高中地理（人教版）必修一（学案+练案）：1营造地表形态的力量（大全）

1、高中地理(人教版)必修一（学案+练案）：1营造地表形态的力量(学案)单元目标1运用示意图，说明岩石圈的物质循环过程。2结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。3举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。(人教K)地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌，是我们可以直接感受到的地球表面特征。内力和外力是塑造地表形态的主要作用力，两者都属于自然作用。地表形态与人类生活、生产关系非常密切。在本章中，我们将研讨如下问题。 什么是营造地表形态的力量? 地壳物质是如何循环运动的? 山岳与河流地貌是如何形成、发育的? 地形对人们的生活有什么样的影响?(人教J)教学目的 1获得地表形态形成和发展

2、的基本知识。 2了解地壳物质的循环过程。 3学会分析地表形态的形成过程。 4认识地表形态对人类生产、生活的影响。(人教J)课时建议 本章教学时间为6课时，其中第一节为1课时，第二节为2课时，第三节为2课时，问题研究1课时。(人教J)逻辑联系【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(济南F)关注课标 1(济南F)运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 2(济南F)结合实例分析造成地表形态变化的内、外力因素。【版本对照（含选修）】【三维目标】(人教J)教学目标1结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。2说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作

3、用形成的不同地貌。3.建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。4会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础三大类岩石的转化过程。(地图J)教学目标1了解地质作用和含义。2了解内力作用和外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响。3理解内力作用和外力作用之间的关系，知道地表形态是内力作用和外力作用共同作用的结果。4理解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环的过程。5通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，受到辩证唯物主义教育。【知识与能力】【过程与方法】【情感态度与价值观】【重难点知识】(学案)1内、外力作用对地表形态的影响是本节的重点。(学案)内力和外力作用属于地质作用的两种

4、类型，它们同时进行、相互作用，对地表形态产生影响。其中内力作用使地表隆起或凹陷，形成高山或盆地，造就了地表形态的骨架；而外力作用则把高山削低，把盆地填平。但就全球来说，内力作用是起主导作用。在学习过程中，同学们应该注意以下两点： (1)由于内力作用对地表形态的影响，在日常生活中难以亲眼看到，所以要注意对教材中提供的例子进行深入分析，来帮助我们更好地掌握其中的概念和原理。 (2)外力作用对地表形态的影响在生活中是十分普遍的，同学们应多联系身边的例子(如本地区的地貌景观、假期外出旅游的所见所闻等)，运用教材所学的知识进行分析，做到学以致用，同时还可以对一些常见的外力作用形成的地貌进行归纳(如下表)

5、。作用因素作用过程对地表形态的影响侵蚀作用流水侵蚀作用坡面流水使坡面破碎；沟谷与河谷流水使沟谷和河谷加宽、加深。使地表变崎岖，例如瀑布、峡谷、黄土高原千沟万壑景观等。风力侵蚀作用在干旱地区，风扬起沙石，吹蚀地表。 形成风蚀沟谷、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等。沉积作用流水沉积作用流水在搬运过程中，流速降低，所携带物质沉积下来。山区河流在山口形成山麓冲积扇，河流中下游泥沙淤积形成冲积平原和三角洲。风力沉积作用风在搬运途中，当风力减小或气流受阻时，导致风沙堆积。形成沙丘、沙垄、黄土高原等。 (学案)2岩石圈的物质循环是本节的难点。(学案)从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，这一变化过程就是岩石圈

6、物质循环运动过程，其实质就是三大类岩石的相互转化。在学习中，同学们应结合课本的示意图，分两步来理解：首先，要弄清楚各类岩石是如何形成的，包括其中涉及的主要内、外力作用；其次，通过示意图中的各箭头，明确各类岩石间的相互转化关系。在完成这两步的基础上，同学们还需要进一步绘制出岩石圈物质循环的简单示意图(如下图)，并通过对照原图或与同学进行商讨，检验自己对该问题的掌握情况。 示意图说明： 地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩(喷出岩与侵入岩)； 岩浆岩、变质岩及已生成的沉积岩在外力作用下形成沉积岩； 岩浆岩、沉积岩及已生成的变质岩经变质作用形成变质岩； 各类岩石在地下深处被高温熔化，又成为岩浆回到

7、地球内部。(地图J)本节重点是：地壳运动，造成地表形态变化的外力作用，地壳物质的循环。(地图J)本节难点是：地壳运动形成的地貌。【内容结构概述】(人教J)知识结构 (学案)知识网络(地图J)教材分析本节为“地壳的运动和变化”，是在前面两节学习了大气和水的有关知识后，接着学习自然地理环境的另外一个因素地貌。在地理环境中，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用，对地表其他要素也有重要影响。这一节与前两节一样，还是以物质循环和能量交换作为主线，将知识点串连起来。所以，课文一开头就是从能量的来源方面，将地质作用分为内力作用和外力作用两种，然后细述内力作用的形式有岩浆活动、地壳运动、变质作用和地震等，外力

8、作用主要为风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用。并且以美国科罗拉多大峡谷为例，说明地貌是内力作用和外力作用共同影响下形成的。地壳运动是内力作用的最重要形式，课文以能量来源为切入点，引出了地壳运动的科学解释板块构造学说。但是板块构造学说只是当前相对来说得到大家公认的一种全球构造理论，它还有待于进一步发展和完善。因此，教师要把握两个观点：一是活动论的观点，二是历史发展的观点，即这一学说是不断修正、补充、逐渐完善的。【教学建议】(学案)1内、外力作用对地表形态的影响是本节的重点。(学案)内力和外力作用属于地质作用的两种类型，它们同时进行、相互作用，对地表形态产生影响。其中内力作用使地表隆起或凹陷，

