中班数学教案有趣的盒子反思

1、Word - 46 -中班数学教案有趣的盒子反思1、中班数学教案好玩的盒子反思教材分析：盒子是生活中处处都能看到的物品，他们对此有丰盛的感性阅历。盒子中蕴藏着“大小”“外形”“凹凸”“功能”等方面的信息，有很大的教导价值。让幼儿试着收拾盒子，对于培养幼儿良好的收拾物品的习惯以及进展幼儿空间概念有很大协助，于是让幼儿学会合理收拾盒子的设想就出现出来。活动目标：1、观看、比较盒子的大小、外形和用途，试试大胆表述。2、收拾各种大小不同的盒子，初步感触空间通过与合理摆放是有关系的。3、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。5、能仔细聆听伙伴

2、发言，且能自立地举行操作活动。活动重难点：重点：收拾各种大小不同的盒子，初步感触空间通过与合理摆放是有关系的。难点：两人合作收拾盒子，大胆表达自己的操作。活动预备：1、 各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖;2、老师自制从大到小的套盒一套;活动过程：一、说“盒子”1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的?”2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们外形、大小都不同，里面装的东西也 不一样，有些盒子是特地装好吃的东西的，有些盒子是放实用的东西的。”3、送盒子宝宝回家：师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。重点提问：这个盒子(牙膏盒)是装什么的?

3、牙膏不是也要放到嘴里的吗?为什么不放在吃的这边?二、猜“盒子”1、师：今日我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多?为什么?2、集体悟证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多?3、研究：为什么看起来有些多有些少，其实却是一样多的呢?4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。假如我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。三、装“盒子”1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多2、幼儿探究操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。3、讲评：哪个盒子看起来最少?你们是用什么办法收拾的?大家想不想和他们放得一样?4、2人一组再次操作。5、小结：除了整齐摆放

4、，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。6、(展示盒盖)这是什么?尝试你们的盒子，盖得上吗?“快思教师.教.案网出处”好似都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好办法来放，最后把盖子盖得平平整整，里面的盒子不能破坏。7、幼儿重新收拾盒子，将盒盖盖好。活动延长：1、 运用盒子举行创意建构并探究新的玩法。2、 帮助年级收拾盒子。活动反思：幼儿利用,深化堆积了相关的生活阅历,在活动中,了解了收拾物品的一些办法.整节活动按设计环节流畅举行,目标基本完成.活动中,孩子们对盒子十分感爱好,提问后,能够大胆的发言,把自己

5、的阅历和伙伴欢乐的共享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很喧闹.活动中浮现的问题：1. 说盒子环节:占有时光有点常,到老师总结时,孩子们有的乱了.2. 活动中有一两位小伴侣性格内向,没有乐观的参加到活动中来,我没有很好的关注这些孩子,今后要特殊关注这些性格内向的孩子,在提问,举例环节要主动提问不爱举手的孩子,让大家都感触到活动带给每一位孩子的欢乐.2、中班数学活动好玩的盒子教案反思教材分析：盒子是生活中处处都能看到的物品，他们对此有丰盛的感性阅历。盒子中蕴藏着“大小”“外形”“凹凸”“功能”等方面的信息，有很大的教导价值。让幼儿试着收拾盒子，对于培养幼儿良好的收拾物品的习惯

6、以及进展幼儿空间概念有很大协助，于是让幼儿学会合理收拾盒子的设想就出现出来。活动目标：1、观看、比较盒子的大小、外形和用途，试试大胆表述。2、收拾各种大小不同的盒子，初步感触空间通过与合理摆放是有关系的。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动重难点：重点：收拾各种大小不同的盒子，初步感触空间通过与合理摆放是有关系的。难点：两人合作收拾盒子，大胆表达自己的操作。活动预备：1、 各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖;2、老师自制从大到小的套盒一套;活动过程：一、说“盒子”1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样

7、子的，里面是装什么的?”2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们外形、大小都不同，里面装的东西也 不一样，有些盒子是特地装好吃的东西的，有些盒子是放实用的东西的。”3、送盒子宝宝回家：师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。重点提问：这个盒子(牙膏盒)是装什么的?牙膏不是也要放到嘴里的吗?为什么不放在吃的这边?二、猜“盒子”1、师：今日我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多?为什么?2、集体悟证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多?3、研究：为什么看起来有些多有些少，其实却是一样多的呢?4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。假如我们能整齐摆放，大盒子就能放更

