2022年三年级上册发现及探索教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 三年级发觉与探究教案上册第一课：为什么看错了 一、教学目的：1、通过对简单产生视错觉现象的图形进展试验分析,明白视错觉现象及产生的 缘由；2、初步把握一些科学试验的根本技能和方法；3、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：每人预备 1 把直尺、 1 白纸 三、教学时间： 2课时 四、教学过程：第一课时一教学导入：出示图形,提问：上图中A 和 B 两条线是平行的吗？操作：用尺量一量；你有什么发觉？为什么会显现这种现象呢？二学习新课：探究课题,视错觉现象；1、试验一：观看课本图 1 中的 3 幅图,

2、说说你的第一印象 图中红蓝线那条长？图中排列的长斜线平行吗？图中的圆圈圆吗？摸索：动手量一量,看看你的第一印象对吗？说明白什么？说说你的第一印象？- -.可修编 - . 第 1 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - 2 中横线 A 和 B 的长短；. 2、试验二：比拟图用尺量一量,结果怎样？看一看图 3 中 A 和 B 图中心的圆哪个大些？摸索：为什么我们有这样的感觉？小结：不适当的参照物使我们产生了视错觉,不简单分清长与短、大与小；三课后作业 观看校外引起我们是错觉的物体图形,下节课说给同学们

3、听一听；其次课时 学习容 完成三、四试验,分组争论 一、试验三：观看图 4 中和哪个图形大？指导操作,先描后重合观看；提问：你发觉了什么？小结：图形的位置也能使我们产生视觉错误；二、试验四：观看图,图中的三色条一样宽吗？指导看图,先用尺量一量,把测量的结果写在本上；争论测量的结果与你的视觉一样吗？小结：白色给人以扩的感觉, 而蓝色那么有收缩的感觉, 这是人们的经受使我 们产生了视错觉；三、小组争论弄明白： 1、试验一的 3 幅图,说明白是错觉的存在；试验二说明- -.可修编 - . 第 2 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - -

4、 - - - - - - - - . 了不适当的参照物能影响人们产生视错觉；试验三说明图形 物品 的位置也能使人产生视错觉；试验四说明经受也可能使人产生视错觉；2、依据所学学问,举例说说在工作学习和生活中,我们怎样留意视错觉现象？四、探究延长 动手量一量书中 4 幅图,看实际图形与视觉有什么不同？- -.可修编 - . 第 3 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - . -.可修编 - . 第 4 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - -

5、 - - - - - - - - - - . 其次课：吹泡泡 一、教学目的：1、通过配制泡泡液的试验,明白泡液成分的比例；2、初步把握用自己配制的泡液探究吹泡泡的方法和技巧；3、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：每人预备 1 支滴管、 1 小杯洗洁精、水；三、教学时间： 2课时 四、教学过程：一教学导入：吹泡泡是同学们特别喜爱的嬉戏, 你们自己会制泡液吗？这节课我们就来争论怎 样制泡液；二学习新课：配制泡液与吹泡泡 1、试验一：目的是叫同学们明白清水吹不出泡泡；2、试验二：在清水中参与一些洗洁精看能否吹出泡泡？3、试验三：重点指导,试着向杯中用滴灌滴入2 滴、3 滴、4 滴洗

6、洁精,用吸管搅匀,一边滴一边吹,始终滴到可以吹出完善的泡泡；用吸管的一端蘸一下杯中的泡液,大小；用嘴对着吸管连续吹几个泡泡, 观看泡泡的通过试验发觉,用浓的洗洁精直接吹泡泡,成效不好；- -.可修编 - . 第 5 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 小结：配制吹泡泡的液体要依据水量的多少参与适量的洗洁精,搅拌匀称, 才能吹出又大又好的泡泡；其次课时一、探究发觉：活动设计：1、分小组调制能够吹出泡泡的泡液；2、记录清晰泡液的比例 3、室外活动,吹出五光十色的泡泡；4、用多支吸管捆在一起,一

