2022年三上数学集体备课第六单元多位数乘一位数表格

1、第六单元 多位数乘一位数 教材简介： 本单元是在同学已经娴熟地把握了表内乘法,能够正确地口算 100 以内加 减法的基础上进行教案的；主要内容包括：口算乘法,笔算乘法； 教案目标： 1,使同学比较娴熟地口算整十,整百数乘一位数,两位数乘一位数（每位 乘积不满十）； 2,使同学经受多位数乘一位数的运算过程,学会多位数乘一位数的运算方法； 3,使同学能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路； 4,使同学能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题； 教案重点： 1,把握口算,估算,笔算的方法； 2,正确地进行运算； 教案难点： 连续进位的笔算乘法； 教案建议： 1,让同学在具体,生动的情境中学

2、习运算,培养同学对数学的爱好； 2,引导同学独立摸索,合作沟通,体验探究的乐趣； 3,留意同学对运算过程和方法的懂得； 4,重视估算的教案,留意各种算法的结合,加强算法选择的教案,进一步 提高同学的运算才能； 课时支配： 1,口算乘法 3 课时 2,笔算乘法 9 课时 3,整理和复习 1 课时 主 备 人 75 / 25 第 1 页,共 25 页课 题 一,整十,整百数乘一位数的口算 教案内容： 教 科 书 68 , 69 页 中 的 主 题 图 ； 教案目标： 1,使同学加深对乘法含义的懂得,让同学知道生活中处处有乘法； 2,使同学把握整十,整百数乘一位数的口算方法； 3,培养同学对学问迁移

3、,类推的才能； 教案重难点： 1,把握整十,整百,整千数乘一位数的口算方法； 2,懂得整十,整百,整千数乘一位数的口算算理； 教具学具 教 学 过 程 老师修正记录 一 , 复 习 ； 648597 75 6897二,结合生活情形使同学加深体会乘法的含义； 1,教案 p68 的 主 题 图 ； （ 1 ） , 让 学 生 独 立 观 察 教 科 书 p68 中 情 境 图 ； 摸索：,这幅画面是什么地方？,你发觉了画面中有什 么玩耍工程；（ 2）,在小组中相互说说自己观看到了什么内 容 ； （ 3） , 各 小 组 代 表 汇 报 ； （ 4） , 教 师 板 书 学 生 汇 报 的 数 据

4、； （5）,师：依据你们供应的信息（条件）,你能提出用乘法 计 算 的 问 题 吗 ？ 大 家 在 小 组 里 议 一 议 ； 2, 感 知 生 活 中 有 乘 法 ； （ 1） , 学 生 汇 报 ； （ 略 ） （ 2 ） , 师 ： 这 些 活 动 , 你 们 在 哪 亲 身 体 验 过 呢 ？ 3, 体 会 生 活 中 的 数 学 问 题 ； 师：除以上这些数学问题,你们谁仍能提出其他的数学问 题,并使用乘法运算？同学通过摸索,自由回答；三,练一 练 以上练习同学独立完成；四,全课小结；（略） 76 / 25 第 2 页,共 25 页教案后记 主 备 人 课 题 二,整百,整千数的口算

5、乘法 教案内容： 教 科 书 68 69 页 例 1 , 练 习 十 五 1 , 2 , 3 题 ； 教案目标： 1,使同学把握一位数乘整十；整百,整千数的口算方法,会进行相应的 口 算 ； 2 , 使 学 生 知 道 一 位 数 乘 整 十 , 整 百 , 整 千 数 的 简 便 算 法 ； 教案难点： 77 / 25 第 3 页,共 25 页懂得一位数乘整十数的口算法； 教具学具 教 学 过 程 老师修正记录 一,复习； 6 个十是多少？ 8 个百是多少？ 40 是几个十？ 10 个十是多少？ 10 个百十多少？ 12 个 10 是多少？ 800 是几个百？ 1200 是几个 十？ 12

6、个百是多 少？ 二,探究新知； 1,示情境图,创设问题情境,引导同学提出用乘法运算 的问题； 2,出示例 1,进行教案； ,出示情境图 1； 坐旋转木马每人 2 元, 9 人要多少钱？ 10 人要多少 钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ,同学独立摸索；,自由汇报； 和是 18,再加上一个 2 是 20； 生 2：10 个 2 相加是 20； 生 1：9 个 2 的 生 3：也可以把 210看成 2个 10； ； ,老师确定,鼓励说得好的同学,然后板书； 29 18（元） 21020（元） 答： 9 人要 18 元； 10 人要 20 元； ,出示情境图 2； 坐碰碰车每人 3 元