9、形成高山或盆地，造就了地表形态的骨架；而外力作用则把高山削低，把盆地填平。但就全球来说，内力作用是起主导作用。在学习过程中，同学们应该注意以下两点： (1)由于内力作用对地表形态的影响，在日常生活中难以亲眼看到，所以要注意对教材中提供的例子进行深入分析，来帮助我们更好地掌握其中的概念和原理。 (2)外力作用对地表形态的影响在生活中是十分普遍的，同学们应多联系身边的例子(如本地区的地貌景观、假期外出旅游的所见所闻等)，运用教材所学的知识进行分析，做到学以致用，同时还可以对一些常见的外力作用形成的地貌进行归纳(如下表)。作用因素作用过程对地表形态的影响侵蚀作用流水侵蚀作用坡面流水使坡面破碎；沟谷与

10、河谷流水使沟谷和河谷加宽、加深。使地表变崎岖，例如瀑布、峡谷、黄土高原千沟万壑景观等。风力侵蚀作用在干旱地区，风扬起沙石，吹蚀地表。 形成风蚀沟谷、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等。沉积作用流水沉积作用流水在搬运过程中，流速降低，所携带物质沉积下来。山区河流在山口形成山麓冲积扇，河流中下游泥沙淤积形成冲积平原和三角洲。风力沉积作用风在搬运途中，当风力减小或气流受阻时，导致风沙堆积。形成沙丘、沙垄、黄土高原等。 (学案)2岩石圈的物质循环是本节的难点。(学案)从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，这一变化过程就是岩石圈物质循环运动过程，其实质就是三大类岩石的相互转化。在学习中，同学们应结合课本的示

11、意图，分两步来理解：首先，要弄清楚各类岩石是如何形成的，包括其中涉及的主要内、外力作用；其次，通过示意图中的各箭头，明确各类岩石间的相互转化关系。在完成这两步的基础上，同学们还需要进一步绘制出岩石圈物质循环的简单示意图(如下图)，并通过对照原图或与同学进行商讨，检验自己对该问题的掌握情况。 示意图说明： 地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩(喷出岩与侵入岩)； 岩浆岩、变质岩及已生成的沉积岩在外力作用下形成沉积岩； 岩浆岩、沉积岩及已生成的变质岩经变质作用形成变质岩； 各类岩石在地下深处被高温熔化，又成为岩浆回到地球内部。(地图K)学习指南什么叫地质作用?地质作用可以分为哪两种类型?内力作用

12、和外力作用主要表现在哪些方面7两者对地表影响的主要区别是什么?阐述地亮的物质循环过程(地图K)提示 阅读之前,首先阅读本节的小标题这时你会产生一些疑问记下这些问题并在阅读中寻找答案【课型安排】【课时安排】【相关知识准备】 【导语引入】【知识点讲解】地质作用(地图K)地质作用(地图K)地球从形成到现在已经有数十亿年了。在漫长的历史过程中，组成地壳的物质一直处于不停的运动状态下，地表形态和内部结构也在不停的改造和演变着。这种由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用统称为地质作用(geological proofs)。地质作用按照其能量来源的不同，可以分为内力作用和外力作用

13、。内力作用主要是由地球内能的释放而引起的，而外力作用则主要是由地球以外的太阳辐射能等引起的。整个地表形态的变化都是这两种力作用的结果。(地图J)对于地质作用这部分内容，教师应从能量来源人手，讲清内、外力作用。内力作用(人教K)内力作用 内力作用的能量来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。它主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用在自然界中，有些内力作用进行得很快，如火山喷发或地震，可以在瞬间改变地表形态；有些内力作用则进行得极其缓慢，不易被人们所察觉，但是，经过漫长的地质年代，却会使地表形态发生显著的变化。(人教K)案例1 喜马拉雅山的形成与基拉韦厄火山大爆发 我们可以从喜马拉雅山的形成

14、了解内力作用对地表形态的缓慢改变。大约4000万年前，喜马拉雅山开始隆起，当时它的年平均上升速度只有005厘米。20世纪最后30年，喜马拉雅山的年平均上升速度达到了最大，但是，也只有5厘米。由于抬升速度缓慢，所以，经过4000万年，喜马拉雅山才上升成为世界最高大的山脉之一。 与此形成鲜明对比的是火山喷发导致的地表形态的变迁。基拉韦厄火山位于北太平洋中部的夏威夷群岛上。1960年，基拉韦厄火山大爆发，熔岩流从高处奔腾而下，注入大海，迅速在海边填造了一块约2平方千米的新陆地。 (人教J)地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。地质作用按其能量来源，可分

15、为内力作用和外力作用。 (人教J)从能量来源、表现形式、作用速度及对地表形态影响等方面讲述内力作用。 (人教J)提供实例，具体说明由于內力作用的速度不同，对地表形态造成的影响也不同。(人教J)重点提示和建议 1教学中可结合本章的引言，补充地质作用的概念，为学生的学习做好知识上的铺垫； 2教师可考虑把案例l穿插在讲解过程中，也可另选学生熟悉的案例进行讲解，以增强学生的感性认识。(人教K)由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。 (人教K)按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和

16、垂直运动。水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动。它使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉。垂直运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动。它使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁。在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。当然，在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。但是，就全球规模的运动而言，地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。 (人教K)内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势

17、是使地表变得高低不平。(人教J)指出地壳运动在内力作用各表现形式中处于重中之重的地位。 (人教J)从岩层移动的方向、使岩层发生的变化及形成的地表形态三方面讲述水平运动与垂直运动。(人教J)內力作用主要是地壳运动奠定了地表形态的基本格局。(人教K)活动1(人教K)地壳运动总会在地表或地下岩层中留下一定的痕迹。下图是意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱，请根据该石柱上地壳运动的痕迹，回答下列问題。 (1)公元79年15世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么? (2)公元1518世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么?(3)那不勒斯湾海岸地壳运动的历史说明了地壳运

