2022年七级英语UnitWhattimedoyougotoschool教案新课标人教版

1、What time do you go to school. 单元整体说明 单元教材分析本单元主要学习用when 和 what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词；本单元通过“ 谈论日常作息时间” 这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯,学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办 .学习运用 when 和 what time 询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间支配的情形；复习巩固所学的学问和能力；单元学问系统 树 What time do you get up.I get up at six oclockc

2、lock What time does he she eat breakfast.HeShe eats breakfast at seven o When do people usually eat dinner. People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up. He usually gets up at 单元总体目标通过本单元的学习让同学学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息 习惯；学会更合理地支配自己的学习和课外活动时间；能够运用所学学问对某一活动进行合理支配,并培育同

3、学良好的作息习惯和守时习惯；单元重难点一览 重点 难点1复习词汇： run, eat breakfast, go to bed, go home 2词汇： go to school, get up, take a shower,always, busy, morning , so,make, schedule, why , because, oldest , longer , afternoon , evening ,homework 3句型：What time do you get up. I get up at six oclock What time does he /she eat b

4、reakfast. He She eats breakfast at seven o. clockWhen do people usually eat diner. People usually eat dinner in the eveningWhen does Rick usually get up. He usually gets up at单元学情分析语法重点： when和 what time 引 导 的 特 殊 疑 问 句；表示频率的副词；本单元的主题是运用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间,通过对目标语言的学习使同学学会更合理地支配

5、自己的学习和课活动时间；对于 when 引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过,师要引导同学比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同,从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词,这也是已经学过的内容,在教案时要准时地进复习和回忆,同学才能对新的目标语言运用得心应手；单元教案建议采纳 Concluding , Accumulating ,Role playing 和 Comparing 的学习策略,利用实 钟表 、教案图片、幻灯片或制作多媒体课件,来绽开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和嬉戏活动,询问和谈论时间；本单元的教案法建议：语音教案：仿照操练；词汇教案：演示讲

6、解、情形操练、反复使用；口语教案：相互操练、对话练习、交际活动；阅读教案：查找关键语句、写出事务过程；听力教案：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教案：填空造句、制订方案、仿照写作；语法教案：总结规律、比较异同、仿照操练；1 / 9 单元课时安排 本单元用 3 课时教案 Section A 部分用 1 课时 Section B 部分用 1 课时 SelfCheck 部分用 1 课时；SectionA 教案内容 Section A 教材 P6567 教案目标 学问与才能 Section A的主要内容是学习用when 和 what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学

7、的目标语言对生活和学习活动做方案,学会合理地支配作息时间；过程与方法 采纳 Summarizing ,Accumulating ,Role playing 和 Comparing 的学习策略,利用实物 钟表 、教案 图片、幻灯片或制作多媒体课件来绽开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和嬉戏活动,询问和谈论时 间；情感态度价值观 Section A 谈论的话题是“ 日常作息时间” ,学习内容贴近同学的生活,由于同学的作息时间支配是非 常有规律的；通过相互询问或谈论自己或对方的作息时间支配和活动方案,可以培育同学良好的作息习 惯和守时习惯；教案重、难点与教案突破 重点 学习询问和谈论时间

8、和制订作息时间表；语法难点 when和 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法；教案突破 Section A重在通过使用when 和 what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间,而这些知识同学已经学过,因此如何总结已学的学问、如何比较相像句型的异同就成了关键；老师可通过回忆、总结和比较的方法让同学明白所学学问的内在规律,把握就显得很简单了；教案准鱼老师预备 预备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后 巩固练习的幻灯片；同学预备 复习第八单元的学问；复习、回忆数词的构成和使用；教案步骤 1 课时 一、第一教案环节：情形创设；导入

9、新课老师活动引同学活动Section A的主要内容是学习用when 和 what time1观看老师出示的反映日常事务 如：起床、上导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；在导入新课时,可实行视听导人法和认知导入法；学、跑步等 的图画、幻灯片或课件,谈论这些1出示几幅反映日常事务 如：起床、上学、跑步日常事 务go to school , get up, run , take a 等 的图画、幻灯片或播放课件,引导同学谈论这些日常事务go to school, get up ,run , take a shower, eat breakfast 等,学习有关的动词短 语；2 / 9 shower

