2022年七年级美术教案《标志设计》

1、标志设计教学设计设计思路 本单元属于“ 设计 .应用” 领域,挑选了平面设计中的标志设计；通过对同学的启示,让同学充分熟悉到标志设计与生活之间的亲密联系,引导同学通过观赏胜利的标志设计作品,分析设计师的设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,逐步明白标志设计的原就和方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美才能和实践才能；教学目标 学问与技能： 通过对标志的学习,明白标志的分类、表现形式、设计原就和方法； 结合校内生活,设计标志,在明白设计流程的基础上,基本把握标志设计的方法,并通过设计和沟通,提高合作才能和动手才能；过程与方法： 通过小组性合作学习,加强小组团队合作意识和才能； 通

2、过互评,自评等方式评述设计作品,使同学形成初步的设计意识；情感态度价值观： 培育同学的观看、想象、制造思维才能；学习活动中提高同学对美的感知度,提高审美意识； 通过对中国奥运标志的深化分析,使同学明白中国文化,增强爱国情感；教学重点 重点：让同学明白标志的分类与表现形式,以及标志的设计原就和方法；教学难点 难点：创意设计标志,对校内公共标志进行设计；教学过程教学老师活动同学活动说明环节启示一、猜猜看观看视频,进行小以 视 频 和 提播放 29 届北京奥运会开幕式短片导入合作问：同学们,你们知道北京奥运会吗？能说组争论,依据所看问,结合小组出你在视频中看到了什么呢？到的的,小组选出学习的方式,问

3、：看到了标志吗？代表说出自己在视导入课题,引展现 29 届北京奥运会标志学习引入课题标志设计频中见到的标志；发同学的学习标志是一种具有象征意义和肯定内涵的视觉爱好；符号；标志是象征性的视觉语言；它的特点是直 观生动,易于识别和记忆；对标志有进一步的 明白；中国的文字语言在历史上有着辉煌的光辉,而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语 言交相辉映, 其历史的渊源可追溯到至少 5000 年 前的陶工印记； 人类文明进入 20 世纪以来, 标志 设计的运用涉及社会的各方面,包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等,大到国徽、国旗,小到私人标志；二、标志的分类 1. 协会标志 出示“ 中

4、国青年理想者协会” 标志分析标志中被心形图案衬托出白色图形,既是依据展现不同类别确定同学的调一只手,又是一只鸟；心形图案在标志中象的标志,分析争论查结果,勉励征爱心、热心和无私贡献精神；手在标志中象征详细的帮忙行为；鸟在标志中象征敏捷的帮忙和标志设计的特点；同学深化探究友好的理想者；标志设计的特争论以详细可见的图形、文字表示出来,用于各点；类单位以及某些特定活动； 2. 商业标志 出示“ 可口可乐” 标志 以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字,寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心,能使 人焕发活力的饮料；用简洁的文字和形象说明产商和品牌的一种 符号,是区分不同商品的特点和质量的标志；3. 公共性标

5、志：出示三组交通标志 以简洁明白的图形表示,对人们生活起告知、警示和规范作用；三、分析标志的表现手法 1图形构成的标志 （包括具象和抽象两种） ,如：“ 奥运五环” 标志；2. 文字构成的标志 （包括汉字、 字母和数字） ,观赏如：“ 中国文联” 标志；学习把握几种详细在强调直观性3. 综合型标志（包括文字和图形）,如“ 中国的标志设计的方法的基础上,详联通” 、“ 香港回来专用” 标志；以及特点；细介绍标志的出示一组标志,让同学观赏,分析所属类别与表现手法；表现手法,增归纳：通过上面的学习,同学熟悉了标志的强同学对标志类别,但怎样区分设计的优劣,这需要有一种评的懂得,为提判的标准,明白这些标

6、准有助于我们更好地观赏高同学的设计和设计标志；才能做铺垫；四、标志设计的主要原就出示“ 中国铁路” 标志作品问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？联想火车机车车头与铁轨,以多意外形同时 传达了汉字“ 工人”,内涵丰富,外形简洁；虽然 创作于 50 岁月, 用当时的艺术标准衡量,已属佳 作；即使在今日,依旧是一件具现代设计意识,不行多得的典范性作品；用四个字概括“ 简、准、奇、美”出示历届奥运会时间图 1. “ 简” ：出示 希腊雅典夏季奥运会会徽 表现形式简练,形象清楚,简洁辨认和记 忆,让人一看就明白；这个会徽,简洁而抽象,光明而纯洁；蓝色和懂得标志设计的主结 合 具 体 实白色两