18、动具有哪些特征? 答:(1)从公元79年到公元l5世纪那不勒斯海湾处于下沉运动中判断的依据是三根大理石柱建成时底部的横纹雕刻看不见了。 (2)从公元15世纪到公元18世纪那不勒斯海湾处于卜升运动中，判断的依据是三根大理石柱上有被海水长期浸泡和海生物钻孔的痕迹(图中石柱上的斑点)。(3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳有垂直方向的运动。(人教J)提供案例，让学生分析意大利那不勒斯湾海岸近1700年间地壳的升降变化，认识地壳是在不断地运动着，地壳运动具有长期性和周期性的特点。 2(人教K)结合7-8年级地理课中学过的“中国地形”，解释下面两句话。 (1)山脉是我国地形的骨架。(2)我国地形呈网

19、格状分布格局。答:我国的山脉有不同的走向它们就像大地上隆起的一根根“脊梁”。这些山脉多为东西走向和东北 西南走向南北走向和西北 东南走向的山脉较少。纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。山脉与山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。它们构成了我国地形的基本格局。(人教J)提供案例，指出由內力作用形成的山脉，制约着其他地貌单元的发展，从而构成中国地形的骨架。说明内力作用奠定地表形态的基本格局。(人教J)重点提示和建议 l.由于该内容较抽象，在教学中，教师需要借助一定的教具(如模型、多媒体动画等)或引入相关案例(如大西洋的形成等)，从地壳运动特点、对地表形态影响和相互关系三方面向学生进行讲解。

20、2活动2，教师可通过引导学生阅读“中国主要山脉分布示意图”，从感性上认识山脉对其他地貌单元发展的制约作用，进而理解教材中“內力作用奠定地表形态的基本格局”的含义。教师不需要对具体山脉的形成进行讲解。(地图K)造成地表形态变化的内力作用(地图K)造成地表形态变化的内力作用主要包括以下几个方面：岩浆活动(magmatic activity)、地壳运动、变质作用和地震(earthquake)等。(地图K)岩浆活动 地幔顶部物质在高温高压条件下，成为熔融状态的岩浆，岩浆沿着地壳的薄弱地带向上运动，其活动方式主要有两种：一种是岩浆上升到一定位置，由于上覆岩层的外压力大于岩浆的内压力，迫使岩浆停留在地壳之

21、中冷凝而结晶；另一种是岩浆冲破上覆岩层喷出地表，形成火山。岩浆活动的结果形成了各种岩浆岩，也伴随着地震和其他形式的地壳运动。 图231岩浆活动示意图 图232火山喷发(地图J)对于岩浆活动问题，学生在平时通过电视等渠道已有所了解，教师在此不必过多强调。 (地图K)地壳运动 地壳运动又称构造运动，类型复杂多样。按照运动的方向，地壳运动一般分为水平运动和垂直运动两大类，前者指平行于地球表面方向的运动，后者则指沿地球半径方向的上升或下降运动，故也称升降运动。水平运动和垂直运动的划分并不是绝对的，在自然界二者常相伴存在。构造运动造成岩石的永久变形，这种变形保留在岩石中成为构造运动的证据。岩层在形成时一

22、般是水平状的。岩层因受力而发生弯曲，称为褶曲。如果发生的是一系列褶曲，就称为褶皱。岩层发生褶皱，就会出现高山和谷地等地貌形态，所以褶皱是构成地貌形态的基础。世界上绝大部分山脉都是褶皱山脉。 图233褶皱形成示意图 图234褶皱作用形成的山脉如果岩层受到的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层就会破裂断开，称为断裂构造。其中断裂两侧岩块有明显相对位移的叫做断层。岩层断裂错开的面叫断层面。两条断层之间的岩块相对上升，两边岩块相对下降，相对上升的岩块叫地垒，它常形成块状山地，如我国的华山，庐山等。两条断层之问的岩块相对下降，两边岩块相对上升，相对下降的岩块叫地堑，它常形成狭长的凹陷地带，如我国陕西的渭

23、河平原、著名的东非大裂谷等。地垒、地堑常常相伴而生。 图235断层形成示意图 图236地垒、地堑形成示意圈(地图J)讲述地壳的水平运动和升降运动时，教师应给学生进行演示，并强调这两种运动的划分并不是绝对的，而是相伴而生的。(地图J)地质构造是地壳运动的证据，其类型主要有褶皱、背斜、向斜、断层、地垒、地堑等，这部分内容比较重要，教学时应充分利用教材中的有关图片，引导学生进行观察，这样才能使学生直观地认识这些构造。教师还应在教学过程中充分发挥板图的功能，边讲边画图。 (地图K)变质作用 相对于岩浆活动和构造运动，变质作用过程中的物质运动属于微观尺度，因为变质作用只是改变岩石的原有结构以及形成其他类

24、型的岩石。变质作用的结果是形成了变质岩。(地图J)对变质作用，只需作简单说明即可。图237唐山大地震1 976年7月28日发生在河北省唐山市的7 8级地震，使这个百万人口的工业城市顷刻问成为一片废墟(地图K)地震 地震是地球内能剧烈释放的表现，是地球内部变动引起的地壳震动。地震的发生有多种原因，由构造运动特别是断裂构造运动所产生的地震称为构造地震；由火山活动引起的地震称为火山地震；因山崩、滑坡、地面塌陷、陨石坠落等原因引起的地震称冲击地震；由人类活动所导致的地震称为诱发地震。地球上天天都有地震发生，但绝大部分是人们感觉不到的轻微地震。地球上每年发生的有感地震约5万次，其中能造成严重灾害的大地震