10、 , eat breakfast等,学习有关的动词短部2观看1a 部分的图片或幻灯片或该内容的课语；件,将词语与图画进行搭配,完成la 部分的学2出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课习件,引导同学将词语与图画进行搭配,完成la3一边观看大钟,一边仔细听老师的描述,然后分的教案任务；回答老师的问题I get up at ,从而学习本部分3出示一个可以转动时分针的大钟,一边调整时的重点目标句型；间,一边说： I get up at 6 ： 00 I go to school at 6 ：45等；再询问同学：What time do you get up. 等,引导同学回答,从而引出本部分的重

11、点目标句型；二、其次教案环节：师生互动,学习探究老师活动 同学活动1. 播放 1b 部分的录音让同学听,引导同学依据所 1. 听 1b 部分的录音,依据所听到的内容,将使听到的内容,将时间与活动进行搭配,完成 1b 监狱活动进行搭配,完成 1b 部分的学习任部分的教案任务；务；2. 引导同学绽开 Pairwork 活动,完成 1c 部分口语 2. 绽开活动,完成 1c 部分口语交际的学习任交际的教案任务,学会运用 what time 引导的疑 务,学会运用 what time 引导的疑问句,用问句,用数词来询问和表达时间；数词来询问和表达时间；3播放 2a部分的录音让同学听,引导同学依据对话

12、3听 2a部分的录音,然后依据对话内容进行选词内容进行选词填空,完成 2a部分的教案任务；填空,完成 2a部分的学习任务；4再播放 2a部分的对话录音让同学听,引导同学写 4再听 2a部分的对话录音,写出 Rick 一家人的淋出 Rick 一家人的淋浴方案,完成 2b部分的教案任 浴方案,完成 2b部分的学习任务；务；5绽开 Pairwork 活动,完成 2c部分口语交际的学5引导同学绽开 Pairwork 活动,完成 2c部分口语交 习任务；依据 2b部分的淋浴方案进行问答练习,际的教案任务；让同学依据 2b部分的淋浴方案进行 运用 What time does take a shower.

13、 He问答练习,运用 What time does take ashower.HeShe takes a shower at 等目标语言；She takes a shower at 等目标语言；6引导同学阅读 3a部分的短文,懂得大意,然后根6阅读 3a部分的短文,懂得大意,然后依据短文内容将图画 表示活动 与正确的时钟 表示时据短文内容将图画 表示活动 与正确的时钟 表示 间 进行搭配,完成 3a部分的阅读学习任务；时间 进行搭配,完成 3a部分的阅读教案任务；7绽开 Pairwork 活动,依据 3a部分的时钟进行问7引导同学绽开 Pairwork 活动,依据 3a部分的时钟 答时间的练习

14、,运用所学目标句型 What time is it. 进行问答时间的练习,要求同学运用所学目标句型 It s,完成 3b部分的学习任务；What time is it.It,完成 3b部分的教案任务；三、第三教案环节：合作沟通；巩固提高老师活动 同学活动引导同学进行 The Bedtime Game 嬉戏活动,先让同学 进行 The Bedtime Game 嬉戏活动,先就某一活就某一活动 如 go to bed 进行调查,练习运用所学目 动 如 go to bed 进行调查,练习运用所学目标标 语 言 询 问 时 间 What time When do you go to 语言询问时间 Wh

15、at time When do you go to bed.I go to bed at ,然后按时间先后排序,完成 bed.I go to bed at , 然后 按 时 间 先 后 排第4部分的教案任务；序,完成第 4部分的学习任务；本课总结本课采纳了 Summarizing ,Accumulating ,Role playing 和Comparing 的学习策略,利用实物 钟表 、教案图片、幻灯片或制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork 问答式的口语交际活动和嬉戏活动,询问和谈论时间；通过相互询问或谈论自己或对方的作息时间支配和活动方案让同学学会合理地支配作息时间,培 养同学良好的作息

16、习惯和守时习惯；板书设计 Unit 11 What time do you go to school. 3 / 9 Section A 生词： go to school,get up,be a shower,always,busy,morning ,so, make,schedule,why , because,oldest, longer, wok ,hour,after,practice,put,jacket, bus,hotel ,leave,listen,early,news,tired,happy man 重点句型： What time do you usually get up ,

17、 Rick. I usuall y get up at five olock c When doesAlice take a shower. She takes a shower at 5：00 What time does he she eat breakfast. HeShe eats breakfast at seven oclockWhat time is it. Its eight-thirty 语法重点： what time 和 when 引导的特殊疑问句；时间的表达法 问题探究与拓展活动关于时间的表达法 英语中表达钟点的方法一般有两种：1 数字表达法：依据时间的次序,用数词先 说