7、, 20 人要多少钱？ 师：这个问题,小精灵问同学们会做吗？,你是怎样 想的？同桌相互争辩并运算；同学汇报,上台板演, 78 / 25 第 4 页,共 25 页同学评议；三,巩固练习； 1,完成教科书 P69“做一做 ” 先让同学独立运算,然后同桌订正答案；通过订正答案 的过程,让同学说一说你是怎样运算的；有什么发觉？ 2,完成练习十五中的第一题口算,同学独立完成； 3,练习十五的第 2, 3 题,分小组争辩完成,汇报； 四,思维训练： 1,校内里种了 3 排松树,每排 10 棵,仍种了 8 棵 柳树,一共种了多少棵树？ 2,新华书店平均每天卖出 80 本字典, 3 天后仍剩 260 本；书店

8、原有字典多少本？ 3,小亮比小树高 22 厘 M ,小红比小树矮 22 厘 M,小亮比小红高多少厘 我们学到了什么？ M？五,课堂小结； 1,这节课 2,这节课你有什么感受和体会？ 主 备 人 课 题 三,乘法的估算 教案内容： 教 科 书 第 70 页 例 2 , 练 习 十 五 第 4 , 5 , 6 题 ； 教案目标： 1,使同学把握多位数乘一位数的估算方法,能正确地进行估算； 2,使同学熟识到估算的价值； 3,培养同学估算的意识和才能； 重点难点： 1,把握估算的方法； 2,培养估算的意识和才能； 教具学具 教 学 过 程 老师修正记录 79 / 25 第 5 页,共 25 页一,提出

9、问题； 1,用多媒体幻灯片逐一出示各种图片；创设问题情境；引导 同学提出用乘法运算问题； 内容：邮局邮票出售处,有的邮票一枚 80 分,有的邮票一枚 60 分；百货商店鞋柜,一双旅行鞋 78 元,一双皮鞋 164 元； 电影院售票处：日场一张电影票 15 元,夜场一张电影票 20 元； 小袋鼠蹦跳一次约 2M,小袋鼠蹦跳 33 次； 文具商店柜台,每合图钉 120 个,每包日记本 25 本； 2,出示教科书第 70 页例 2 主题图： 三年级一班 29 个同学去参观航天航空展览,门票每张 8 元； 请同学提出问题,老师在同学提出问题的基础上,补充提出 假如老师这时只带 250 元钱去够吗？ 二

10、,尝试解决； 1,老师先请同学猜一猜带 250 元够不够？再请同学摸索怎么 知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2,怎么才能知道 829大约是多少呢？能不能用我们前面学 过的运算方法来解决这个问题； 3,启示同学想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口 算；我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算； 4,由于 830 240,所以 829的积比较接近 240；我们可 以列成 82924；0再由小精灵介绍约等号； 可见带 250 元够买门票； 三,拓展引伸估量以下几道乘法算式的积大约是多少？ 326 49 5 218 4 581 2 组织同学小组争辩,然后全班沟通,说明各应看成几百或

11、几 十；说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可； 80 / 25 第 6 页,共 25 页四,巩固练习； 1,完成教科书第 70页“做一做 “中的 4道题；先由同学独立 运算,然后集体订正答案；结合订正答案的过程让同学说一 说估算的过程； 2,教科书第 4 题,让同学独立完成； 3,同上课开头时显现的几个问题情境和同学们提出的问题, 让同学估算结果,找出答案； 4,请同学举出几个日常生活中的例子； 五,全课小结 1,这节课开头我们遇到了什么问题；是怎么用数学的方法来 解决的？ 2,上这节课,你有什么感受和体会？ 教案后记 主 备 人 课 题 四,练习课 教案内容： 练习十五中的第 7,

12、8,9,10, 11,12 题； 教案目标： 1,使同学通过训练,体会到乘法在生活中,能初步解决生活中的实际问 题； 2,培养同学从数学的角度观看问题的才能和思维才能； 教具学具 教 学 过 程 老师修正记录 81 / 25 第 7 页,共 25 页一,引入（略）二,解决问题； 1,出示教科书 p73 第 8 题,先由同学独立口算然后同桌相互 检查订正答； 2,出示教科书第 73 页第 9 题； 先由一名同学读题；师：这道题你是怎样想的？你会列 算式吗？然后同学独立完成； 3,教科书 p73 第 11 题为开放题,同学能写多少算多少写对 既可； 4,出示教科书 p73 第 7, 10 题 分小