25、约为1020次。(地图J)地震是地球内能剧烈释放的表现，也是对人类影响较大的一种地质灾害。对于地震，学生在平时通过各种渠道已有所了解，所以教学时不必面面俱到，应重点归纳地震的类型。(地图K)阅读板块构造运动板块构造学说是20世纪60年代后期发展起来的一种关于全球构造的理论板块构造学说认为，整个岩石圈并不是整体一块，而是被一些活动带(如海岭等)分捌成了许多单元，这些单元叫微板块。如圈258所示，全球岩石圈可以分最六大板块，即太平洋板块、亚政板块，印度洋板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块。其中，只有太平洋板块几乎全是海洋，其余板块既包括陆地又包括海洋。大板块还可以划分为若干小板块，已划出的小板块

26、有40多个。一般来说，扳块内部地壳相对比较稳定而板块与板块交界的地方则是地壳运动比较活跃的地带。这些板块漂浮在。软流层之上处于不断运动之中。扳块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本面貌。在板块张裂的地区，常形成曩谷或海洋，如东非大裂谷和大西洋就是这样形成的。在板块挤压的地区，常形成山脉。当大洋板块和大陆板块相撞时，大洋板块因密度较大，位置较低，俯冲到大陆板块之下，这里常常形成海沟；太陆板块受到挤压上拱隆起形成岛弧和海岸山脉。在两个大陆扳块相碰撞处，则形成巨大的山脉，喜马拉雅山脉就是亚政板块和印度洋板块碰撞产生的。地球上海陆的形成和分布，陆地上大规模的山最、高原和平原的地貌格局。

27、都是地壳板块构造运动的结果。图238六大板块示意图(地图J)板块构造学说是一个得到世界公认的全球构造理论。对于这个理论，学生在初中地理教材中已经学过，对该学说的主要内容已有所了解，因此，本处学习的重点不在板块构造学说本身，而在使学生学会用板块构造学说解释地壳运动。外力作用(人教K)外力作用 (人教K)地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，它们被统称为外力作用外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式(人教J)从发生条件、能量来源和作用方式等方面讲述外力作用。(人教K)在温度、水以及生物等的影响下。地表或接近地表的岩石

28、经常发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。风化作用产生的岩石碎块或砂粒堆积在原地，为其他外力作用创造了条件。(人教J)风化作用破坏了地表物质，是部分侵蚀作用和堆积作用得以进行的基础。(人教K)水、冰川、空气等在运动状态下也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏，称为侵蚀作用。侵蚀作用常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成侵蚀地貌。 图4.3 侵蚀地貌海蚀陡崖 图4.4 侵蚀地貌-冰斗和角峰(人教J)搬运作用不断地转移和运输物质，使侵蚀作用不断地继续，堆积作用得以完成。(人教K)风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下，可以从一个地方移动到另一个地方。搬运

29、作用为堆积地貌的发育输送了大量物质。(人教K)在搬运过程中，如果外力减弱或遇到障碍物，被搬运的物质堆积下来，形成堆积地貌。 (人教K)外力通过风化、侵蚀作用不断地对地表进行破坏，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。 (人教K) 在地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的，它们作用的结果也往往交织在一起。 (人教J)应以综合的观点看待地表形态。今天所见的地表形态，均是内、外力长期共同作用的产物；同时地表一直处于不断变化与运动之中。(人教J)重点提示和建议 1图仅是对教材中有关外力作用文字叙述的举例性呈现，教师可另选例子。 2教师在教学过程中，不需要

30、把各种地貌向学生做全面系统的介绍，而应注意举例加以分析；也可让学生发现、举出身边熟悉的例子或图片，启发学生进行观察、思考，学会分析常见地表形态的形成及其变化的主要原因。 3在外力作用的四种方式中，搬运作用是一个过程一般没有形成具体的地貌形态；侵蚀和堆积作用是地表形态发生变化的主要作用形式教师可以帮助学生对侵蚀作用和堆积作用形成的地貌类型进行归纳总结(人教K)活动下面是一组地貌景观图片，请根据这些图片回答下列问題。(1)这些地貌主要是在什么外力作用下形成的?(2)简单推测这些地貌是如何形成的。(人教J)图47展现的地貌,是內外力综合作用的结果，但外力作用是其形成的主导因素。(人教J)重点提示和建

31、议 应该让学生明确图47中各地貌是内外力综合作用的结果但在推测其形成过程中，主要是从其形成的主导因素外力作用的角度进行分析。(地图K)造成地表形态变化的外力作用(地图K)外力作用主要发生在地表和近地表，它所引起的物质运动主要是物质从高处向低处的迁移。主要包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用等，这些作用是通过大气圈、水圈、生物圈的运动来实现的。因运动介质的不同而分为不同类型的外营力：流水、地下水、冰川、海浪、风、生物等。重力决定着各种外营力迁移物质的方向。岩石在地表或接近地表的地方，在温度变化、水、大气及生物的影响下发生的破坏作用，叫做风化作用。风化作用通常包括物理风化作用、化学风化作用和

32、生物风化作用，这三种作用相互制约并同时进行，对岩石起着破坏作用。岩石经受风化作用后形成的疏松表层叫做风化壳，土壤层就是风化壳的一部分。 图239岩石的物理风化 图23一10岩石的生物风化 图23一ll河流侵蚀作用河液发晨初期河水不断侵蚀河岸使河岸不断后遇河演变竟风，流水、冰川、海浪等对地表岩石及其风化产物的破坏作用，叫做侵蚀作用。根据侵蚀成因可分为河流侵蚀、海浪侵蚀、湖泊侵蚀、冰川侵蚀、风蚀等作用。侵蚀作用是对地表岩石的进一步破坏。搬运作用指在流水、风、冰川等的作用下，经风化和侵蚀作用破坏后的碎屑物质离开原来位置的过程。搬运作用是地表夷平的重要过程。例如，全世界的河流每年都要搬运女量泥沙和矿物

