小学生阅读情况调查报告

1、Word - 7 -小学生阅读情况调查报告 学校生 课外 阅读状况的调查报告 小组成员：伍玲、陈欢、罗小菲 调查 背景 ：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、布满制造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的 。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培育供应了进展的宽阔空间 。教学应立足于课内，引向课外 。把课堂教学与课外阅读亲密结合，达到丰富教学内容，扩高校生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯 调查目的：通过这一扇窗口了解富民学校五班级部分同学课外阅读状况，从而为将来富民学校课外阅读教学的工作更有效地绽开供应一些依据和参考 。调查时间：2022 年 5

2、月 28 日调查对象：富民学校五班级三班调查方法：问卷法 调查结果及数据分析：这次调查我从当前学校生课外阅读的态度、爱好、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出 61 份份调查问卷，。收回 58 份，全部为有效问卷 。附件一是调查的问题及结果统计表 一、目前环境下学校生课外阅读乐观的方面：从调查的结果来看，尽管目前学校生的学习任务重，压力很大，但是学校生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观熟悉的端正为开展课外阅读活动供应了可行性 。详细结果如下：1.阅读目的较正确所调查的同学中 84%是以为自己喜爱而去读课外书，12%是爸爸妈妈的要求才去阅读，只有 1%是由于老师的要求 。大多数同学看

3、课外书的目的明确，数据显示为了扩大学问面的有69%，为了提高成果去阅读的有 22%，而为了消磨时间及好玩的各占3% 。2.同学对阅读的爱好深厚在所调查的 58 个学校生中，50 %的同学还是比较喜爱课外阅读；45 %的同学特别喜爱阅读；只有 5%的同学不怎么喜爱课外阅读 。43%的同学利用双休日的时间，阅读课外书籍 。28的同学利用晚上睡觉前一段时间读书 。22 的同学是在课间时间课外阅读，7的同学选择午休时读书 。3.阅读内容较为广泛从调查显示，学校生的课外阅读种类繁多，有文学故事类、科幻类、脑筋急转弯或儿童漫画之类消遣书、学习辅导用书（如优秀作文）等 。这几类同学喜爱的程度都比较平均，这反

4、映了学校生的多方面了解社会的要求，同学们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技进展等，对于他们的才智、情操、审美趣味等的培育无疑是极大的关心的 。4.阅读的方式较好调查显示，读书常常有方案的有 38%,有时有方案的有 53%，没有方案的只有 7% 。在调查中，读课外书遇到不熟悉的字会怎么办，同学最多的选择问爸爸妈妈或老师，达到 45%，自己查工具书的也有许多有 43%，及小数选择跳过去不读或任凭读 。二、目前环境下的学校生课外阅读存在的问题1.阅读量削减阅读量的削减主要表现为阅读时间量偏少 。学校实施素养教育和“减负”措施后同学休闲时间增加，但用于阅读课外书刊的时间偏少，这是阅读时间的相对削

5、减 。调查显示，同学每天花一小时以上看课外阅读的有 47%，一小时的有 40%，半个小时有 6%，只有 3%的同学不花时间去阅读 。在问到常常去书店的题目时，有 43%每月去一次，38%每星期都去，10%开学后去一次，有 9%从来不去 。2.阅读场所选择对阅 读会受影响在我们的调查中许多同学选择在家看书，家里自由看书会受许多外界因素影响，不太利于阅读 。选择去读书馆和教室书店的较小 。也可能是由于条件的限制 。3 3.阅读的随便性、无序性据调查显示，目前学校生课外阅读基本上还处于随便、无序、低效的状态，热衷读休闲 。学校生偏向于读那些情节简洁轻松、好玩的文学故事 。还有同学阅读纯粹是为了应付眼