7、次吹出很多泡泡；5、小组总结,在吹泡泡的活动中,你学到了哪些学问？二、班汇报：1、配制泡液时,你经过多少次调配,才能配制出成效较好的泡液？2、用自己配制的泡液渐渐吹出泡泡你有什么体会？3、快吹的时候是什么结果？4、用粗管吹时你有什么体会？5、用多支吸管捆在一起吹时是么结果？四练习吹泡泡的技巧1、吹：泡泡连泡泡 2、泡泡套泡泡 3、摸索：舞台上有时飞出很多泡泡,这些泡泡是怎么吹出来的？- -.可修编 - . 第 6 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 第三课：照镜子的发觉 一、教学目的：1、

8、通过镜子成像的好玩试验,探究其中的规律；2、初步把握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系；3、培育同学科学争论素养和初步探究才能；二、教学预备：每组预备 1-3 面小镜子、一把不锈钢勺子；三、教学时间： 1课时 四、教学过程：一教学导入：每个同学家里都有穿衣镜； 我们每次出门都要照一照镜子, 你知道吗？镜子中仍 有很多好玩的现象呢？二学习新课：镜子中图像的左右 1、试验一：用镜子照自己的脸,能分清镜子中那是你的左眼？那是你的右眼吗？“ 左“ 右在桌子上立一个小镜子,在纸上用笔写个汉字和符号；如：“ “ ；摸索：说一说,照镜子时,镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？2、试验二：画圆圈,先

9、在纸上画圆,然后,将镜子摆好,眼睛看着镜子中的圆 形再描画这个圆形； 比照两种画法的难易程度、 观看镜中笔的运行方向与笔在纸 上的运行方向,说说它们之间是什么关系；- -.可修编 - . 第 7 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 3、试验三：照凸凹面镜的成效 用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部；提问：你发觉勺子两面照出的你有什么变化？图形变化与勺面之间有什么变化？小结：通过试验证明白平面镜所形成的像与实物对镜面是相互对称的；非平面镜所成的像会产生神奇的变化；三探究延长 1、在老师的指

10、导下,分小组争论,汽车后视镜的作用；2、用一面小镜子,假如你在镜子中看到了同桌的眼睛,你的同桌是否会从镜子 中看到你的眼睛？与同桌争论一下其中的缘由；- -.可修编 - . 第 8 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 第四课：水轮转的快与慢 一、教学目的：1、通过水流淌能带动轮子转动的原理,探究让水轮转动更快的方法；2、初步明白水流大小与水轮转动快慢的关系关系；3、培育同学科学争论素养和初步探究才能；二、教学预备：小水轮、塑料盆、易拉罐； ；三、教学时间： 2课时 四、教学过程：第一课时一

11、教学导入：早在 1900 多年前；我们的祖先就制造了水轮带动的机械,后来人们制造了很多 构造更为复杂的水轮,并用于完成不同的工作；水轮是怎样转动起来的呢？二学习新课：水轮转动快慢和什么因素有关系 1、试验一：老师指导试验 江水轮装置放在水盆里；用手堵住一拉罐底部小孔,灌满水；将孔眼对准轮叶,松开手使水流冲击轮叶,让它转动起来；转变罐孔大小,观看水轮的转速 小结：在其他条件一样时,水流越大,水轮转动越快；反之,越慢；2、试验二：转变罐孔高度,观看水轮转动的快慢- -.可修编 - . 第 9 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - -

12、- - - - - - - - . 老师指导试验, 用同一个易拉罐, 在罐孔大小、 冲击轮叶角度和部位保持不变 的情形下,分别把易拉罐放在高、低两种不同位置,用水冲击水轮的轮叶；小结：高度越高,水轮转动越快；3、试验三：转变冲击水轮叶片的部位,观看水轮转动的快慢 指导试验,用笔在轮叶上分别标出“ 远轴点和“ 近轴点；用同一个易拉 罐,在罐孔大小、冲击轮叶角度和部位、高度保持不变的情形下,分别用水冲击 水轮上的近轴点和远轴点；小结“ 冲击远轴点,水轮转动得快；其次课时 学习容：完成试验四,总结汇报；一、导入 1、同学们,上节课我们做了三个试验,知道了要使水轮转动得快,河水流的大 小、上下、水流冲