33、质人海我国的黄土高原发育着典型的流水搬运作用形成的地貌。沉积作用指被搬运的物质在一定条件下沉积、堆积的过程。根据沉积物和成因，沉积作用可分为机械沉积，化学沉积和生物沉积。图2-312沉积作用 河水中的泥沙经沉积作用在岸边大量沉积(地图J)讲述外力作用及其对地表形态的影响时，重点应分析流水和风力，尤其要讲清在这两种外力作用下形成的侵蚀地貌和沉积地貌，因为这两类地貌在地球表面具有普遍意义。(地图J)风化、侵蚀、搬运等外力作用对地表形态的影响各不相同，但这几种作用又难以截然分开。因此，既要注意它们之间的区别也要注意它们之间的联系。学完这部分内容后，教师可启发学生画出这几种外力作用之间的关系图。(地图

34、J)活动五：说出以下地貌景观是怎样形成的 黄土高原地貌 景观沙漠景观 长江三角洲景观 海蚀地貌景观 花岗岩地貌景观(风化)岩石圈的循环(人教K)岩石圈的循环 地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。 在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩。同时，这些已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用。形成变质岩。各类岩石在岩石圈深处或

35、岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。如此，周而复始，使岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是岩石圈物质循环在地表留下的痕迹。 (人教J)图、文结合,从两个层次讲述岩石圈物质循环过程: 1每一类岩石的形成过程及其牵涉的内、外力作用； 2各种岩石间的相互转化关系。 (人教J)内、外力作用共同促进了地壳物质循环：內力作用使地表高度差异加大，外力作用则是减小高度差异。(人教J)重点提示和建议 本部分的教学可围绕“岩石圈物质循环示意图”

36、展开： 1学生通过读图，了解岩石的分类及其形成过程； 2引导学生根据图中所示箭头，说出各类岩石之间及其与岩浆之间的相互转化过程； 3指导学生根据自己的理解，绘制地壳物质循环过程的示意图(形式可以多样)要注意落实转化的起点、终点尤其以指向变质岩的箭头最为关键； 4.引导学生观察在地壳物质循环过程中地表形态发生的变化并在所绘制的示意图中填上主要的內、外力作用名称。(地图K)岩石圈的物质循环由于岩浆活动，熔融状态的岩浆或喷出地表，或停留在地壳之中，形成岩浆岩。出露地壳表面的岩石经过风化、侵蚀作用变成碎屑物质；碎屑物质经过搬运作用，迁移到地势相对较低的地区；再经过沉积作用堆积压实，形成沉积物，沉积物在

37、固结成岩作用下形成沉积岩。沉积岩在地下深处高温、高压作用下，转变成变质岩。沉积岩、变质岩和岩浆岩在地球内力作用下露出地表，再次经受风化等地质作用。这一过程便是岩石圈的物质循环。在这个循环过程中，内力作用使地表高低不平，差异加大；外力作用主要表现为夷平地表，减小差异。正是在这两种力的作用下，岩石圈才会不停地循环运动。图2-3-13地壳的物质话环示意图(地图J)地壳物质的循环过程看似复杂，但只要抓住关键，就不难理解。这个关键就是：地壳物质的循环过程就是由岩浆变为各类岩石，各类岩石又变为新的岩浆的过程。这里还要注意培养学生的辩证唯物主义思想观念。(地图J)活动六：地壳的物质循环1请你给同学们叙述一遍

38、地壳物质循环的过程。2请你说出所代表的意义。地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩。岩浆岩、变质岩及已生成的沉积岩在外力作用下形成沉积岩。岩浆岩、沉积岩及已生成的变质岩经变质作用形成变质岩。各类岩石在地下深处被高温融化，又成为岩浆回到地球内部。(地图K)案例研究 科罗拉多大峡谷图23一14科罗拉多大峡谷景现科罗拉多大峡谷位于美国科罗拉多高原，从亚利桑那州境内的里斯渡口开始，一直延伸到内华达州的米德湖，全长549千米，最大深度约1 800千米，是世界上最长的峡谷之一。峡谷呈V字形，谷底最窄处仅120米。科罗拉多大峡谷虽然不是世界上最深的峡谷，但因其地理景观错综复杂、色彩丰富而驰名。在峡谷中，从谷

39、底向上，沿崖壁出露着大约6亿年前至今所有地质年代的岩层(见图2- 3-16)。而且，由于当地的沙漠气候不适宜花草树木的生长，所有岩层暴露无遗。这些岩层无声地记载了北美大陆早期地质形成发展的过程，包括内力和外力作用。 科罗拉多高原所在的地区本来是一片略微倾斜的平原，一条河流自东向西贯穿其间。由于发生地壳运动，地表慢慢抬高，地表抬高又使河流的流速加快，结果使河流的侵蚀作用加强，河道不断加深，并开始侵蚀两边河岸。大雨和积雪融水又加剧了这个过程。当然，塑造科罗拉多大峡谷的动力不止这些，除河流、雨、雪之外，热、霜和风等也可以雕塑出高耸的孤峰等。不过，科学家估计这样的雕塑要花300万年到600万年。(地图