13、组争辩,由组长将争辩结果登记；小组汇报,说说 是怎样想的？小组派代表上台板演；同学评议； 5,出示教科书 p73 第 12 题,同学独立完成,同桌相互检查 并说一说； 三,课堂小结 1,今日的训练,你仍有什么想说的？ 2,老师小结同学的学习情形； 主 备 人 课 题 五,多位数乘一位数（不进位）乘法 教案内容： 教 科 书 第 74 页 例 1, 练 习 十 六 第 1 4 题 ； 教案目标： 1,使同学经受多位数乘一位数（不进位）的运算过程,初步学会乘法竖 式的书写格式,明白竖式每一步运算的含义； 2,养同学独立摸索和合作沟通的学习方法和积极的学习态度,体验运算 方法的多样化； 3,培养同学

14、初步的规律思维才能； 重点难点： 1,把握两 ,三 位数乘一位数的笔算方法； 82 / 25 第 8 页,共 25 页2,懂得两,三位数乘一位数的笔算算理； 教具学具 ： 课件,小棒,口算卡片； 一 , 提 出 教 学 过 例 程 情 境 图 ； 老师修正记录 问 题 ： 出 示 1师：元旦到了；小明,小华和小丽正在用彩笔画画,预备 布置“迎接元旦”专刊；他们要用美丽艳丽的彩色图画歌颂 宏大的祖国,迎接新年的到来； 师：你能提出哪些用乘法 运算的数学问题呢？ 先请同学们估算一下, 3 合大约有多少 枝 彩 笔 ？ 师 ： 如 果 我 们 要 知 道 准 确 的 枝 数 , 该 怎 么 办 呢

15、？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二,探讨沟通 师： 1, 用 什 么 方 法 计 算 ？ 怎 么 列 式 ？ 2, 123表 示 什 么 意 思 ？ 3,这道题与我们以前学过的乘法运算有什么不同？ 师 ： 这 道 题 该 怎 样 算 呢 ？ 1,让同学摸索,运算摆一摆小棒或画图等；能想出几种 算 法 的 , 就 把 几 种 算 写 出 来 ； 2,算完以后,在小组里沟通,把自己的算法说给同组的 其 他 同 学 听 ； 3,老师巡回明白各组的情形,鼓励学习有困难的同学积 极 参 与 小 组 的 活 动 ； 4 , 全 班 汇 报 ； 教 师 将 汇 报 板 演 在 黑 板 上 ； 三 ,

16、介 绍 竖 式 ； 12 ； ； ； ； ； ； 因 数 3； ； ； ； ； ； 因 数 36 ； ； ； ； ； ； 积 同学在练习本上完成“做一做”的三道题,老师巡察明白情 况；四,巩固练习 同学完成练习十六的作业；每道题让 同学估算,然后再用竖式运算； 第 1 题让同学独立完成 83 / 25 后 , 说 说 为 什 么 是 用 乘 法 计 算 ； 第 2 题让同学独立完成后,同桌相互检查并说说自己是 怎 么 算 的 ； 第 3 题让同学独立完成后,再沟通这道题有哪几种算 法 ； 五,思维训练： 把一根长 10M 的木料锯成 2M 一段的短木料；每锯一段 需要 3 分钟,全部锯完需要多

17、少分钟？ 六,课堂小结： 这节课我们学习了两,三位数乘一位数（不进位）的笔 算乘法,同学们共同经受了运算过程,初步学会了乘法竖式 的写法,运算时要留意乘的次序和书写格式； 教案后记 主 备 人 课 题 六,多位数乘一位数（进位）乘法 教案内容： 教 科 书 76 页 例 2 , 练 习 十 七 的 第 1 , 2 , 3 , 4 题 ； 教案目标： 1,使同学进一步把握两,三位乘一位数（不连续进位）的笔算,能正确 地进行运算； 2,培养同学抽象概括的才能； 3,使同学养成仔细运算的好习惯； 教具学具 教 学 过 程 老师修正记录 一 , 复 习 （ 略 ） 口 算 卡 片 等 ； 二 , 探