13、击的部位都有肯定的关系；谁能给同学们讲一讲？2、这节课我们连续争论水轮转的快慢与水流冲击的关系；二、连续试验四：转变冲击水轮叶的角度,观看水轮转动的快慢；1、老师指导试验,使用同一个易拉罐在同一高度对轮叶的同一点用不同角度冲 击水轮；2、观看有什么发觉？3、提问：哪种角度水轮转动得更快？小结：角度越小,水轮转动越快；- -.可修编 - . 第 10 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 三、探究发觉 1、分小组试验并总结,一位同学记录,预备全班汇报；2、老师出示小黑板表格,依据同学汇报结果填

14、写；3、依据表格容,师生共同总结使水轮转的快的方法；试验 块 慢 试验 1 大孔易拉罐 小孔易拉罐 试验 2 易拉罐高 易拉罐低 试验 3 近轴点 远轴点 试验 4 与叶片垂直冲水 与叶片斜着冲水四、探究延长 摸索：现代大型水电站的拦河坝修得很高, 有的甚至超过 300米,这是什么道理？- -.可修编 - . 第 11 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 第五课：人的反响才能一、教学目的：- -.可修编 - . 第 12 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word

15、 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 1、通过利用直尺进展人的反响才能试验,感受人的反响过程需要肯定时间；2、初步知道人的反响才能通过训练是可以缩短反响时间的；3、培育同学科学争论素养和初步探究才能；二、教学预备：按小组配备：两把同学直尺 三、教学时间： 1课时 四、教学过程：一教学导入：当灰尘要进入眼睛时, 你会很快的瞬间睛, 者很快是多长时间？人在骑自行车时,突发意外情形要立刻刹车, 从发觉情形到做出反响需要多长时间？人的反响有快 慢吗？我们不妨做几个试验争论一下；二学习新课 1、试验一：视觉反响试验 老师指导同学操作,甲同学负责接捏直尺,乙同学突然松开

16、,看甲同学能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住；两人交换进展试验 小组作好记录 小组争论：被测试的同学每次能捏在零刻度位置吗？假如不是说明白什么？2、试验二：听觉反响试验 连续指导试验,甲同学闭上眼睛负责接捏直尺 乙同学告知甲同学再松开,看甲同学能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住；两人交换进展试验；- -.可修编 - . 第 13 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 小组作好记录；3、试验三：触觉反响试验 连续指导试验,甲同学闭上眼睛负责接捏直尺 乙同学放手时不出声, 而是在甲同学手上碰一下,

17、看甲同学能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住；两人交换进展试验；小组作好记录；4、小结：通过几次试验说明,人的反响才能,不管是在视觉反响、听觉反响仍 是在触觉反映上够需要肯定的时间；三探究发觉 1、分小组连续进展三个试验,2、总结：人的反响是需要时间的,反响才能经过训练是可以提高的；四探究延长争论：当汽车行驶到大路的人行道标志地方时,这是为什么？司机师傅都要提前做好刹车预备,第六课：耳朵的功能 一、教学目的：1、通过利用纸杯和线绳制作传声筒并进展试验,探究耳朵的功能；2、初步知道人的耳朵能辨论出声音的差异；- -.可修编 - . 第 14 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精

18、品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 3、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：按小组配备：眼罩、小铃铛、秒表一块、纸杯 2 个线绳一根 三、教学时间： 1课时 四、教学过程：一教学导入：我们人的耳朵, 不但能使我们听到各种精妙的声音,而且在区分声音产生的方向和保持我们身体平稳等方面也起着重要的作用；今日我们来争论一下耳朵的功能二学习新课 1、老师指导,分组制作传声筒 在纸杯底部中间扎一小孔 在杯底小孔里穿入线绳并扎好结；用同样方法穿好另一纸杯 2、试验一 将纸杯两端拉紧,甲同学将纸杯放在耳朵上,乙同学对准纸杯轻轻说话；甲同学听后,复