40、J)案例研究-科罗拉多大峡谷的形成。这个案例的教学，应充分体现学生的主体地位，让每个学生都自始至终参与到整个探究活动之中，成为学习的主人，使每个学生都仔细观察，认真思考，主动获取知识。(地图J)在学生进行探究的过程中，教师并不是冷眼旁观，而要仔细观察学生的探究过程，并根据学生活动情况随时调控整个探究过程，充分体现教师在整个过程中的主导作用。(地图J)这一案例的探究活动，归根结底要让学生认识到地表形态是受内力和外力作用共同影响的结果。(地图K)思考 1总结科罗拉多大峡谷的形成过程。2试以科罗拉多大峡谷的形成为例，说明内力和外力作用对地表形态的影响以及二者的关系。(地图K)课题2 检查进度对两次实

41、验的结果时行分析，总结两次实验中温度变化的规律，并做出解释。(地图J)活动一：区分内、外力作用地质作用内力作用外力作用能量来源来自地球内部的热能来自地球以外的太阳辐射能等 ：表现形式 岩浆活动、地壳运动、变质作用、地震 风化、侵蚀、搬运、沉积等作用【生活应用】【基础实践活动】(人教K)活动1(人教K)地壳运动总会在地表或地下岩层中留下一定的痕迹。下图是意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱，请根据该石柱上地壳运动的痕迹，回答下列问題。 (1)公元79年15世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么? (2)公元1518世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么?(3)

42、那不勒斯湾海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征? 答:(1)从公元79年到公元l5世纪那不勒斯海湾处于下沉运动中判断的依据是三根大理石柱建成时底部的横纹雕刻看不见了。 (2)从公元15世纪到公元18世纪那不勒斯海湾处于卜升运动中，判断的依据是三根大理石柱上有被海水长期浸泡和海生物钻孔的痕迹(图中石柱上的斑点)。(3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳有垂直方向的运动。(人教J)提供案例，让学生分析意大利那不勒斯湾海岸近1700年间地壳的升降变化，认识地壳是在不断地运动着，地壳运动具有长期性和周期性的特点。 2(人教K)结合7-8年级地理课中学过的“中国地形”，解释下面两句话。 (1)

43、山脉是我国地形的骨架。(2)我国地形呈网格状分布格局。答:我国的山脉有不同的走向它们就像大地上隆起的一根根“脊梁”。这些山脉多为东西走向和东北 西南走向南北走向和西北 东南走向的山脉较少。纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。山脉与山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。它们构成了我国地形的基本格局。(人教J)提供案例，指出由內力作用形成的山脉，制约着其他地貌单元的发展，从而构成中国地形的骨架。说明内力作用奠定地表形态的基本格局。(人教J)重点提示和建议 l.由于该内容较抽象，在教学中，教师需要借助一定的教具(如模型、多媒体动画等)或引入相关案例(如大西洋的形成等)，从地壳运动特点、对地表形

44、态影响和相互关系三方面向学生进行讲解。 2活动2，教师可通过引导学生阅读“中国主要山脉分布示意图”，从感性上认识山脉对其他地貌单元发展的制约作用，进而理解教材中“內力作用奠定地表形态的基本格局”的含义。教师不需要对具体山脉的形成进行讲解。(人教K)活动下面是一组地貌景观图片，请根据这些图片回答下列问題。(1)这些地貌主要是在什么外力作用下形成的?(2)简单推测这些地貌是如何形成的。(人教J)图47展现的地貌,是內外力综合作用的结果，但外力作用是其形成的主导因素。(人教J)重点提示和建议 应该让学生明确图47中各地貌是内外力综合作用的结果但在推测其形成过程中，主要是从其形成的主导因素外力作用的角

45、度进行分析。(地图K)探索 沉积物如何沉积?1找一个广口瓶，在瓶子中装入23的水2将粗细不一的沙、土等物质混合后倒入广口瓶中拧紧盖子，摇晃几分钟。3把瓶子放在实验台上，静置十几分钟，观察广口瓶中混合物的变化情况。(地图K)思考 广口瓶中的沉积物是按照什么顺序沉积的?为什么?答:粗的沙子先沉积到瓶底，最后沉积的是细的沙土。(地图J) “探索”活动是培养学生创造性思维能力的主要手段之一。本节的“探索”是一个实验活动，旨在通过实验，让学生不仅对分选性沉积有一个初步的认识，而且能改变对地理课的看法，使学生体会到地理课也是可以“做”的。实验所选用的泥沙要粗细不一。实验时教师要注意引导学生观察沉积物沉积的

46、规律。(地图J)活动二：塞拉比斯古庙前的三根大理石柱告诉了我们一些什么? 塞拉比斯古庙位于意大利那不勒斯湾海岸，建于公元前的古罗马时代。古庙废墟中矗立着三根大理石柱，高12米，从底向上的36米石柱表面光滑；再向上27米则被虫蛀出许多小孔，有海水浸没的痕迹；其上的石柱仍完好如初。现在有25米没于海水中。石柱上深色部分代表曾被火山灰覆盖部分虚线部分代表被海生动物钻孔部分塞拉比斯古庙前三根石柱的变迁 三根大理石柱建成后，大约在15世纪时，曾经由于地壳运动，下沉到海面以下，遭受海水侵蚀，留下被海洋生物钻孔的痕迹。后来，又由于地壳上升，一部分出露地表。(地图J)活动三：下面两座山地的形成有何不同? A向