18、“时” ,再说 “ 分” ；如： six thirty 六点半； seven fifteen七点十五分； nine fifty-five 九点五十五分；2文字“ 超过 ” 、 to 半点以上,表示 表达法：先说“ 分 ” ,再说 “ 时 ” ,中间加介词 past半点或半点以内,表示“差” ；如： ten past five五点特别； quarter past seven 七点一刻； half past nine 九点半； a quarter to twelve 十二点差一刻,即十一点四十五分；练习设计 随堂练习设计 依据英文写出相应的时间 1 half past six 2 seven th

19、irty 3 a quarter past nine 4ten to ten 5 eleven fifty 6 ten past twelve 7 half past twelve 8 a quarter to two 9 three oclock 10four twenty five KEY ：l. 6：30 27：30 39： 15 49：50 511：50 6 12：10 712：30 8 1：45 93：00 104：25 Section B 教案内容 Section B教材 P6869 教案目标 学问与才能 的主要内容是复习“ 时间的询问和表达法” ；运用所学学问对某一活动进行合理支

20、配；学 Section B 会更合理地支配自己的学习和课外活动；过程与方法采纳 Summarizing ,Accumulating ,Role-playing和 Comparing 的学习策略,利用教案图片、幻灯片或制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,复习“ 询问和谈论时间” 的目标语言；情感态度价值观Section B 的主要内容是复习“ 日常作息时间” 的询问和表达,学习内容贴近同学的生活；通过相互询问和谈论自己或对方的作息时间支配和活动方案,可以培育同学良好的作息习惯和守时习惯；教案重、难点及教案突破重点4 / 9 复习“ 时间的询问和表达法”

21、以及它在详细事务中的运用；语法难点 复习运用 what time 和 when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间；教案突破 Section B 重在通过复习所学的“ 询问和谈论时间” 的目标语言,学会谈论自己的日常生活及作息习 惯；学会更合理地支配自己的学习和课外活动时间,并能够运用所学学问对某一活动进行合理支配；因 此,给同学供应一些实际活动的训练；可以有效地帮忙同学更好地学会制订作息方案；教案预备 老师预备 制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片；同学预备 总结自己的作息习惯和活动,设计一个较为合理的方案；教案步骤 课时 1 一、第一教案环节：情形创设,

22、导入新课老师活动 ,复同学活动反映各种活动和时1出示图片或放映幻灯片 反映各种活动和时间1 观看图片或放映幻灯片习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语,并引间 ,复习、学习一些表示活动的动词短语和时间导 学 生 运 用 所 学 目 标 语 言 When do you usually do 短语,并运用所学目标语言 When do you usually do homework. I usually do homework in the evening等来 询问和谈论时间；2. 引导同学将活动与时间一一配对,完成 1a部分的教 案任务；二、其次教案环节：师生互动,学习探究homework. I

23、 usually d0 homework in the evening等来询问和谈论时间； 2. 将活动与时间一一配对,完成 1a部分的学习任务；老师活动1a 所学的内容进行 When do people 同学活动l 引导同学进行Pairwork 活动,就l 进行 Pairwork 活动,就 1a 所学的内容进行问答练 习 , 运 用 所 学 的 目 标 句 型 When do 问答练习,运用所学的目标句型usually eat dinner.People usually eat dinner in the evening等,完成 1b 部分的教案任务；2播放 2a 部分的录音,引导同学一边听

24、录音,一边圈 出所听到的表示活动的词汇,完成 2a 部分的教案任peopleusually eat dinner.People usually eat dinner in the evening等,完成 务；1b 部分中的学习任2听 2a 部分的录音,一边听录音,一边圈出所听务；到的表示活动的词汇,完成2a 部分中的学习任3再播放 2a 部分的录音,引导同学依据所听到的内容写出活动所发生的时间,完成 2b 部分的教案任务；务；3再听 2a 部分的录音,依据所听到的内容写出活 动所发生的时间,完成 2b 部分中的学习任务；4引导同学进行 Pairwork 活动,依据 2b 部分的表格内容,正确使

25、用所学的目标句型 what time doesRick 4进行 Pairwork 活动,依据2b 部分的表格内容,What time does Rick 正确使用所学的目标句型usually getup.He usually gets up at 等就 Rick 的活动和时间进行对话练习,完成 2c 中的教案任usually get up. Heusually gets up at 等就磁 ck 的活动和时间进行对话练习,完成 2b 的学习任务；务；5引导同学阅读3a 部分的短信,依据短信内容写出5 阅 读 3a 部分的短信,依据短信内容写出Jennifer 在所给的时间从事的活动,完成3a