8、多的小盒子。三、装“盒子”1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多2、幼儿探究操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。3、讲评：哪个盒子看起来最少?你们是用什么办法收拾的?大家想不想和他们放得一样?4、2人一组再次操作。5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。6、(展示盒盖)这是什么?尝试你们的盒子，盖得上吗?好似都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好办法来放，最后把盖子盖得平平整整，里面的盒子不能破坏。7、幼儿重新收拾盒子，将盒盖盖好。活动延长：1

9、、 运用盒子举行创意建构并探究新的玩法。2、 帮助年级收拾盒子。活动反思：幼儿利用,深化堆积了相关的生活阅历,在活动中,了解了收拾物品的一些办法.整节活动按设计环节流畅举行,目标基本完成.活动中,孩子们对盒子十分感爱好,提问后,能够大胆的发言,把自己的阅历和伙伴欢乐的共享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很喧闹.活动中浮现的问题：1. 说盒子环节:占有时光有点常,到老师总结时,孩子们有的乱了.2. 活动中有一两位小伴侣性格内向,没有乐观的参加到活动中来,我没有很好的关注这些孩子,今后要特殊关注这些性格内向的孩子,在提问,举例环节要主动提问不爱举手的孩子,让大家都感触到活动带

10、给每一位孩子的欢乐.3、中班数学活动教案：好玩的数字教案(附教学反思)活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。第二在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历堆积还是需要不断努力。活动目标：1、感触数字的丰盛变化，体悟数字给生活带来的便利与好玩。2、复习9以内的数字、数数，并

11、区别6与9。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。(1) 我们将要去踏青了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么办法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了无数方法，那么，用什么办法最好呢?(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分离展示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家惟独图形，没有号码。(3) 引领幼儿看图数数编号

12、码。(三家所有观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 583469 583496 582734验证号码的正确性，教师拨打电话。二、感知数字的丰盛变化。(1)思量：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字罗列的挨次不同)(2) 观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有些是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)区别6和9问：教师也常把6和9搞错，请你们协助我记住它。( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)按

13、照幼儿的叙述展示数字23456789三、沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿按照自己的生活阅历叙述)(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)四、给小动物编电话号码(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提醒：可以用贴数字的办法，也可以用笔写。故意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡察后提出新的要求。提醒幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。课后反

14、思：在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激活幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻觅、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表述自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小同伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，启发幼儿已有些阅历寻觅生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有无数的数字，他

15、们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。通过幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注重。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰盛多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，分享到了“果子”的丰盛，起

16、到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体悟;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。4、中班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)活动目标：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵便性，提升解决问题的能力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激活幼儿活动的爱好。1

17、、老师引领幼儿观看，发觉“石头”的不同。2、引领幼儿拾起自己喜爱的石头，并与伙伴举行沟通。二、创设情境，启发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注重力。2、引领幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，引发幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思量并试试操作，老师按照状况适时引领。4、引领幼儿发觉，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、陪同着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。活动反思：在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们十分感爱好。天天都会到这儿来通过图形拼摆出各种画面：如火车

18、、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小伴侣发生了争执，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当初盒子中惟独一个合适的，两人都握着正方形，谁也不肯松开。于是在我的引领下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很故意思也纷纷来试试。这时我骤然意识到，长久以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以互相转换的，再碰到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会越发丰盛，思维也会变得灵便起来。因此我设

19、计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教导活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵便性，提升解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固熟悉的图形：活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与伙伴举行沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引领幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注重力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽裕愉悦

20、的活动氛围;直接通过小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。三、提供幼儿充分探究、试试、思量的空间和条件。1、在填坑之前，老师先引领幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明了要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引领幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提醒语会引领着他们不断试试、思量把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有些图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激活了幼儿思

21、量操作再思量再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有些坑用24个图形就可以拼成，而有些坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。四、活动中注重观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在引发、引领幼儿试试操作：在幼儿试试、探究、发觉的过程中，老师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、绝对;看到幼儿碰到困难时，引发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引领幼儿感知图形间的转换关系。5、中班数学活动教案：好玩的笔教案(附教学反思)活动目标：1、识别各种特征的笔，试试按笔的不同的特征举行一维、二维的分类。2、进展幼儿观看、分辨、归案的能力，体味数学的生活化，体悟数学嬉