47、斜宁夏石嘴山(褶皱山谷坡) B地垒泰山(断块山) A由于岩层受到水平挤压力而发生弯曲变形，即褶皱，地表出现高山和谷地等地貌形态。 B由于岩层受到强大的压力或张力超过了岩石的强度，岩层会出现断裂构造，两条断层线之间相对上升的岩块，即地垒，常形成块状山地。(地图J)活动四：六大板块解读地貌成因 读课本61页图238“六大板块示意图” 1解释下列地貌的形成与哪些板块运动有关? (1)大西洋亚欧板块、非洲板块与美洲板块的张裂区； (2)喜马拉雅山亚欧板块与印度洋板块的挤压碰撞区； (3)阿尔卑斯山亚欧板块与非洲板块的挤压碰撞区； (4)日本群岛、马里亚纳海沟亚欧板块与太平洋板块的挤压碰撞区； (5)北

48、美洲的落基山脉美洲板块与太平洋板块的挤压碰撞区； (6)南美洲的安第斯山脉美洲板块与南极洲板块的挤压碰撞区； 2请你用板块构造学说的理论解释日本多火山地震的原因。 日本群岛地处亚欧板块和太平洋板块的交界处，是地壳运动比较活跃的地带，多火山地震。(地图J)活动五：说出以下地貌景观是怎样形成的 黄土高原地貌 景观沙漠景观 长江三角洲景观 海蚀地貌景观 花岗岩地貌景观(风化) (地图J)活动六：地壳的物质循环1请你给同学们叙述一遍地壳物质循环的过程。2请你说出所代表的意义。地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩。岩浆岩、变质岩及已生成的沉积岩在外力作用下形成沉积岩。岩浆岩、沉积岩及已生成的变质岩经变

49、质作用形成变质岩。各类岩石在地下深处被高温融化，又成为岩浆回到地球内部。(地图K)案例研究 科罗拉多大峡谷图23一14科罗拉多大峡谷景现科罗拉多大峡谷位于美国科罗拉多高原，从亚利桑那州境内的里斯渡口开始，一直延伸到内华达州的米德湖，全长549千米，最大深度约1 800千米，是世界上最长的峡谷之一。峡谷呈V字形，谷底最窄处仅120米。科罗拉多大峡谷虽然不是世界上最深的峡谷，但因其地理景观错综复杂、色彩丰富而驰名。在峡谷中，从谷底向上，沿崖壁出露着大约6亿年前至今所有地质年代的岩层(见图2- 3-16)。而且，由于当地的沙漠气候不适宜花草树木的生长，所有岩层暴露无遗。这些岩层无声地记载了北美大陆早

50、期地质形成发展的过程，包括内力和外力作用。 科罗拉多高原所在的地区本来是一片略微倾斜的平原，一条河流自东向西贯穿其间。由于发生地壳运动，地表慢慢抬高，地表抬高又使河流的流速加快，结果使河流的侵蚀作用加强，河道不断加深，并开始侵蚀两边河岸。大雨和积雪融水又加剧了这个过程。当然，塑造科罗拉多大峡谷的动力不止这些，除河流、雨、雪之外，热、霜和风等也可以雕塑出高耸的孤峰等。不过，科学家估计这样的雕塑要花300万年到600万年。(地图K)思考 1总结科罗拉多大峡谷的形成过程。2试以科罗拉多大峡谷的形成为例，说明内力和外力作用对地表形态的影响以及二者的关系。(地图J)案例研究-科罗拉多大峡谷的形成。这个案

51、例的教学，应充分体现学生的主体地位，让每个学生都自始至终参与到整个探究活动之中，成为学习的主人，使每个学生都仔细观察，认真思考，主动获取知识。(地图J)在学生进行探究的过程中，教师并不是冷眼旁观，而要仔细观察学生的探究过程，并根据学生活动情况随时调控整个探究过程，充分体现教师在整个过程中的主导作用。(地图J)这一案例的探究活动，归根结底要让学生认识到地表形态是受内力和外力作用共同影响的结果。【其它实践活动】【课本习题】(地图K)复习题 1什么叫地质作用? 答:由自然力引起的地壳物质组成、内部构造和地表形态发生变化的各种作用统称为地质作用。2内力作用有哪些?它们如何影响地表形态的变化? 答:内力

52、作用主要有：岩浆活动、地壳运动、变质作用、地震。内力作用使地表变得高低不平。3影响地表形态的外力作用有哪些?答:影响地表形态的外力作用主要有：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用。4板块构造理论的主要内容是什么?分析板块构造对地表形态变化的影响。答:板块构造理论的主要内容是：全球岩石圈不是整体一块，而是被一些构造带如海岭、海沟等分割成若干个单元，即板块。全球岩石圈可分为六大板块，板块都漂浮在软流层之上，处在不停地运动之中。板块张裂或碰撞便形成了地球上的基本面貌。【其它习题】(学案)学习自评一、(学案)单项选择题1(学案)内力作用的能量主要来自 ( 1D ) A太阳辐射 B重力能 C潮汐能 D

53、地球内部的热能2(学案)关于地壳运动的叙述，正确的是 (2D ) A水平运动造成地势的高低起伏和海陆变迁 B垂直运动可造成巨大的褶皱山系 C在地壳发展过程中，垂直运动起主导作用 D红海是地壳的水平运动造成的3(学案)下列各组选项，均属于外力作用主要表现形式的是 ( 3C ) A侵蚀作用、固结成岩作用、升降运动 B地壳运动、岩浆活动、变质作用 C侵蚀作用、堆积作用、风化作用 D风化作用、侵蚀作用、岩浆活动4(学案)关于黄土高原的成因，叙述正确的是 ( 4C ) A由流水堆积作用而成 B由流水作用侵蚀而成 C由风力堆积作用而成 D由冰川堆积作用而成5(学案)下列四种地质现象中，属于内力作用形成的是

