最新2022年吉林省教师资格证教育学-教学法-心理学复习考试重点1

1、最新2022年吉林省教师资格证教育学_教学法_心理学复习考试重点1教育学：学校教育：学校教育是指由专门的教育机构所承当的，由专门的教职人员所实施的有目的，有方案，有组织的，以影响学生的身心开展为首要和直接目标的教育活动。义务教育：所谓义务教育，是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的国家，社会，家庭必须予以保证的国民教育。教育学：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。遗传素质：遗传素质也称为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人得机体构造，形态，感觉器官以及神经系统的特性等。主观能动性：主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特性，

2、故称为主观能动性。教育目的：狭义的教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人，是培养人得质量规格标准，是对受教育者的总的要求。教育方针：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定社会政治，经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。培养目标：培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型，不同层次的学校培养人得具体质量规格标准。教师：教师是履行教育教学职责的专职人员，承当着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师资格制度：教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的最

3、根本要求。教师聘任制：教师聘任制度是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门 根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。核心课程：核心课程是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。校本课程：校本课程是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的根底上，针对本校，本年级或本班特定的学生群体，编制，实施和评价的课程。教学原那么：教学原那么是根据教育，教学目的，反映教学规律而制度的指导教学工作的根本要求。班级授课制：班级授课制也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成的有固定人数的教学

4、班，以班为单位，按规定的教学内容，教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。德育方法：德育方法是教师和学生在德育过程中为到达一定的德育目标而采用的有序的，相互关联的活动方式和手段的组合。简答:简述教育本质的特性。 教育的本质特性表现为1：教育是人类社会所特有的一种社会现象。2：教育是人类社会特有的传递经验的形式。3：教育是有意识的以影响人的身心开展为目标的社会活动简述古代社会教育的主要特点。出现了专门的教育机构和专职的教育人员鲜明的阶级性和严格的等级性教育与生产劳动别离教育内容的日渐丰富，提高了教育职能教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律教育组织形式主要是个别施教简述学习教育学对

5、教育工作者得作用。第一：启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。第二：获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。第三：养成正确的教育态度，培植坚决的教育信念。第四：提高教育实践工作者的自我反思和自我开展能力。第五：为成为研究型的教师打下根底。列举?学记?中概括总结的教学原那么。藏息相辅-课内外相结合教学相长，师严然后道尊-教师观反对死记硬背，主张启发式教学-教学方法学不 等即循序渐进-学生心理开展特点简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派。1：实验教育学2：文化教育学3：实用主义教育学杜威，克伯屈4：马克思主义教育学杨贤江?新教育大纲?5：批判教育学简述关于教育

6、与社会关系的理论。人力资本论教育万能论教育独立论简述教育的文化功能1：教育的文化传递，保存功能2：教育活化文化的功能3：教育的文化选择功能4：教育的文化批判功能5：教育的文化交流融合功能6：教育的文化更新与创造功能简述教育的人口功能1：教育可减少人口数量是控制人口增长的重要手段2：教育是提高人口素质的重要手段3：教育能够促进人口结构合理化简述遗传在人的身心开展中的作用1：遗传素质是人身心开展的生理前提，它为人的开展提供了可能性。2：遗传素质的成熟程度制约着人的身心开展过程和阶段。3：遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人得个别特点的开展。简述马克思主义关于人得全面开展的科学含义1：人的全面开展

7、首先是指人的“完整开展。2：人的全面开展是指人的“和谐开展。3：人得全面开展还意味着人得“多方面开展。4：人得全面开展还指人得“自由开展。简述我国教育目的的精神实质1：坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点。2：坚持德智体美劳等方面全面开展的质量标准。3：注重提高全民族素质。4：培养“劳动者或“社会主义建设人才是我国教育目的的总要求。简述素质教育的根本特征。全体开展2全面开展3主动开展4和谐开展5充分开展6可持续开展简述中小学教师师德标准的具体内容1：爱国守法 2：爱岗就业 3：关爱学生 4：教书育人5：为人师表 6：终身学习简述教师专业素质的根本内容中小学教师至少应该具备三个方面的素

8、养即专业知识，专业能力和专业态度。简述学生的本质属性1：学生是现实社会的成员之一2：学生是迅速开展的人3：学生是教育的对象简述师生关系的类型1；民主型 2：挚爱型 3：管理型4：专制型 5：放任自流型实践证明，上述五种类型的师生关系中，教育效果最好的当属民主型。列举课程目标的类型及其代表人物。1：行为目标 美国学者 泰勒2：生长性目标 英国学者 斯藤豪斯3：表现性目标 艾斯纳简述课程内容选择的原那么1：必须以课程目标为主要依据2：必须适应学生的特点3：注重内容的根底性4：贴近社会生活与学生生活简述世界各兴旺国家课程改革的根本走向世界各兴旺国家课程改革的根本走向可以概括为以下几个方面：1：根底学