7、种颜色是如此和谐地统一在一起,作为欧要原就；例,对标志设洲古代文明发源地的雅典,似乎格外青睐橄榄枝；计的传达功能围成圆形的白色橄榄枝是和平的象征,同时也体特点和审美特现着现代雅典对全世界的包涵性；底部就标示着征加以阐释,奥运五环,整个图案简洁、明快；2. “ 准”使同学懂得标20XX 年英国伦敦夏季奥运会会徽志设计的主要20XX 年奥运会会徽颜色一共有四种,分别是原就；粉色、橙色、蓝色和绿色,可依据不同场合的需 要 选 择 不 同 颜 色 的 会 徽 ； 表 示 举 办 年 份 的设计“ 2022” 通过变体形式成了会徽的主体,表示举观赏各种不同的标在初步明白了办地点的“London” 和奥运

8、会五环标志被嵌在第志设计标志的概念、一个“2” 和“0” 中；伦敦奥组委称,这一强有力的、现代的会徽象征着富有活力的奥林匹克精表现手法和设神及其能感染全世界人民的才能；但我觉得,这计原就后,集个会徽有点臃肿、堵塞的味道,与越来越精妙的中观赏一组标过程奥运会会徽相比,显得不太和谐；志,以进一步3. “ 奇”巩固同学的知出示 20XX年巴西奥运会会徽识,加深懂得,出示 2022 年东京奥运会会徽开阔视野；形象特殊,构思新奇；4“ 美”出示“北京奥运会” 标志 此标志渗透了现代设计中的三个理念：人 文精神、本土文化准时代气息；给人突出的印 象,似乎是一个人正在展现我国传统的体育项 目太极拳,又像一个

9、具有动感的五角星,象征主办国的位置；它采纳了我国民间的结绳 艺术的形象,把奥运五环奇妙地编织进去；那 流淌的弧线和其中的“ 飞白”,充分展现了中国 书法艺术的神韵；图案简洁,信息量大,既富 有民族特色,又具有时代特点；北京奥运标志,设计师站在民族文化的角 度,把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品 中,充分确定了“ 民族的才是世界的” 这一艺术 观点；归纳：一个好的标志必需是：1. 形象简洁明白,便于识别记忆；2. 定位精确,内涵深刻尝试3. 形象特殊,构思新奇；采 用 一 种 制 作 方勉励同学依据4. 新奇特殊,造型美丽；法,自己设计一个本 校 实 际 情5. 具有较长的时效性与较广的适用

10、范畴；五、标志应用标志；况,进行班级标志可以指导人们有序地活动,因此具有直标志设计,在观、简洁的特点,强调标准性和通用性；实践的环节中六、各展所长体 认 本 课 内向同学展现结合校内的图书角,直饮水设计容,并增强实的珍爱图书,节省用水的标志,并进行设计思路练习践才能；的讲解；同学们可选取以上任何一个方案,为学校的 图书角、直饮水、运动会等设计标志；设计前,请各小组积极争论；以小组为单位进行校内公共标志设计；第一自评与互评；通 过 评 估 活小组内自评,然后组组之间互评；动,增加同学总结：的批判与反思标志存在于我们社会的每个角落,适用于社才能,加深对会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅是一种

11、单纯的视觉符号,而且具有特殊的美学价值本课学习的印和强大的社会功能；象；以上我们观赏了一些具有代表性的标志作 品,对标志的作用和设计原就有了进一步的明白,并尝试设计了一个标志,这对我们动脑、动手设 计标志奠定了一个基础,期望大家从这节课以后,就开头留意观看、收集素材,构思一个标志,表 现方法不限,下一节课我们将运用外形和颜色将 自己的构思表达出来；教学反思：本节课胜利之处：1. 这堂课教学过程是循序渐进的,以同学感爱好的日常生活中常见的标志入手,引入主题,突出课中的学问点,视频导入激发爱好,体验情形教学之乐；来达到以“ 趣” 入题、引 路,以“ 美” 入情、入境；2. 我在上课的时候 比较重视教学手段,如多媒体,范例画或音乐等方式引导同学增强 对形象的感受；3. 在课堂上我留意角色互换,拉近师生距离, 不让同学产生上美术课是一种负担,观赏懂得作品是一项任务,这样的错觉；不足之处：1. 课堂上和同