2022年七级语文上册诗两首教案

1、教案设计 诗两首金色花【教案目标】学问目标 1积存字词,能读会写“ 嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、惊奇、倘 如、无故、至爱” 等词语；2明白两首诗歌中所表现的感人至深的亲情；3熟读背诵两首诗；才能目标 1把握诗歌的朗读技巧,连续提高朗读才能；2学习和借鉴两首诗借助一种详细的形象抒发真情的写法；德育目标 激发同学关爱母亲、回报母亲的酷热忱怀,把特殊的歌喉献给至爱的母 亲；【教案重点】1精确领会诗歌所抒发的感情,把握诗歌托物言情的写法；2熟读背诵两首诗；【教案难点】深层品尝诗句所包蕴的思想感情,如金色花中“ 作者为什么把孩子想 象成一朵金色花？” 纸船中“ 叠纸船为什么含着泪？为什么除了爱仍有悲

2、 哀？”【教案方法】1朗读教案法；借朗读传情,活现作品情感；朗读形式多样,个体大声朗 读,同学示范朗读、老师示范朗读、听读磁带等；2采纳诗歌五步教案法；知诗 知内容 说诗 说诗意 想诗 想意境 悟诗 悟情感 品诗 品特色 ；【教具预备】1 / 7 多媒体 CAI 课件、挂图、录音机、示范朗读带【课时支配】二课时【教案过程】教案要点 朗读两首诗歌,整体把握诗意；重点研读金色花；指导同学自读纸 船；一、导语设计 观赏图片,同学说感受 同学们说的很好,是的,母爱是孕育万物的源泉,母爱是最崇高的,最美好的；这节课我们就来观赏一首表现母子之间亲热 情感的散文诗金色花； 板书课题、作者 泰戈尔是印度闻名作

3、家、诗人、社会活动家；他的创作 有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部 戏剧；他闻名的散文诗集有吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等,小说有沉船戈拉小沙子等；泰戈尔用孟加拉文写作,1913 年获诺贝尔文学奖；所作歌曲人民的意志,1950 年被定为印度国歌；泰戈尔对中国诗 特殊是散文诗 的影响是广泛的,只有冰心最得其思想和艺术精髓,成了“ 最出名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”华 ；二、同学朗读诗歌,老师赐予必要的朗读指导1要求同学读准字音,读得通顺流畅；匿 n 祷 d o 衍 yn2说明以下词语并造句；匿笑：偷偷地笑； 徐志摩泰戈尔来沐浴：洗澡,又比如受润泽,比如沉迷在某种环

4、境里；3要求同学美读课文,读出语调、语速、重音、节拍,读出情感；老师作朗读技巧提示 多媒体显示 ：朗读诗歌,须留意以下几点：2 / 7 1 把握诗歌的感情基调,如金色花轻松活泼,应读出儿童特有的调 皮；2 依据情感的需要,确立语速；诗歌诵读的语速,有肯定的规律可循；“ 假如表现的内容是轻盈的、兴奋的或紧急的,速度要快一些；表现的内容是 哀思的低沉的或抒情的,速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的,速度实行中等为宜；” 如金色花可稍快一些,在同一首诗歌当中,语速并非一成不 变；诗歌情感有进展,语速随之有变化；如金色花中妈妈责备的语句“ 你 到哪里去了,你这坏孩子？” 语速宜稍快一些；3 依据诗歌意

5、境,确定轻读、重读及音长音短；诗歌诵读,有轻有重,有 音长音短,才能将诗歌情感强调出来,才能将诗歌的韵味表达出来,字词句的 轻重及音长音短,要依据诗歌内容、意境来判定；4 依据语境的关系,确定诗句的停顿；诗歌诵读,需要正确处理好停顿；节奏自然鲜明,诗歌才富有韵律美；“ 一般说来,顿号后的停顿最短,逗号后 的停顿长一点,分号和冒号后的停顿再长一点,句号、问号、感叹号和省略号 的停顿再长一些；” 对于标点符号处的停顿,我们简单判定,那么无标点符号 的地方,又如何停顿呢？我们要明白的是,诗歌有其特定的节拍,现代诗一般是两个音节一拍或三个音节一拍,如“ 我/ 从来/ 不愿 / 妄弃了 / 一张纸,总是

6、 / 留着留着” ；有时也需依据诗歌内容和语意关系来确定；现代诗歌诵读,不同于一般的课文朗读,它具有很浓的表演性,需要读者 把握肯定的技巧,将情感投入其中,反复吟咏,方能渐入佳境,最终达到“ 诗 人合一” 的最高境域；4老师范读,同学放声朗读；5老师播放示范朗读磁带,同学听读；三、师生共同研读金色花1孩子为什么想象自己变成一朵金色花？在一天的时间里与妈妈三次嬉 戏,请同学们摸索：这三次玩耍分别是什么？明确：“ 我” 想变成一朵金色花,是为了实现自己小小的心愿,为妈妈做点事,给妈妈带来一些幸福；“ 看着你工作” ,“ 你会嗅到这花香” “ 将我小 小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方；”