18、讨 交 流 1, 学 生 观 察 情 境 图 ； ,这幅图是在什么地方？,在小组里说说自己观看到的 内 容 ； 84 / 25 第 10 页,共 25 页2, 教 案 p26 中 的 例 2； 师：这道题应当怎样算？你有什么新的发觉？,将图中提 供的信息用文字表达出来；书店有许多书,连环画每套 18 本 , 王 老 师 买 了 3套 , 一 共 是 多 少 本 ？ ,出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画 吗？,同学独立完成,把自己的算法说给同组的同学听； ,各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发觉； ,老师将小组的汇报板演到黑板上； 183 54 （ 本 ） 181818 3

19、 1 8 545 4 答：王老师一共买了 54 本； 三,做一做学 生在练习上完成“做一做”的三题,老师巡察明白情形； 四 , 巩 固 练 习 1,练习十七题第 2,练习十七题第 1 题,同学独立完成后,同桌相互检查； 2 题,同学独立完成后,同桌说说为什么用 乘 法 计 算 ； 3,练习十七题第 3,4 题,同学独立完成后,小组沟通,说 说 你 是 怎 样 想 的 , 又 是 怎 样 做 的 ； 五 , 全 课 小 结 ； 1 , 这 节 课 你 学 到 了 什 么 ？ 你 仍 有 什 么 想 说 的 ； 2,老师小结（这节课我们学习了两,三位数乘一位数（不连 续进位）的笔算乘法,运算时要留

20、意从个位乘起,哪一位的 积 满 几 十 , 就 向 前 一 位 进 几 ； 教案后记 85 / 25 第 11 页,共 25 页主 备 人 课 题 七,两,三数乘一位数连续进位的笔算乘法 教案内容： 课本第 78 页例 3,练习十八第 1 4 题； 教案目标： 1,使同学把握两,三位乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行运算； 2,培养同学的分析,概括才能； 3,培养同学主动猎取学问的良好学习习惯； 重点难点： 把握连续进位的方法； 教具学具： 口算卡片 教 学 过 程 老师修正记录 一,学前预备： 1,口算下面各题； 442 5 7 4 651 342 7 8 5 675 395 6 9 8

21、 293 2,说一说运算两,三位乘一位数时应当怎样运算？（从个位 乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位,哪一位的积满几 十,就向前一位进几；） 3,运算下面各题；请三位同学板演,并说说自己是怎样运算 的； 86 / 25 第 12 页,共 25 页2 9 4 142131 37二,学习新知： 1,出示例 3 的情境图； 2,引导同学说出图意； 学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们预备了 矿泉水；每箱 24 瓶, 9 箱一共有多少瓶？ 3,怎样列式,为什么？ 249,也就是求 9 个 24 是多少； 4,先估算一下, 9 箱大约是多少瓶？ 10 箱是 240 瓶, 9 箱确定比 240

22、瓶少； 5,用竖式运算； 请一位同学到黑板板演,其他同学在练习本上试算,做 完后共同订正； 2 4 9216 请运算正确的同学说说运算过程中需要留意的地方在哪 里：个位 4936,向十位进 3 后,十位上 2 918,表示 18 个十, 18 个十仍要加上刚才进上来的 3 个十,共 21 个 十,这个 2 应写在积的百位上, 1 应写在积的个位上； 师小结：用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的 积有没有进位,假如有进位,不要遗忘加上进位的数,如加 上进位的数后又需进位,那么仍需向百位进位或把最高位写 在百位上； 6,练习,用竖式运算； 68 7 698 725 76 4 同学独立完成,算完

23、后组织同学争辩,在运算过程中, 这几道题的主要区分在哪里？（有两道题十位乘完后再加上 进位数后最高位没有转变,有两道题加上进位数后最高位又 87 / 25 第 13 页,共 25 页增加了 1； 三,巩固练习： 1,自己列算式运算： 137 6 2,学校运动会开幕式,有 有多少人？ 4 个方阵,每个方阵 128 人,一共 3,说说上面两道题运算中需要留意什么？ 四,课堂作业： 1,练习十八第 1 题； 2,练习十八第 2 题； 3,练习十八第 3 题； 4,练习十八第 4 题； 五,思维训练： 最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？ 六,课堂小结： 这节课我们学习了两,三位数乘一位数连续进位