22、戏的乐趣。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。活动过程：一、导入活动，感知一维1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今日教师要带你们到制笔厂帮忙好吗?他们生产的第一批笔就放在你们的板凳下面，我们一起来看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好伴侣比比看，有什么不一样呢?(色彩、粗细、高矮、种类)解释种类小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们情愿吗?师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们

23、说怎么分?小结：刚才我们按照男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看其次道工序可以怎么分呢?2、其次道工序，给我们预备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小伴侣来操作，提问：为什么这么分?请男孩子、女孩子按照不一样的一维分笔。贴上标志。小结：刚才我们按色彩(*)分法完成了其次道工序。二、举行二维的示范练习操作1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)他们有什么不一样?(色彩、种类、有盖无盖、长短)2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(根据标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我

24、们看看这些标志告知我们什么?展示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。一个个笔筒解说，老师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。3、这个工序怎么做你们明了了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，根据笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。4、幼儿操作，老师巡回指导。5、检验小结：看看分对了没有?三、活动延长，感知三维1、师：看看制笔厂还有的不同的标志，你们看看是什么?谁知道?2、展示几张三维的标志，让幼儿熟悉标志，感知三维3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个教师来夸小伴侣工作做的好，送给每个孩子一支笔)活动反思：整节课在一次次的修

25、改中得到展现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开头，我一步步踏入数学的领域，分类是时常浮现在我嘴边的话。囫囵活动根据课的设计流程举行着，在活动中，常浮现在语言活动中的话语与思量缠绕在这次活动中，环节虽清晰，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提高与点评。课后老师的点评让我心得极大，理清了自己感到困窘的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提高了一个层面。针对提供分类的材料上，要更精心的去挖掘孩子的主意，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上举行更改，也可以换种办法给孩子展示标志举行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域

26、的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开头被奥妙的它所吸引。信任继续去学习，大门会为我放开。6、中班数学活动教案：好玩的桔子宝宝教案(附教学反思)教学意图：秋天到了，孩子们都能感触到时节的变化，在孩子们的议论中可以发觉他们对于各种不一样的水果爱好很高，于是开展了好玩的橘子宝宝活动。利用猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子乐意来说说自己的发觉，同时在活动中让孩子体悟和伙伴相互共享的欢乐。教学目标：1、在猜想、证明桔瓤数量的过程中，堆积估算的初步阅历和数数办法。2、喜爱观看生活中认识的事物，并乐意发表自己的观点。3、能手口向来的点数，了解橘子大小与数量的关系。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动

27、的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学预备：1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。2、记录表、笔。教学过程：一、比较研究大小桔子的数量。1、老师语言导入：今日很冷，小伴侣都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿叙述，还可以请旁边的幼儿说刚才伙伴说的答案，培养孩子的聆听能力)2、你能把喜爱吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最临近。)3、猜猜教师最喜爱吃什么?(幼儿猜想)看看，我最喜爱吃什么呀(展示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提醒孩子把话说长了，我们就会听的更清晰)老师小结：本来有些大，有些小，而且色彩也不一样。4、展示大小两盘桔子小伴侣来猜一猜，两盘桔子一样多吗?

28、哪个多，哪个少?你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引领孩子用目测的办法举行推断)怎样就知道盘子里毕竟有几个桔子了?(数一数)老师带领孩子一边数一边排成一排，然后举行记录(大桔子有X,小桔子有X)。5、刚才一个一个数，数了几次(12次)。(1) 还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点?)(2) 还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)(3) 还有没有更快的呢?(6、12)老师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的办法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小伴侣可以和爸爸妈妈去找一找，你会发觉其中更多的神秘。6、刚才我们这个

29、盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(老师演示操作)咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿研究)老师小结：本来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。二、猜想记录大小桔子里的瓤数。1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)4、

30、老师：你们猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，毕竟是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)三、验证大小桔子里的瓤数1、桔子教师已经洗整洁了，小伴侣先把小手擦一擦，然后选一个自己喜爱的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面整洁才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼儿自己动手剥桔子。3、剥好的小伴侣先数一数，有多少片瓤?你是用什么方法数出来的?四、沟通数的办法和结果。请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告知我。(1)请若干个幼儿介绍自己的操作办法.(以一片为中心开头数、一片一片数)谁剥大桔子的，有几片瓤?