19、述乙同学的话；小组相互对话,体会小组各成员说话的声音特点；熟识了声音后,用眼罩蒙上眼睛,听话区分说话的是谁；小结：人的耳朵能辨论出声音的差异；3、试验二：人的耳朵能起到爱护身体平稳的作用 甲同学蒙上眼睛,听铃声前进；找拿铃的同学；蒙上眼睛,没有声音,在教室里走动,观看有什么感觉；- -.可修编 - . 第 15 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 小组争论：闭上眼睛并捂住两个耳朵走路与平常走路有什么不同？小结：声音是由物体振动产生的, 不同发声物发出的声音是不同的；我们的耳 朵不但能听到不

20、同的声音, 而且仍能区分他；我们的耳朵在区分声音产生的方向、保持身体平稳等方面具有重要作用；三探究延长 争论 1、日常生活中你仍发觉哪些现象是应用了耳朵的某种功能？2、我们应当怎样爱护耳朵？第七课：哪种方法倒水快 一、教学目的：1、通过试验争论,探究倒水快的方法和其中的道理；2、知道在水流出的同时听到的声音与水流的快慢的关系；- -.可修编 - . 第 16 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 3、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：按小组配备：塑料盆、塑料瓶其中一个底部有

21、孔三、教学时间： 1课时 四、教学过程：一教学导入：、计时器、塑料漏斗、水杯我们在日常生活中, 往往会遇到要把瓶子里的液体倒出来的事,有没有到得快一 些的方法呢？下面我们做一个试验争论一下；二学习新课,活动过程：1、试验一：听声音,观看现象：、老师分小组指导试验,将没有扎孔的水瓶灌满水,再将瓶中水倒入盆中倒 水时手不动你听到了什么声音？、观看与摸索： 水是如何流出来的？在水流出来的同时,、小结：声音是空气进入平中产生的；说明空气进入瓶中,水才能到出来；2、试验二：观看现象,争论道理 、指导试验,将有小孔的水瓶先按住底部小孔, 再灌满水, 照试验一将水倒出；、观看：水是如何流出来的, 和试验一有

22、什么不同？其中, 小孔起了什么作用？、多做几次试验,转变小孔大小进展观看,你有什么发觉？、小结：水倒出的快慢与空气进入瓶中的多少快慢有关；3、连续争论,哪种方法倒水快？在不破坏水平的前提下争论怎样倒水快；作好 记录写在笔记本上 ；垂直左右旋转倒水；- -.可修编 - . 第 17 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 、向前倾斜左右旋转倒水；、向前倾斜倒水；向前倾斜上下晃动倒水；、全班统计；方法 所用时间 A 秒 B 秒 C 秒 D 秒 其他方法 秒三全班争论总结 1、第一个试验说明,空气进

23、入瓶中,水才能倒出来；其次个试验说明,空气进 入瓶中,水很快倒了出来；2、空气进入瓶中的快慢,打算了水倒出得快和慢；四探究延长争论：有的酱油瓶子的盖上开了两个小孔,下；这有什么作用？用所学的学问说明一第八课：水浮硬币 一、教学目的：1、通过试验,探究硬币能浮在水面上的方法；2、通过比照试验的方法,激发同学的求知欲望；- -.可修编 - . 第 18 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 3、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：按小组配备：塑料盆、滴管 三、教学时间： 2课时