24、的方 法,运算时同学们确定要仔细,仔细,假如哪一位上有进位 的数,千万别忘了加上； 88 / 25 第 14 页,共 25 页主 备 人 课 题 八,连续进位乘法 教案内容： 课本 79 页例 4；练习十八第 5 8 题教案目标： 1,使同学进一步把握进位的方法,能正确地进行运算； 2,提高同学的运算勇； 3,培养同学仔细仔细运算和仔细审题的好习惯； 重点难点： 1,把握进位的方法； 2,提高运算才能； 教具学具 一 教 学 过 程 ： 老师修正记录 , 知 识 铺 垫 1 复 习 乘 法 竖 式 计 算 ； 2运算 5173后订正,并让同学说说运算时应留意什么 .二 , 新 课 教 案 ；

25、1 ； P79 例 4的 教 案 1 出 示 主 题 图 , 让 学 生 看 图 列 出 乘 法 式 子 2 先 由 学 生 试 算 , 通 过 集 体 评 论 订 正 , 进 行 学 习 ； 3把例 4 与例 3 的竖式对比,找出异同点,使同学懂得进位 的 道 理 ； 2小结： “一个因数是一位数的乘法运算时应留意：用一位 数乘第一个因数的某一位时,要看看后一位乘得的积有没有 进 位 , 如 有 进 位 , 不 要 忘 记 加 上 进 上 来 的 数 ； ” 89 / 25 第 15 页,共 25 页三 , 练 习 设 计 ： 1 P79“ 做 一 做 ” 订 正 后 , 让 学 生 找 出

26、 哪 一 道 题 最 容 易 出 错 , 为 什 么 . 2练习十八第 6 题； 3.练习十八第 10 题； 四,课堂小结： 这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算 乘法,由于进位的次数比较多,所以在运算时要留意不要忘 记进位,也不要遗忘加上进位的数； 教案后记 90 / 25 第 16 页,共 25 页主 备 人 课 题 九,连续进位乘法练习课 教案内容： 课本 P81-82 第 9 题第 13 题,补充练习； 教案目标： 1,使同学进一步 把握三位数乘一位数的笔算乘法,提高运算的正确率； 2,培养同学判定,比较和分析的才能； 3,培养同学仔细运算的良好习惯； 重点难点： 1,把握

27、笔算方法； 2,提高运算才能； 教具学具 教 学 过 程 老师修正记录 一,学问铺垫：一个因数是一位数的乘法法就；二,练 习设计： 1听算： 只写得数 5007 21 4 320 31000 9430 2 2找出下面各题的错误,并改正 1355=525269 6 =6564 4273 5=84563运算下面各题； 15 乘 173 是多少 . 24 个 2531 是多少 . 323 的 2 倍 是多少. 4课本 P80 第 2,3 题；其中 5第 4 题可用竞赛形式 看谁用最短的时间完成或 3 分 钟内全做对的赐予夸奖； 6做好练习的订正工作； 91 / 25 第 17 页,共 25 页三,作

28、业： 1,34548967983695 2,儿童剧场楼下有 34 个座位； 335 个座位,楼上有 9 排,每排有 （1）儿童剧场楼上有多少个座位？ （2）儿童剧场楼上比楼下少几个座位？ （3）儿童剧场楼上和楼下一共有多少个座位？ 引导同学先分析数量关系,依据问题选择相应的条 件进行解答； 3,校组织同学去展览馆参观,每张门票 3 元, 229 名同学买门票, 700 元钱够吗？ 电话每部 225 元,爸爸买两部同样的电话机,要花 多少元？给售货员 500 元,应当找回多少元？ 主 备 人 课 题 十,一个因数中间有 0 的乘法 92 / 25 第 18 页,共 25 页教案内容： 课本 83

29、 页例 5,84 页例 6；练习十九 教案目标： 1,知道 0 和任何数相乘得 0 的结论； 2,懂得一个因数中间有 0 的乘法算理,能正确地运算； 3,培养同学初步地类推迁移的数学思想； 重点难点： 1,把握 0 和任何数相乘得 0 的结论和一个因数中间有 0 的运算方法； 2,初步懂得 0 和任何数相乘都得 0 的道理； 教具学具： 口算卡片,课件； 教 学 过 程 老师修正记录 一 , 复 习 1口答 34表示几个几相加 . 25 表示几个几相加 . 2 第 二 个 因 数 是 一 位 数 的 乘 法 法 就 ； 二 , 新 课 1教案熟识零乘任何数都等于零 一共有多少个苹果,用加法怎样