26、的教案Jennifer 在所给的时间从事的活动,完成3a 的任务；学习任务；6先阅读 3b 部分的短信,然后参看 2b 部分供应的活动信息,挑选适当的词语填空,完成 3b 部分的学习任务；6引导同学先阅读3b 部分的短信,然后参看2b 部 3b分供应的活动信息,挑选适当的词语填空,完成部分的教案任务；三第三教案环节：合作沟通,巩固提高引导同学进行老师活动4 部分中口语交际的教案进行 Pairwork同学活动4 部分中Pairwork活动,完成第活动,完成第任务；让同学先设计好自己的活动支配,再向同伴介绍；通过这5 / 9 种活动,不但可以让同学很好地复习所学学问,做到敏捷运用,提高口语表达才能

27、,而且仍可以学会更合理地支配自己的学习和 课外活动时间并能够运用所学学问对某一活动进行同学活动；本课总结的活动支配,再向同伴介绍；本课采纳 Summarizing ,Accumulating ,Roleplaying 和 Comparing 的学习策略,利用教案图片、幻灯片或制作多媒体课件来绽开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,复习“询问和谈论时间 ”的目标语言；运用所学学问对某一活动进行合理支配；学会更合理地支配自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯；板书设计 Unit 11 What time do you go to school. Section

28、 B 词汇： afternoon, evening, homework, letter, around, start, Saturday, exercise 句型： When do people usually eat dinner. People usually eat dinner in the evening. When does Rick usually get up. He usually gets up at 语法：复习 what time 和 when 以导的特殊疑问句的构成；问题探究与拓展活动感叹句感叹句一般有两种结构：1 What+a an+形容词 +名词 +主语 +谓语 .

29、 如： What a beautiful flowerit is. 它是 一朵多漂亮的花啊 .Whatan interesting movie. 多好玩的电影啊 .What good musicians. 多好的音乐家啊 .2How+ 形容词副词 +主语 +谓语 .如： How beautiful the flower is. 花多美 啊.How interesting the movie is. 电影多好玩啊 .How good the musicians are.音乐家们多好啊 .How well Bill plays the guitar. 比尔的吉他弹得多好啊 . 练习设计 随堂练习设

30、计 连词成句,留意句后的标点符号1homewhatin doesshethemorning leave time _ 2busy,we ,morning , the,in,always,are _ 3. goes,mother,to, usually ,at,eleven, bed,my _ 4. usually go hetowhenwork does _ 5. practice, after,guitar, I,often,the,supper _ 6does, lunch,time,she,what, have _ 7doaboutyoutoknow morning mywant _ 8

31、. schedule,make, shower,they,a _ KEY ：1What time does she leave home in the morning. 2We ale always busy in themorning 3My mother usually goes to bed at eleven 4When does he usually go to work. 6 / 9 5I often practice the guitar after supper 6What time doesshe have lunch. 7. Do you want to know abou

32、t my morning. 8They make a shower schedule个性练习设计 做调查：伴侣的日常时间支配：通过对伴侣日常时间支配的调查,加强彼此之间的相互明白,增进彼此 之间的友情,仍可以通过调查,相互取长补短,以使自己的支配更加合理化,同时也训练了询问时间的目标句型 What time do you get up in the morning. What time does heshe have breakfast.等；在调查完之后再向全班同学进行汇报；为保证调查活动的顺当进行,老师可适当补充一些行为动作方面的短语,最好 能供应一份调查表；教案探讨与反思 学会推测词义 平

33、常阅读时,我们不行防止地会遇到一些生词,假如对这些生词懂得不精确,影响了对文章的 懂得,就会降低答题的正确率；所以把握肯定的推测词义的技巧是特别重要的；一、依据上下文语境推测词义：任何一个单词,只有在上下文中,即在详细语 言环境当中,才能表 示出一个准确、详细的词义；所以我们可以通过联系上下文,在详细的语言环境中推测它们的含义；二、依据构词法推测词义：l 、分解合成词,合成词就是把两个或几个各自独立的单词合并在一起构 成 一 个 新 的 单 词 ； 合 成 词 的 含 义 大 都 可 以 从 其 构 成 上 判 断 出 来 , 如 ： bask 篮子 +ball球=basketball篮球 ；