9、科将得到进一步加强2：道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一3：课程设置趋于个性化，综合化4：课程管理的动态化，弹性化简述课程编制的根本环节课程编制是指完成一项课程方案的整个过程，包括确定课程目标，选择课程内容，组织课程活动以及评价课程等不同阶段和环节。简述教学的根本功能1：授受根底知识2：形式根本技能3：开展根本能力4：促进个体健康开展简述教学组织形式的改革趋势1：班级规模小型化2：空间安排多样化3：注重个别化教学4：教学组织形式的综合化简述教学设计的根本内容1：教学目标设计2：教学内容设计3：时间设计4：措施设计5：评价设计简析品德的结构1：从内容结构的角度看，品德包含道德价值，道德原那

10、么，行为标准等不同要素2：从品德能力的角度看，品德结构包括道德判断力，决策力，践行力等假设干侧面。3：从品德形式结构的角度分析，品德是由道德认识，道德情感，道德意志，道德行为所构成的综合体。简述我国中小学德育的具体任务1：培养学生正确的政治观点2：为学生形成科学世界观奠定根底3：培养学生良好的道德品质4：开展学生思想品德方面的认识能力，践行能力和自我教育能力。简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术教师应讲究奖励的教育艺术1：奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程2：奖励的频率和程度恰当3：注意奖励的灵活运用4：坚持奖励的精神鼓励性质，学校德育要慎用物质奖励5：奖励应尽可能面向全体学生简

11、述班级的功能1：归属功能 2：社会化功能 3：个性化功能4：选择功能 5：保护功能简述班主任的根本职责1：保护学生的身心健康，促进学生的全面开展2：全面负责班级的日常管理工作3：组织和指导各类班级活动的开展4：协调和整合校内外的各种教育力量论述：论述当代世界各国教育开展的趋势。现代教育与生产劳动的结合日益紧密教育民主化进程加快教育形式手段多样化教育内容综合化终身教育成为各国的共同追求努力实现教育的现代化教育改革日益成为教育开展的常态模式试述教育在人的身心开展中的重要作用1：教育是有明确目的的影响人的开展的活动过程，它制约着人的开展方向。2：教育是有方案地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影

12、响的效益性。3：教育是由特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的开展防止盲目性。论述教师劳动的创造性教师劳动的创造性主要表现在教师面对不同的教育对象，根据不同的教育条件，创造性地运用教育教学规律上。具体表达在以下三个方面：因材施教教师讲课活动虽然要以教科书为依据，但必须从学生的实际出发，做到理论联系实际，突出重点难点，因而必然对教科书进行创造性的重组和加工。教师的教育机智。论理想师生关系构建的策略1：了解和研究学生2：树立正确的学生观3：努力提高教师个人素质教师素质是影响师生关系的核心要素试述我国新一轮根底教育课程改革的具体目标实现课程功能的转变实现课程结构的均衡性，综合性和选择性密切课

13、程内容与生活和时代的联系改善学生的学习方式建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度实行三级课程管理制度论一堂好课的评课要求1；教学目标：以促进学生的开展为根本宗旨根底目标：指国家公布的课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学科根底知识，根本技能及根本学习能力和相应的思想品德提高目标：主要表现为学生的主体性开展体验目标：好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流2: 教学内容：科学合理首先，教师正确理解并根据学生的实际开展水平和特点创造性地使用教材，突出重点难点。其次，教学内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，能引导学生积极思考，能吸引学生主动参与。再次，重视教学内容的文化内涵，表达科学

14、性，人文性和社会性的融合。再其次，关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际，通过多种形式的教学实践活动，理论与实际相结合。3：教学策略与方法：促进学生主动学习学生主动参与合作学习学生自主学习及差异开展鼓励创新4：教学能力：良好的教学根本功第一，课堂驾驭能力第二实践操作能力第三，语言表达能力5：教学效果与特色：富有成效与特点论学校教育对学生品德开展的影响或学生品德与学校德育的关系1：良好品德的形成与开展是品德结构各要素协调开展的过程2；品德的开展是行为主体活动和实践的结果3：品德的开展经历从他律到自律的不同阶段。论班主任如何做好组织和培养班集体的工作1：确立共同的奋斗目标2：建立班集

15、体的领导核心3：培养正确的集体舆论和优良的班风4：有方案的组织开展集体活动名词：1：教学方法：教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。2：教学气氛：教学气氛指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。3：启发式教学：启发式教学就是以学生的全面开展和主动开展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐开展的过程。4：教学模式：教学模式是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。5：讲授法：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。7：读书指导法：读书

16、指导法是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、稳固知8：演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教育，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。9：实验法： 实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。调研学习法研究性学习教学技能导入技能板书技能10：评价方法：评价方法是指收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。成长记录袋合作评价教学媒体网络教学简答题：方法制约着学生哪些方面的开展？中小学教学方法的特点 1.开展性 2. 情感性 3.