54、 ( 5B )AU形的冰川谷 B夏威夷群岛的形成 C路南石林的形成 D我国西北地区的蘑菇石6(学案)下列四种地质现象中，属于外力作用形成的是 ( 6A ) A桂林山水的形成 B阿尔卑斯山的形成 C东非大裂谷的形成 D华山的形成7(学案)下列现象中，在缓慢进行的是 (7B )A山崩 B青藏高原在升高 C地震 D火山活动8(学案)下列地理事物中，是流水堆积作用形成的是 ( 8A ) A冲积扇 B沙丘 C角峰 D峰林9(学案)下列外力作用与地貌类型组合正确的是 ( 9C ) A风化作用冰斗 B侵蚀作用河口三角洲 C堆积作用洪积扇 D搬运作用沙丘10(学案)造成埃及“狮身人面像”严重破坏的自然原因是

55、( 10C ) A流水的侵蚀作用 B冰川的侵蚀作用 C风力的侵蚀作用 D风力的搬运作用(济南F)课堂优化一、(济南F)选择题(下列各题的选项中，至少有一项是正确的) 1(济南F)关于地质作用的叙述，正确的是 ( ) 1D A地表形态显著的变化都是巨大的内力作用的结果 B地质作用进行得极其缓慢，不易被察觉 C地壳运动是由内、外力共同作用引起的 D地表形态在内、外力共同作用下不断发展变化 读图2-3-1“地壳物质循环示意图”回答23题。 2(济南F)图中表示变质作用的序号是 ( ) 2D A B C D 3(济南F)图中表示外力作用对地表形态影响的序号是 ( ) 3A A B C D 4(济南F)

56、造成黄土高原千沟万壑地表形态的作用是 ( ) 4B A流水侵蚀作用 B风力沉积作用 C风力搬运作用 D流水沉积作用 5(济南F)下列地理现象中由断层形成的有 ( ) 5AC A东非大裂谷 B黄河谷地 C华山 D长江三峡 6(济南F)在下列地区中，容易被侵蚀的地区是 ( ) 6A A多河流的山区 B草原茂盛的地区 C森林覆盖率高的山区 D冰川覆盖的地区 7(济南F)下列四幅图中，由流水作用形成的沉积地形是 ( ) 7BD 8(济南F)在下列地理现象中，属于水平运动形成的是 ( ) 8AB A阿尔卑斯山脉的形成 B不断扩展的东非大裂谷 C荷兰沿海地区不断下沉 D巴西高原的形成 9(济南F)属于印度

57、洋板块的半岛是 ( ) 9BC A小亚细亚半岛 B阿拉伯半岛 C印度半岛 D中南半岛 10(济南F)在六大板块中，完全包含两个大洲的板块有 ( ) 10BD A非洲板块 B亚欧板块 C印度洋板块 D美洲板块(学案)单项选择题 1(学案)外力作用的能量主要来自 ( 1A ) A太阳辐射 B重力能 c潮汐能 D地球内部的热能(学案)读右图，回答23题：2该图所示地貌形成的主要作用是 ( 2C ) A流水堆积作用 B风力侵蚀作用 C流水侵蚀作用 D冰川侵蚀作用3以下各高原中，广泛分布该地貌的是 ( 3B )青藏高原 B云贵高原 C黄土高原 D内蒙古高原20(济南F)图24-6为外力作用的相互关联图，

58、图中代表搬运作用的是 ( ) 20C 21(济南F)长城西段遭受严重破坏的自然因素是 ( ) 21B A流水侵蚀 B风力侵蚀和风化 C水的溶蚀 D冰川侵蚀 22(济南F)下列外力作用与地貌类型的组合，正确的是 ( ) 22B A风化作用风蚀洼地 B侵蚀作用黄土高原破碎地表 C搬运作用沙丘 D沉积作用溶洞 19(济南F)侵蚀作用中强大和普遍的作用是 ( ) 19B A风力侵蚀 B流水侵蚀 C波浪侵蚀 D冰川侵蚀(济南F)双项选择题24图中显示的地貌类型有 ( ) 24AB A谷地 B山岭C褶皱 D断层25对P地区地貌的形成有直接影响的作用主要是( ) 25BD A挤压力 B引张力 C沉积作用 D

59、侵蚀作用(济南F)图7为地壳物质循环示意图，读图回答26-27题。26下列对应正确的是 ( ) 26CD Aa-沉积岩 Bb-变质岩Cc一岩浆岩 Dd一岩浆27下列地质作用属于cb之间的是 ( ) A变质作用 B侵蚀作用 C喷出作用 D沉积作用(济南F)双项选择题24(济南F)下列地貌类型与其成因组合正确的是 ( ) 24CD A台湾海峡海水侵蚀 B雅鲁藏布江谷地板块张裂C马里亚那海沟板块碰撞 D东非大裂谷构造运动二、(学案)综合题11(学案)根据下面“地壳物质循环示意”图，回答：(1)图中还有一个箭头没有画上，请在图中补上。11(1)从岩浆岩指向变质岩(2)图中字母所代表的地质作用是：A ，

60、B ，C ，D 。(2)冷却凝固 风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩 变质作用 重熔再生(3)在以上四种作用中，其能量来自地球内部的是 (填字母)。(3)A、C、D12(学案)读图回答问题： (1)根据所学知识，填写下列内容：地貌名称地质作用ABC风蚀蘑菇风力侵蚀作用D12(1)A三角洲 流水堆积作用B.沙丘 风力堆积作用 D峡谷 流水侵蚀作用(2)A地貌特点为 ，C多分布在我国 地区。(2)地势平坦西北内陆地区 13(学案)阅读以下材料，回答问题： 雅鲁藏布江大峡谷被世人誉为“20世纪人类的地理大发现”。该峡谷长达504千米，平均深度约5 000米，峡谷平均坡降为914，最陡的地方竞达7535