7、妈妈为全家付出了很多,3 / 7 妈妈的贡献是无私的；我在一天时间里,与妈妈玩耍,看着妈妈工作；在妈妈 祷告时,静静地开放花瓣,散发香气,让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读罗摩 衍那时,将影子投在妈妈所读的书页上,替妈妈遮阳；这都是为了回报妈妈 的关爱,给妈妈带来一些幸福；2妈妈叫道：“ 孩子,你在哪里呀？” 母亲的话语说明什么？可以想象,不见了孩子,妈妈多么焦急,这种慌张紧急的心情确定与时俱 增,一旦见了孩子,自然又惊又喜,嗔怪孩子；嗔怪中透出的是至真的母爱；孩子懂得母爱的贡献是无私的,对母爱的回报也应当是无私的,他不图妈 妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨,所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈；天真稚 气,

8、以儿童特有的方式表现对妈妈的感情；3提问：诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释,谈谈你的看 法；同学摸索,明确：金色花,印度圣树,开金黄色碎花；我们中国喜爱用花 朵比如儿童,印度也一样；诗人把孩子想象成一朵金色花最漂亮的圣树上 的花朵,是在赞扬孩子的可爱；那金黄的颜色,正反映着母爱的光辉；人们喜 爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿；金色花是诗人新 奇而精妙的想象；4品读全诗,学习借鉴本诗的手法；这首诗诗人想象“ 我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱,借助一 种详细的形象来抒情是本文的特殊手法；请同学用这种手法写一段话或一首 诗,来表现对父母的爱；附：板书设计金色花

9、 泰戈尔 4 / 7 遮挡阳光 捉迷藏母子情深 散发香气纸船导课有这样一个故事：很久以前,在华山下住着一对相依为命的母子；母亲含 辛茹苦地把儿子抚养成人时,自己却累花了眼,苦驼了背；一天儿子爱上了一 位居住在深山里的姑娘,却不知她是一只千年狐精；一日,两人在湖边漫步,姑娘饿了,竟提出要他把他母亲的心捧来给她吃,更想不到的是他竟然一口答 应了；儿子跑来,拿起刀,就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来,然后飞奔回 去；不料在跨过小沟时,竟被杂草绊了一跤,将心摔出老远老远；这时传来一 个声音：“ 儿呀,快起来；摔疼了吗？” 说话的是母亲那颗血淋淋的心；母爱如春光,沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖,滋润着生命的幼

10、芽；世上没有 一个母亲不知道自己孩子的生日,可是作为孩子的你,是否知道母亲的生日 呢？今日,我们就随着一位闻名女作家冰心,借助纸船与母亲倾情对 话；活动一：诗歌吟诵会 1书声朗朗读出诗情 听读：让我们搭乘冰心做的纸船,轻轻地驶进她心灵的港湾； 配乐朗 诵 跟读：让我们再听一遍,边听边跟着朗诵；再读：让我们再一次布满深情地朗诵,体会那份深深的想念之情；配乐吟诵：要读出诗情,仍要调动自己的生活体验,融入自己的感情；想 象自己就是诗人,进入诗的意境,深情吟诵；2入情入境读出画意 听读；请你发挥想象,结合自身经受,以第一人称将诗中的情形用诗意的 语言描述出来；示例：5 / 7 天风吹卷,海浪涛涛,一如

11、我那波澜起伏的心；此去远涉重洋,不知何时才能 回到母亲的怀抱？在一望无际的大海上,我只有不停地叠纸船来表达对母亲的 想念；纸船啊纸船,你虽漂不到母亲的身边,但你能漂入母亲的梦中吗？活动二：诗歌评改会 冰心奶奶是一位世纪老人,她始终活到九十九岁；一九九九年,也就是她 生命的最终一年,她得知纸船将要被选入中学语文新教材,她特别兴奋,于是就给全国小伴侣写了一封信亲爱的小伴侣们：得知纸船将选入中学语文新教材,我很兴奋；假如这首小诗也能像寄小 读者和小桔灯一样能触动伴侣们心中的一些美好情感,那于我将是一件 特别幸福的事；写纸船的时候,我仍特别年轻,写作体会不足；而且经受了大半个世纪的 变迁,诗歌中更有很

12、多字词句等方面的问题值得探讨；所以,我始终有这样的 一个愿望：假如能就此诗和小伴侣们举办一次“ 诗歌评改会” ,那该是一件多 么有意义的事情！我就以这封短信作为邀请函吧！小伴侣,我信任,由于有了你的努力,纸 船肯定会更加美丽动人；此致 敬礼 冰心 1999 年 1 月 活动三：诗歌创作会 冰心奶奶把诗歌折成了一只纸船,其实能寄托母爱的又何止“ 纸船” 呢？只要做有心人、有情人,你就会发觉母爱融在生活中的点点滴滴；生活中有那 么多美好的事物,让它们来表达我们心中的爱吧！请你结合自身体验,借助一种详细的形象,并用诗意的语言来抒发对母亲 的爱；示例：6 / 7 祖国,假如有一天我挑选了离开,请不要伤怀,这是挚爱您的儿子的信念,万 水千山,多年以后 , 我会载着一腔从未冷却的热血为你归来；请同学们各抒己见,畅所欲言