24、四、教学过程：第一课时一教学导入：1 分、 2 分、5 分硬币、蜡烛头、面巾纸、曲别针；我们在一些旅行景点, 经常会看到人们往泉水池水面上投一些硬币；有时,硬币 会浮在水面上,过一会儿才会沉入水底； 这是为什么呢？今日我们就来争论一下；二学习新课,活动过程：比照试验,分小组进展；作好记录；、在塑料盆中放入四分之三的水,、个小组把硬币分成两局部,一局部涂上蜡烛；、试验分两次分进展；第一次：用不涂蜡的硬币进展试验；其次次：用涂蜡的硬币进展试验；记录两次试验浮在水面上硬币的数量；第一组 其次组 第三组 第四组 第五组没涂蜡硬币枚 枚 枚 枚 枚-.可修编 - . 已涂蜡硬币枚 枚 枚 枚 枚两次浮币

25、和枚 枚 枚 枚 枚- 第 19 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 争论：没有涂蜡的硬币放在水面上,有的会立刻沉入水底, 有的过一会儿也会沉入水底；为什么涂过蜡的硬币,能够较长时间伏在水面上？其次课时 学习容：完成其次个试验, 争论不用涂蜡的区分针和缝衣针为什么也能浮在水面 上；一、试验二、让曲别针浮在水面上 1、老师指导试验 、把一枚曲别针横放在一小块面巾纸上；、将托有曲别针的面巾纸轻轻平放在水面上；、观看：曲别针浮在水面的经过；、摸索：曲别针没有涂蜡,为什么也能浮在水面上？2、用缝衣

26、针连续试验；方法同上；二、探究发觉 没有涂蜡的硬币,硬币外表上油脂恨少,放在水面后,立刻被水浸湿,在硬币自 身重量的作用下沉入水底； 假如硬币上有油污, 不能立刻被水浸湿, 单过一会儿 硬币被水浸湿后,也会沉入水底；硬币上图上蜡以后,硬币没有被水浸湿,能在 水面上浮较长时间；二、探究延长- -.可修编 - . 第 20 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 1、争论：有时往杯中倒水,水已平满到杯口,用滴管向杯中连续注水,可以看 到在杯口处凸起了“ 水丘,说说你对产生这种现象的看法；2、比照试

27、验：把硬币分别放入清水盆中和装有浓盐水的盆中,哪个更简单些？为什么？- -.可修编 - . 第 21 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - . -.可修编 - . 第 22 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 第九课：动物给我们的启示 一、教学目的：1、通过对动物爱护色及构造的争论,熟识动物为人类制造制造供应的启示；2、通过观看与摸索,激发同学的求知欲望；3、培育同学的观看才能、探究意识

28、；二、教学预备：按小组配备：有关动物爱护色和呈弧形的建筑图片及文字资料；鸡蛋壳、铅笔、小酒杯；三、教学时间： 2课时 四、教学过程：第一课时一、导入 1、人类仿照动物的颜色及构造,制造出很多运用于生产、学习、生活的仿生学 技术；谁能给大家举几个例子？2、争论动物身体构造的功能和特点不仅能提示出很多秘密,仍能解决一些人类 遇到的科学难题呢；今日我们来争论一下；二特点观看 1、老师指导观看图片；2、摸索问题 、动物的爱护色有什么作用？- -.可修编 - . 第 23 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -

29、 - . 、变色龙是怎样爱护自己的？、动物的爱护色对人类有什么启示？举例说说；3、小结：动物身上的颜色和它栖息环境颜色相近,有隐藏的作用,这种体色叫爱护色；自然界中有很多动物就是靠着爱护色逃避敌人,的；三摸索沟通 分小组争论在生存竞争中爱护自己1、军队的服装、武器是如何利用动物爱护色的？你仍知道哪些利用爱护色的创 造？2、蝙蝠采纳回声定位的方式探测目标,人类利用这一方式有哪些制造？3、海豚的体型呈流线形, 皮肤构造也很特殊； 人们利用这一特点搞了哪些制造？其次课时 学习容：连续观看摸索沟通 一、摸索沟通 1、观看斑马图片,说说斑马的特点；、观看斑马身体外表花纹,你发觉了什么？、观看斑马身体特点

