一年级数学教材《数的顺序》教案汇编

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级数学教材数的顺序教案汇编 【篇一】一年级数学教材数的依次教案 教学目标 1、学会对比100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2、培养学生细心查看、积极斟酌、正确对比，擅长与他人合作交流等良好习惯。 教学重难点 学会对比100以内数的大小 教学过程 一、复习导入，透露课题。 1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的依次，老师想来考考你们，你们敢不敢采纳老师的考验： （1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。 （2）、28的8在（）位上，表示（）个（）； 2在（）位上，表示（）个（）。 （3）、36是由（）

2、个十和（）个一组成的； 4个十和5个一组成的数是（）；99里有（）个十和（）个一，它后面是（）。 （4）、按照数据的依次填数： 34、35、（）、3769、70、（）、72 2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。 （1）、在里填入“ ;； ”、“ ;；”、“=”。 152022988 （2）在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是（），的是（）。 生回复后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。 3、即时练习。 4、假设都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内

3、数的大小对比。（板书课题。） 二、探究新知 1、我们来做一个嬉戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。 开头嬉戏。 在嬉戏中使学生明白对比两位数大小的方法。 2、小结100以内数的大小对比的方法：对比大小，先看数的位数，位数多的数更大； 假设都是两位数，十位不同比十位，十位一致比个位。 三、稳定练习： 1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。 2、你能说一说六十几有哪些数?（按依次说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小? 四、拓展题。

4、1、连线。（课件） 2、填上适合的数。 26 ;； 247 ;；7100 ;；358 ;；578 ;；2 3、你知道我是谁吗?（课件） 五、全课小结：今天你有什么收获? 【篇二】一年级数学教材数的依次教案 一、教学内容 人教版一年级数学下册P43。 二、教学目标 1、通过概括的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。 2、培养学生查看、分析、对比等多种才能，培养数感。 3、能在概括情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 4、使学生感受到数学与生活的联系。 三、教学重难点 重点：结合生活实际，理解“多一些、少一

5、些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的区别。 四、教学过程 （一）嬉戏导入 老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回复老师问题，由学生与老师之间的回复来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。 （二）讲授新课 1、说一说，比较感悟 师：同学们，你们热爱写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。 小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?（在这里引出多一些、少一些的学识点）

6、小青蛇望见他们在写字也参与他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢? （在这里引出多得多、少得多的学识点） 2、通过引导学生分析、对比、交流，加深了解 动物王国里面的国王望见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。 （三）举一反三，稳定应用 1、出示课本43页做一做 2、课本45页第4题 （四）闯关（运用学识） 咱们班的小挚友真聪明，老师望见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗? 第一关对比时间 其次关对比价格

7、（五）做一做课本45页数学嬉戏 （六）这节课你学会了什么新学识?你能用今天的学识说一说身边的事物吗? 五、板书设计 （）比（）多一些（）比（）少一些 （）比（）多得多（）比（）少得多 【篇三】一年级数学教材数的依次教案 教学目标： 1.让学生在交流中体验对比100以内两个数大小的多种方法。 2.归纳并掌管对比100以内两个数大小的一般方法。 3.能正确运用“ ;； ”“ ;；”“=”对比两个数的大小。 教学重难点： 重点：掌管对比100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“ ;；”“ ;；”“=”。 难点：理解并掌管对比100以内两个数大小的一般方法。 教法与学法：引导与探究法。 教学打定：课

8、件，计数器。 教学过程： 一.复习旧知，导入新课。 5720121515（学生斟酌，交流） 再大一些的数，会对比大小吗?这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小对比。（板书课题） 二.新知探究。 1.出示情景问题，对比十位数字不同的两位数。 （1）大资产裁判：谁赢了? 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接? （学生独立斟酌） （2）交流对比的方法。 预设： 根据数的依次来对比。42在37的后面，所以42 ;；37。 42根小棒比37根小棒多，所以42 ;； 37 根据数的组成来对比。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多

9、，所以42 ;；37。 出示小棒图，一对一对应摆放，察觉42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42 ;； 37。 小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。 42够减37，所以42 ;； 37. 42 ;；37，换个说法什么?（37 ;；42）. 2.对比十位一致，个位不同的两位数。 假设老师把42改成32，32和37哪个数大? 学生独立斟酌，全班交流。 预设： （1）32 ;；37，由于2小，7大。所以32 ;；37。 为什么直接对比个位数字? （十位数字一致） 小结：十位数上的数一致，就对比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小

10、。 （2）按依次，37排在32大后面，所以32 ;； 37。 （3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。 用计数器，怎样对比42和37? 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32 ;； 37。 3.归纳对比的一般方法。 同学们，方才大家对比数位上的数是对比大小常用的方法。齐声朗读。 对比数的大小，一般先对比十位上的数，十位数字大的这个数就大； 假设十位数字的数一致，就对比个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。 【篇四】一年级数学教材数的依次教案 教学目标： 1、通过填写百数表，使学生领会地了解100以内数的排列依次，构

11、建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。 2、通过查看，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，进展学生的思维。 教学重点和难点： 1、察觉100以内数的排列依次的一般规律。 2、初步构建数之间的关系，建立数感。 教学过程： 一、创设情境，透露课题。 由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表” 二、解构百数表，探索数的规律。 1、查看百数表，找规律。 出示41页百数表第一、二行所给的数，查看：这些数有什么特点呢?按照这个依次，你能填出它们之间的数吗? 依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢? 剩下的数你能填出来吗?（学生按确定依次把百数表填完整）。 2、涂