来看，都堪称戏剧创作中的瑰宝，为历史剧的创作提供了不少有益的启示。戏剧利用有限的时间、空间、人物，经过锋利的矛盾冲突展现人物性格，个性化的言语是塑造人物性格的主要手段。 剧作情节曲折动人，富于传奇颜色。全剧紧扣的创作上演展开曲折复杂的戏剧冲突，关汉卿的高尚品德与情操、坚强不屈与正气凛然的英雄气概跃然纸上。5、 本诗气势奔放，且每四句一节，方式整饬，节拍明快。诗歌字里行间弥漫着青春的热情与潇洒，“别了这一动作贯穿一直，使

17、得整首诗歌既热情澎湃，又收放得当。6、 鲁迅半个世纪以前，鲁迅先生就教导我们，“要运用脑髓，放出目光，本人来拿，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才干跟上时代的步伐。可用于“创新“与世界接轨等话题 时至今日，有些人看到“鸦片，看到“烟灯和烟枪，看到“姨太太，还以为是精华，爱之心切，社会上那些腐败景象，不就是由于不辨美丑而构成的吗？可用于“选择“美与丑等话题7、 汪曾祺随着城市建立的不断开展，胡同这种建筑方式已悄然地从我们身边消逝了，大家这个年龄段已对胡同很陌生了。北京的胡同又独具特征。那么，胡同究竟是什么样子，又有怎样的文化底蕴呢？现当代著名作家汪曾祺的提示这个问题的答案。胡同方

18、方正正、胡同内的四合院规规矩矩，这些建筑上的特点影响了北京人的生活，北京人的思想。我们说北京的市民文化就是胡同文化，胡同文化的内涵就是封锁、满足、不论闲事、忍。曾经是北京城市重要意味的胡同、四合院已不能顺应现代化大都市的生活，落伍于时代的开展和生活节拍的变化，而扩宽街道，危房拆迁，莫不涉及胡同和四合院，胡同之没，也是无可奈何的事情。本文正是作者在北京胡同被大量撤除时为摄影艺术集写的序，作为一个老北京他内心充溢了感伤、复古、依恋。我们可以联想到余秋雨的等作品，对于历史建筑的维护、承继和扬弃确实是我们这个时代必需做出的历史应对和明智选择。8、 科学小品是引见科学知识的文艺性阐明文，往往以通俗有趣的

19、表达引见科学知识，篇幅短小，方式灵敏，言语生动，既有很强的科学性，又有一定的文学性。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。 文章虽属于阐明文，却以诗句“南州六月荔枝丹为题，远比诸如“荔枝、“说荔枝之类的标题生动活泼富于笼统感。运用有主到次、由表及里、由普通到特殊的写法，既突出了荔枝的形状特征，又引见了有关荔枝的其他知识，条理明晰，内容全面。9、 文章写于20年前，今天我们还可以看到它的前瞻性，其中提到的“人机大战在今天依然是热点话题。作者站在世界各国机器人技术开展的历史和现实的角度，以机器人与人类文明建立

20、为视角，揭开了机器人开展的奥秘面纱，并据此推断有机器人广泛参与的21世纪将是一个充溢希望的世纪，机器人也会在这个世纪里大显身手。 文章用简约、精当的言语激发读者对于科学的信任，进而激发读者崇尚科学、关注科学、投身科学的精神，从而完善读者的人生观、价值观。10、 司马迁“完璧归赵有各种议论，但不可否认，蔺相如只身入强秦，完成了一项很难完成的义务，没有过人的胆识，怎可胜利？可用于“胆识等话题 忍让并非懦弱，并非无能，而恰恰是自信、坚强和识大体的表现。以蔺相如后来“位在廉颇之右的官职，不一定斗不过廉颇，但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生的道理，于已于国都不利，因此处处忍让，最后得到“将相和的可喜结局