6、前的学习任务 。有些同学读书，目的很单一 。为了作文，只读习作 。有些同学读课外书，主要就是读学校生优秀作文选、全国获奖作文集一类的书，以为读这种书关心最大，可以直接提高自己的写作水平 。 依据调查结果及分析给出的 实施的策略 ：1.营造良好的家庭、学校课外阅读氛围 在对待同学课外阅读问题上，实行禁止的态度是错误的，而顺其自然，或靠环境的自然熏陶，想读就读，想读什么就读什么，明显是不够的，甚至是很危急的 。学校是同学受教育教育的固定特地场所，家长是孩子的第一任老师，由于血缘和伦理道德关系，家长对于子女的教育是有权威性的，因此，家长在对待子女的课外阅读问题上，要与学校保持和谐全都 。（1）召开家

7、长会，邀请班级中在孩子教育上，尤其是擅长引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法，从而转变家长“唯分数第一的思想” 。通过家长与家长之间的沟通，让家长充分熟悉到课外阅读对孩子的深远影响，从而支持孩子课外阅读，为孩子制造阅读条件，布置家庭阅读空间，购买课外书籍，营造阅读氛围 。（2）设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围 。班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理方法，由小小图书管理员负责管理，每天开展图书借阅活动 。把每天中午到校后的时间作为读书时间，由每天的值日班长负责监督 。信任，学校、家庭二者应亲密合作，形成一股强大的教育力气，乐观地去关怀、引导和指导同学阅读课外读物

8、，才会给同学营造一个良好的课外阅读氛围，它将有利于同学的全面、健康的进展 。（3）沟通沟通，树立学习榜样 老师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财宝 。老师要作为一个阅读爱好者，成为同学课外阅读的同行者 。老师不仅要阅读教育类专著以提升自己教育教学水平，阅读文学名著提升自己文学素养，更要阅读贴近儿童生活的儿童文学作品 。另一方面，老师在课外阅读评价上下功夫，对于一些学问面广的同学应多予以确定和表扬 。这样，既激发他们努力向上的信念，也为同学树立榜样，增加同学阅读课外书籍的爱好 。2.推举好课外阅读的书目 。3.培育同学良好的阅读习惯 。养成利用空余时间坚持阅读的习惯；养成用心、诚恳读书的好习惯；

9、养成有方案、有选择的阅读习惯；养成写读书笔记的习惯 4.指导同学形成正确的阅读方法指导读书方法 。注意课内外阅读整合；处理好作业与阅读的关系；削减课外阅读的功利目的；教给科学的阅读方法 。5.协作课外阅读开展活动，狠抓落实 。附件一 调查问卷统计表1.你喜爱课外阅读吗？ 选项 参加人数（人）所占百分比（约%）不怎么喜爱 3 5% 比较喜爱 29 50% 特别喜爱 26 45% 2.在繁忙的学习中，你一般会选择在什么时段进行阅读？ 选项 参加人数（人） 所占百分比（约%）双休日 25 43% 午间休息时 4 7% 晚上睡觉前 16 28% 课间时间 13 22% 3.你每天花多少时间进行课外阅读

10、？ 选项 参加人数（人） 所占百分比（约%）不花时间 2 3% 0.5 小时 6 10% 1 小时 23 40% 1 小时以上 27 47% 4.你情愿在什么场所读课外书？ 选项 参加人数（人） 所占百分比（约%）书店 7 12% 教室 8 14% 图书馆 19 33% 家里 23 40% 5.你常常去书店吗？ 选项 参加人数（人） 所占百分比（约%）从来不去 5 9% 开学后去一次 6 10% 每月去一次 25 43% 每星期去一次 22 38% 6.平常你哪方面的数读得比较多一点？ 选项 参加人数（人） 所占百分比（约%）文学故事类 21 36% 科幻类 14 24% 脑筋急转弯或漫画之类的消遣书 12 21% 学习辅导用书（作文书）10 17% 7.你读课外书是由于？ 选项 参加人数（人） 所占百分比（约%）自己喜爱 49 84% 爸妈要求 7 12% 老师要求 1 1% 8.你觉得读课外书有哪些好处？ 选项 参加人数（人）所占百分比（约%）扩大学问面 40 69% 提高学习成果 13 22% 消磨时间 2 3% 好玩