30、列式 老师：要求 3 个盘子里 .同学回答后,老师板 书： 0+0+00 老师：用乘法怎样算 .想一想是求几个几相 加 .学 生 回 答 后 , 教 师 板 书 ： 03 二 0教 师 ： “ 03”表 示 什 么 呢 .3 个 0相 加 老师：“ 03”表示 3个 0相加,结果得 0想一想, 05 等于 多少呢 .为什么 .05表示 5个 0相加,结果得 0 2,老师 在 黑 板 上 板 书 下 面 两 组 算 式 ： 34 56 43 65 让同学说出得数后问：每一 组的得数怎么样 .都相等 老师：我们刚学过 0X3=0,那 么 30 得多少呢 . 同学回答后,老师在 03 0 下面板书出

31、 30=0, 再出一组算式 09和 90让同学回答得数是多少, 最终出 00 让同学填,得出 000 老师小结：大家看这 些算式 指着上面的算式 ,0 乘一个数和一个数乘 0 都得 0, 93 / 25 第 19 页,共 25 页0 乘 0 也得 0,所以 0 和任何数相乘都得 0老师把写好 “0和 任何数相乘都得 0”这句话的小黑板挂出来,让同学一齐读一 遍 3 完 成 “ 做 一 做 ” 中 的 题 目 4 教 案 例 题 6 老师先出示 1124,让同学用竖式运算订正时,让同学说 说用一位数乘多位数乘的次序和积的书写位置然后将第一 个 因 数 112 改 为 102 老师： 1024,第

32、一个因数中间有 0,乘的次序和积的书写位 置同 1124 是一样的乘的时候也要用其次个因数去乘第一 个因数的每一位数第一个因数十位上的 0 也要乘,乘得的 积是 0,要在积的十位上写 0老师边说边把算式的得数写出 来 三 , 课 堂 练 习 做练习十九中的第 1 题让同学独立用竖式运算,老师进行 个别辅导,然后集体订正指名让一两个同学说说是怎样计 算 的 作 业 四 , 让同学做练习十九中的第 2, 3 题 五,课堂小结： 这节课学习了一个因数中间有 不要遗忘用一位数去和多位数中间的 不满十时,十位要用 0 来占位； 教案后记 主 备 人 0 的乘法,运算时要留意 0 相乘,假如个位乘积 课

33、题 十一,一个因数末尾有 0 的乘法 94 / 25 第 20 页,共 25 页教案内容 : 课 本 86 页 例 7 , 练 习 二 十 第 1 4 题 ； 教案目标： 1,使同学把握一个因数末尾有 0 的笔算乘法； 2,提高同学的运算才能； 3,培养同学分析,比较和概括才能； 重点难点： 1,解算理,把握算法,能正确进行运算； 2,使同学能正确,快速地进行运算； 教具学具 教 学 过 程 老师修正记录 一,复习 老师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上 203124200312042022312004然后让同学口算,老师逐题从上到下分别写出左右两组题的 得数然后提问：观看每一组题,第

34、一个因数有什么特点 .乘 积 有 什 么 特 点 .怎 样 算 比 较 简 便 .老师总结同学的回答：第一个因数末尾有 0 的乘法可以先用 其次个因数乘第一个因数中 0 前面的数,再看第一个因数末 尾 有 几 个 0 , 就 在 乘 得 的 数 的 后 面 添 几 个 0 二,新课 1教案例 7,出示主题图,引导同学懂得题意； 学校图书室买了 3 套小小科学家丛书,每套 280 元；一 共需要多少元？ 2,怎样列式？为什么这样列式？ 280 3,也就是求 3 个 280 是多少； 3 ,先估算一下,大约得多少；（ 900；） 280 3 900,大约得 4,让同学在练习本上试着做；老师巡察时找

35、出两位算法不同 95 / 25 第 21 页,共 25 页的同学进行板演,并说说自己是怎样做的； 生 1：先用一位数依次去乘多位数的每一位数；由于第一 个因数个位上是 0,乘 3 后仍得 0,所以积的个位也是 0,这 个 0 起点位的作用； 生 2：把 280 乘 3 看成 28 个十乘 3,所以写竖式时把 8 和 3 对齐；得出的 84 表示 84 个十,这时再把第一个因数末尾 的 0 落下来,这个 0 起点位的作用； 5,比较这两种方法,哪种更简便；（其次种更简便） 6,概括出一个因数末尾有 0 的简便算法； 运算一个因数末尾有 0 的乘法时,先用一个因数 0 前面的数 乘另一个因数,再看因数末尾有几个 个 0； 0,就在积的末尾添几 三 , 课 堂 练 习 1,笔算下面各题； 4206 3705 1309 260 7 6402 4506 2304 270 3 3805 4607 2503 510