21、。这故事，真实很值得一再提到的。可用于“团结协作、“忍让等话题11、 魏征本文是魏征写给唐太宗的一篇奏疏，内容充实、方式典雅，成为后世奏议类文章的典范。作者运用对比论证和比喻论证的方法，整散结合，言之有物、切中时弊，既有骈文的华美整饬，又有散文的自然流畅，琅琅上口。和平常代，我们往往麻木大意；一帆风顺时，我们很少想到困难之处。人生道路，又怎样会平坦笔直？魏征就告诫过唐大宗，“不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。可用于“居安思危、“戒奢以俭等话题12、 贾谊作者以铺张扬厉、气势沛然的笔法，以史实为论据总结历史教训，意在借古讽今，希望当政者以秦为鉴，施行仁政，防止重蹈覆辙。秦

22、可以灭六国，一致天下，却二世而亡。贾谊分析道：“仁义不施，攻守之势异也。秦的教训，似老生常谈，但对于今天，仍有自创作用，假设我们的政府，我们的指点干部不为人民谋幸福，也一样会遭到人民反对的。可用于“反腐倡廉“民意等话题13、 韩愈互帮互学，方能共同提高。孔子当年就以为“三人行，必有我师焉；韩愈当年也批判了“耻学于师的风气，提倡“不耻相师。在今天猛烈竞争的年代，有些人暗自发力，以为“留一手，本人可以脱颖而出，其实封锁本人，只会变成井底之蛙，他谦虚讨教，必有提高；他协助 他人的同时，也促使本人提高。可用于“学习、“协作、“协助 等话题 不要看轻本人，不用自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，

23、只需他有一技之长，他就能够在这方面胜过他人。韩愈不是说过吗，“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也，又说“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。可用于“自信自强、“才干等话题14、 苏轼“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？有调查才有发言权，不经调查即道听途说，或瞎指挥，一定误事。苏轼为了弄清石钟山命名的来由，“以小舟夜泊绝壁之下，虽也未弄清真正的缘由，但其精神行为就值得赞扬。可用于“调查研讨、“科学态度等话题 杨绛本文是一篇写人散文。课文叙写了老王(一位处于社会底层的车夫)与“我一家在患难中相互协助 建立的真情，表现出她对生活在社会底层劳动者的同情和敬重，文末的自我反思流显露作者的平民情怀

24、。文章用语平淡，多用短句，但字里行间处处浸透着感情。 莫泊桑 法经过一个小公务员家庭的变故，反映了19世纪后半期的法国社会现实，表达了对底层社会小人物的深切同情。小说主人公玛蒂尔德身处下层，却热衷于上流社会的奢华生活，贪慕虚荣，她为了在社会上出风头，借了好朋友一串钻石项链却不幸将它弄丢了。为了归还这条项链，她耗费了十年光阴，由一个年轻貌美的太太变成了一贫如洗的穷人，呵斥悲剧。然而她又英勇地面对厄运，表现出不屈服命运的平民性格，这又是值得一定的。 萧红本文经过撷取鲁迅日常生活的片断，勾画出一个充溢智慧、幽默、爽朗、平易，同时又无比关爱他人的鲁迅笼统。这篇怀人散文以真实人物为记叙对象，将本人与其将

25、往过程中的所见所闻所感提炼成文，“形散而神不散，于细微处复原鲁迅的本真，使得鲁迅先生走下圣坛，变得平易近人，真实可亲。 肖复兴借助小溪这个意象来塑造巴赫及其音乐是这篇散文的匠心所在小溪的意义是“涓涓细流却“永不停顿。在这里，作者化虚为实，将真正有价值的音乐比作潺潺流淌的小溪，同时也用小溪来意味巴赫沉静而坚韧的个性。作者充分发掘“小溪这个意象的特征，将“小溪、“巴赫、“巴赫的音乐三者相融于一体，“小溪便是巴赫和他的音乐的完美写照。 恩格斯本文是一篇经典的演说辞，又是一篇充分表达痛悼和伤感之情的悼词。悼词“述其哀、赞其功、颂其德。在这篇悼词中，恩格斯先简要表达了马克思逝世的情景。接着总结了马克思终