30、,说说它的奔跑速度；、提问：斑马身上颜色比照剧烈的黑白条纹终究有什么用呢？、斑马身上的黑白条纹对人类有哪些启示？老师：有人说：黑色条纹是群体相互识别识别的标志；黑色条纹是隐藏自己,迷惑敌人的爱护色； 黑色条纹是适应环境的一种隐身术；黑色条纹是防止刺刺蝇叮- -.可修编 - . 第 24 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 咬的一种手段； 二、探究发觉 1、在对动物爱护色的争论中,熟识到认真观看是争论的重要方法；我们要养成 认真观看的好习惯观看事物；2、动物的身体构造和功能给人类的制造制造供

31、应了启示,充分争论动物的构造 和功能,能制造出更多、更好的制造成果；3、用鸡蛋壳做试验 、把半个鸡蛋壳放在桌子上,凸面对上；、手拿铅笔从不同高处砸向鸡蛋壳,认真观看争论记录；、鸡蛋壳凹面对上,放在小酒杯上,用同样方法试验；、观看蛋壳被戳时,那种位置简单破旧？4、摸索问题 、为什么鸡蛋壳凸面对上时,鸡蛋壳不简单被戳破？、利用这一特点,人们都有哪些制造制造？说说你的发觉；老师提示：、蛋壳凸面壳体表现出良好的抗压才能,人类仿照它设计了薄壳构造的屋顶；、蛋壳成凸面,能匀称的分散外力,构造牢固；、你能举例说说人们依据这些特点制造了什么？- -.可修编 - . 第 25 页,共 32 页 - - - -

32、- - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - . -.可修编 - . 第 26 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 第十课：练练你的观看力 一、教学目标：1、通过活动,练习观看方法,提高观看才能；2、初步把握一些观看的方法；3、逐步培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：每位同学几草稿纸 三、教学时间： 1课时 四、教学过程：一导入 老师：观看是熟识世界、获得学问的根本途径,我们学会观看才会制造；我们每 个同学都要养

33、成善于观看、 勤于摸索的习惯；今日我们就来学习几种观看的方法；二学习新课 1、观看方法训练一：、分小组观看、争论活动；、老师指导看图,建议：把每个人在拍照前与拍照后分别对比,看看有什么变 化？、指名发言,说出不同处；、观看其次幅图,指导同学观看,提出建议：先找一样特点的钥匙柄,然后在 一样特点钥匙柄的根底上再认真看钥匙齿的特点；、指导观看第三幅图,建议：依据部位不同整体不同的道理,可以先找局部一- -.可修编 - . 第 27 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 样的图形；2、观看方法训练

34、二：、在以下图中找出一样的图形；、老师指导建议：可采纳将图案旋转一个角度的方法来找；、指名答复,是怎样找的？3、观看方法训练三：、指导观看：从“ 黑到“ 白两方面有什么结果？、建议：观看时,可采纳以黑为主, 排除白色干扰看是什么图形； 再以白为主,排除黑色干扰看是什么图形；4、小结：比照观看法,先找一样特点法,局部不同整体不同法,旋转图形法,以某色为主法；三探究发觉 1、我们的观看都是针对图形的特点采纳不同的方式进展观看的；在观看中,头 脑要有层次性,方向感,分清主次,抓住图形的特点进展综合观看,成效才会更好；2、知道了生活和学习中,到处离不开观看；观看是熟识世界的起点,观看时我 们要做到：全面、细致、认真；四探究延长在老师指导下,完成课本47 页作业；-.可修编 - . - 第 28 页,共 32 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - . 第十一课：小兔为什么能往前跳 一、教学目标：1、通过试验,利用纸的变形争论纸的弹力；2、知道不同纸的纸质弹性不一样；3、逐步培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：硬纸板、薄白纸、浆糊、剪刀、彩色笔；三、教学时间： 1课时 四、教学过程：一导入 老师拿一纸折小青蛙,演示青蛙跳动,提问：为什么一按