34、2、分析派生词,派生词就是由一个词干加上前缀或后缀构成一个新词；不同的前、后缀打算单词在词性和意义上的变化,如：work 工作 一 worker 工人 等； 3、利用常识推测词义,有时一句话虽有生词,但我们可以依据某些基本常识来判定生词的真正含义；Self Cheek 教案内容 Self Check 教材 P70 教案目标 学问与才能 time,morning ,breakfast,get up,g0 t0 bed,homework ,clock,afternoon,lunch, run,复习词汇watch TV ,evening,dinner,eat,usually ,oclock,thir

35、ty ,fifteen ,take a shower,go t0 school 等；引导同学复习、巩固“ 询问和谈论时间” 的目标语言并运用所学学问支配自己的学习和课外活动；过程与方法 运用 Summarizing ,Classifying 和 Comparing 的学习策略；在复习教案中,运用听写、提问、对话演练 与调查活动,促使同学不断地使用所学内容,从而提高他们敏捷运用学问的才能；情感态度价值观 本部分的主要内容是复习“ 日常作息时间” 的询问和表达；通过相互询问或谈论自己或对方的作息时间 支配和活动方案,培育同学良好的作息习惯和守时习惯；教案重、难点及教案突破 重点 复习词汇 time

36、,morning ,breakfast,get up,g0 to bed,homework ,clock,afternoon,lunch, run,watch TV , evening,dinner,eat,usually,oclock,thirty , fifteen ,take a shower,go to school 等；引导同学复习、巩固“询问和谈论时间” 的目标语言；教案突破通过各种复习手段的检测促使同学把握所学学问,并能使用所学学问进行交际活动；教案预备7 / 9 老师预备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片；同学预备复习所学词汇、句型和语法内

37、容,并进行适当的总结、归类；为自己的周末活动制订一个方案；教案 步骤 1 课时 一、第一教案环节：情形创设；导入新课老师活动 同学活动引导同学进行关键词自我检测,完成自我评估,复习 进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第 1部分的教案任务；所学的重点词汇,完成第 1部分的学习任务；二、其次教案环节：师生互动,学习探究老师活动 同学活动1引导同学在筑词表上进行筑词活动,引导同学采纳各 1在筑词表上进行筑词活动,学会采纳各种有效种有效途径记忆单词,完成第 2部分的教案任务；途径记忆单词,完成第 2部分的学习任务；2引导同学设计一个调查活动,找出同学在周末所从事 的活动,可参考

38、图画内容预备好问题并填写表格,完2设计一个调查活动,找出同学在周末所从事的 活动,参考图画内容预备好问题并填写表格,成第 3 部分的教案任务；完成第 3 部分的学习任务；3引导同学进行调查活动,通过向同学提问,找出同学 在周末所从事的活动并填写表格,再向全班作介绍,3进行调查活动,通过向同学提问,找出同学在 周末所从事的活动并填写表格,再向全班作介完成第 4 部分的教案任务；绍,完成第4 部分的学习任务；三、第三教案环节：合作沟通,巩固提高老师活动 同学活动引导同学进行 Just forfun. 嬉戏活动,复习、巩固 进行 Just for fun. 嬉戏活动,复习、巩固所所 学 的 What

39、 time is it.What time do you 学 的 What time is it.What time d0 you usually get up.l usually get up at in the usually get up.I usually get up at in morning 等句型和语法学问；the morning等句型和语法学问；本课总结通过单词检测、填写筑词表、调查活动和嬉戏等一系列复习手段对所学学问进行系统而全面的复习和巩固,不仅使同学把握所学学问,更重要的是培育敏捷运用的才能；同时教授同学明白一些有效的学习策略；板书设计 Unit 11 What tim

40、e do you go to school. Self check 单词： time, clock, oclock, morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, sinner, usually, thirty, fifteen, take a shower, go to school, get up, go to bed, homework, run, watch TV , eat 句型： What time is it there. Five oclock in the morning. What time do you usually ge

41、t up.问题探究与拓展活动Thanks for ：Thank someone for something doing something 为一句型,意思是“为某事而感谢某人”；Thanks for 一般懂得为“ 为 而感谢你；” 如： Thank for your help感谢你的帮忙；Thank you for helping me with my English 感谢你帮忙我学习英语； busy,practice 的用法： busy 为形容词,一般用于：be busy with something 或 be busy doing something 结构,意思是“ 忙于某事；忙着做某事 ； practice 为动词,后跟动词-ing 形式；如：I m busy with my 8 / 9 lessons我忙于功课；I, m busy do