17、主体性 4. 多样性简要答复选择教学方法的依据。简要答复教学方法改革的根本趋势布鲁纳结构课程和开展教学理论的根本主张是什么？6.启发式教学的课堂结构模式 第一阶段，温故导新，提出问题 第二阶段，讨论分析，阅读探究 第三阶段，交流比拟，总结概括 第四阶段，练习稳固，反响强化简述赞科夫的教学新体系原那么7.以学生为中心的教育观 1.“以学生为中心的培养目标 2.“以学生为中心的教学目标 3.建立新型师生关系 4.“以学生为中心的教学过程观9. 教学模式具有的功能1.构造功能 2.解释功能 3. 启发功能 4.推断功能11.选择和运用教学模式要注意的问题1.综合性 2.开展性 3.递补性10. 遵循

18、构建教学模式的原那么1.创造的原那么 2.满足学生心理需要原那么 3. 全程参与全员参与的原那么 4.突出学生主体原那么 5. 开放原那么 6. 实践探究原那么13. “尝试回授反响调节的教学程序。1. 诱导启发诱导，创设问题情境2. 尝试探究知识的尝试3. 归纳归纳结论，纳入知识系统4. 变式变式练习的尝试5. 回授回授尝试效果，组织质疑和讲解6. 调节单元教学结果的回授调节14. 暗示教学模式的教学策略1. 创设优雅的教学外部环境2. 学前发动 3. 采用各种暗示手段15.中小学教学的根本方法 1. 以语言传递信息为主的教学方法 2. 以直观感知为主的教学方法 3. 以实际训练为主的教学方

19、法17. 中小学学习的根本方法？: 一、读书学习法。二、讨论学习法。三、调研学习法。四、实践学习法。五、循环学习法。16： 运用读书指导法的要求 1. 教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯。 2. 指导学生掌握读书的方法 3. 要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书，如字典、词典、百科全书、索引、资料汇编等，4教会学生一些做读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。20学习方法指导的内容？1创设学习条件的方法指导。2。心理调节的方法指导。3。掌握知识的方法指导。4。学习各环节的方法指导。5。学习各具体学科的方法指导。19合作学习的根本理念？ 1互动观。合作学习认

20、为，教学过程是一种人际交往的过程，是一个信息互动的过程。2目标观。合作学习非常重视情感领域的教学目秒，追求认知、情感和技能目标的均衡达成。同时，合作学习还十分注意人际交往技能目标。3师生观。合作学习把学生看做是学习的主体，教师在合作学习中要充分管理者、促进者、咨询者、参谋、参与者等多种角色。4形式观。合作学习采用了班级授课制与小组活动相结合的组织方式，以组内异质、组间同质的小组活动为根本形成。5情境观。合作学习认为，组织学生学习的情境应该是合作性环境，而不应该是竞争性情境或个体性情境。21提高上课效率？1课前准备。2。专心听。3。仔细看。4。善于想。5。敢于问。6。勤于解。8。重点记。23教学

21、技能的特点？1教学技能具有目标指向性。2教学技能的形成是以知识经验为根底。3教学技能是学习与训练的结果。4教学技能具有可操作性。26备课的内容？备课的内容包括做好三项工作，写出三种方案。三项工作即钻研教材、了解学生、考虑教法。三种方案即学期或学年教学进度方案、单元教学方案、课时方案。27钻研课程标准的步骤：一是通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系：二是了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系；三是精读课程标准的每一局部。28编写教案应注意的问题：第一，教学目的要写得具体明确。切忌空洞抽象；第二，有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书；第三，要反复检查和修改教案。25运用提问应遵循

22、的原那么？1目标性原那么。2。启发性原那么。3。明确性原那么。4。适宜性原那么。五。多样性原那么。六。普遍性原那么。26.在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？30.课程结课的意义与作用？1.能使学生的知识系统化。2.具有强化主题，明确要旨的作用。3.能使学生增强记忆，稳固知识。4.提高升华，开拓创新的作用5.具有承前启后的作用。6.训练技能，学以致用的作用。46中小学根本教学评价方法有那些？1纸笔试验。2课堂观察。3学生成长记录袋评价。4合作评价。43纸笔测验命题的原那么？1表达多维目标。2恰当确定各学习领域的比例。3试题选择与试卷呈现方式丰富多彩。44.课堂观察学生学习状态包括哪些方

23、面？42怎么实施课堂观察？1明确观察对象和观察内容。2确定观察内容的根本维度。39建立成长记录袋的根本步骤？1确定评价目的和目标。2选择记录的工具。3收集资料，组成成长记录袋和形成性反响。35教学媒体开展的主要趋势？答：是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多媒化、综合化、即日益注意综合运用多种媒体进行教学，不断提高教学的效率和效益。34多媒体教学课件的主要特点？1丰富的表现力。2。交互性强。3。共享性好32网络教学的功能和作用？1网络教学改变学习方式。2网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点。3网络教学促进了教学内容和目标结构的变革。4网络教学可以节约和优化社会资源。论述：结合实际分析素质教育对中小学教学方法改革的新要求。2 中小学教学方法的意义一教师方法是教师完成教学任务的必要条件。 1. 教师备课离不开教学方法。 2. 教师的实施离不开教学方法 3. 教学评价离不开教学方法二教学方法是学生开展的制约因素 1. 教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理开展。 2. 教学方法影响学生的学习方法，制约学生的智力开展。 3. 教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的开展。三教学方法是教学改革的突破口。 1.教育思想、教育观念通过教学方法来表达。 2. 教育内容的改革必然伴随教学方法的改革