26、身的伟大奉献，详细论述了马克思终身对人类历史开展的伟大奉献和为无产阶级革命事业斗争终身的革命精神。指出马克思的逝世给全世界无产阶级呵斥的宏大损失，表达了全世界无产阶级对马克思的无比敬重和哀悼之情。 鲁迅本文是一篇怀人记叙散文。鲁迅在左联五烈士遇难两周年祭日，将心中久蓄的悲愤抒发出来，以悲愤感情的流动为线索，串联点滴人事，充分表达“忘却的主旨：化悲愤为力量，继续与敌人斗争。 铁凝这是一篇散文化抒情性意味浓重的短篇小说。小说以北方一个偏远的小山村台儿沟为背景，生动描摹了香雪等一群乡村少女的心思活动，叙写了每天只停一分钟的火车给一向安静的山村生活带来的波涛，表现了现代文明给人们带来的希望与难过的双重

27、主题，抒发了作者对现代文明的复杂情感。 节选卡夫卡 奥地利小说主人公格利高尔?萨姆沙是个游览推销员。一天早晨，他从噩梦中醒来，发现本人忽然变成了一只宏大的甲虫。从此他成了家庭的一个繁重包袱。甚至被以为是一家人“一切不幸的根源，终于受尽亲人的冷遇和折磨而死。故事外表看来荒唐不经，实那么蕴含了丰富的内容。作品深化反映了资本主义社会中人的孤单和恐惧，展现了荒唐的世界和人的异化命运。故事蕴含的丰富而深化的内容:1、真实的表现了现代社会中人的一种异化；2、表现了在现代社会里人的一种生存恐惧；3、同时表现了现代社会中人与人之间的一种冷漠。把荒唐放在日常生活中，放在最平庸的环境里，在“故作平淡无奇的日常方式

28、中表达出反常的内容，结果使不受制于现实的事件，显得“比真正的生活真实还要现实。这就构成了独特的“卡夫卡式艺术风格和思想内容。 杜牧 唐文章以详略有致的笔法表达了阿房宫的宏伟壮观，阿房宫里的美女珍宝的众多，最后总结了六国和秦灭亡的历史教训，骄奢淫逸政权必亡，穷奢极欲国家必灭，向当世统治者发出警告。文章的写作特点：一、想象、比喻和夸张的娴熟运用；二、描写、铺排和议论的综合运用；三、骈散结合，长短参差的艺术运用。 苏辙 宋本文是一篇山水游记。文章先写了快哉亭所依凭的江水源流，点明了亭的由来和用途，接着概括描画江流宽广无边，再引入历史名胜，怀想古人风流。下文转至的问答，引出个人遭际的感慨，从而点明文章

29、的主旨：使其中安然，不以物伤性，将何适而非快这样一种旷达的胸襟。 归有光 明文章前三段写了项脊轩的总体概貌，周遭环境以及其修葺前的了无生趣和修葺后的妙趣横生，接着由轩及人，行文中浸透着一种家世之痛和作者与亲人的深沉感情。后两段写了本人日后的生活，形影相吊的孤单，浸透着作者对温情的盼望，传达出一种“物是人非的悲凉。这篇记叙性抒情散文在构造上借轩写人；擅长经过富有特征的典型细节选取日常生活小事简练的描写人物的思想性格抒发作者思想感情；此外文章言语质朴自然，明净流畅。 李白诗的前四句凭吊历史后四句触景生情，抒发一种忧国伤时的怀抱。 柳永词的上片写景下片抒情，表现了本人羁旅之苦和思乡愁思。 辛弃疾上片写景抒情，下片直接言志，抒发了词人盼望恢复祖国山