31、是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(老师记录结果)剥小桔子的小伴侣来告知大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)(2)我是怎样数的呢?(老师演示分成两半，先数一半，再数一半)(3)我还有一种数桔子的好方法，你们绝对会喜爱。(一片一片吃，边吃边数)(4)你们想这样做吗?请小伴侣用这个方法再数一次，边吃边数记在心里。5、老师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假如小伴

32、侣还不信任的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今日找到的答案对不对。五、看谁猜得准1、拿出一个橘子，剥开后猜想里面的瓤数。提问：现在我来剥一个橘子，请小伴侣们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉?2、验证，看谁估量得最精确。3、说出我是用什么办法数的，橘子就送给他们。4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。教学反思：1、活动中利用猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感触桔子的形状特征及色彩，能够更乐观的激活孩子的思量同时更直观的协助了孩子们堆积巩固对于桔子的阅历，活动形式比较“活”调动了爱好，让每一个孩子都参加了进来，囫囵活动过程更自主，更活泼了。2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在

33、操作中体悟自己的猜想是否正确同时也让孩子感触了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都十分的仔细投入，也很乐意把自己的发觉来告知大家。3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和伙伴相互共享，让孩子们在和伙伴的交往中逐步感触到共享的欢乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更乐观的参加同时也激活了孩子们之间的友谊。7、中班数学活动教案：好玩的序数教案(附教学反思)活动设计背景最近我们班有两个小伴侣搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小伴侣介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是

34、说：“我家住五层、我家住三层”，利用孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就按照我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想利用这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。活动目标1、利用嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表述出来。2、把握第几的概念，并能用尽整的语句来表述。3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表述能力和规律思维能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、

35、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点利用嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用尽整的语句来表述，并能运用到生活中。活动预备老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小伴侣起立，请其次排的小伴侣拍手等。)三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。(一)嬉戏：小动物来排队。老师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。1、依次展示10只小动物，请幼儿分离说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分离说出先前向后数、从后向前数，小动物排在第几?老师：跑步

36、竞赛开头了，请小伴侣们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，老师巡察提问。(二)嬉戏：搭高楼。老师：竞赛结束了，小动物要歇息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、老师在演示板上从下到上依次展示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。2、请幼儿为小动物支配房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。四、巩固活动1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、趣味互动嬉戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由出示，音乐停时快速站队，老师提问如：先前向后数你站在第几，你的前面

37、是谁?(反复几次。)五、活动延长。回家后观看每个楼层有几个门，分离用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教导的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提高。本活动在幼儿生活中堆积的数学阅历基础上，充分通过嬉戏的动力性、趣味性，协助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰盛，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教导、自我庇护教导，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表述，密切关注幼儿

38、在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教导活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都出示他们的优点，对每个孩子也都赋予了一定的评价，并让家长也参加进来，让孩子在鼓舞、嬉戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表述不够完整，需要继续熬炼。8、中班数学活动教案：好玩的几何图形教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿区别圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记举行分类。2、利用情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3、培养幼儿思维的灵便性，进展幼儿动手能力，激活幼儿学习数学的欲望。4、

39、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡石头”，激活幼儿活动爱好。1、“小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引领幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小伴侣大胆介绍自己喜爱的石头 (色彩、外形)。5、嬉戏：按标记举“石头”。二、铺石头：

40、1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的 “坑”里。3、浮现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种色彩的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的办法。6、引领幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!” 老师介绍玩法：“音乐一响，小伴侣就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立刻踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、色彩

41、的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延长：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。课后反思：在幼儿的活动过程中，确有许多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有些条件利用探究获得的阅历，老师要直接赋予一些替代性的阅历，当浮现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿浮现无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提醒，首先让

42、孩子们自己试试，中间略微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体悟。9、中班数学好玩的拼图教案反思活动目标：1、利用拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。2、复习对长方形、圆形、三角形的熟悉。3、能大胆叙述自己的操作。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、画的一条小河，中间摆放色彩各异，长方形、圆形、三角形的纸片2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。3、图形变变变ppt、4、人手一份好玩的拼图操作材料活动过程：一、以嬉戏情景引入：过河1、今日，教师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车动

43、身吧。哎呀，前面有一条小河拦住了我们的去路，怎么办呢?这些石头是什么外形的?2、我们踩着小河里的石头过河吧。提出过河要求： (1)每一步都要把石头踩稳，当心不能掉进河里。(2)过河时要看清晰你踩了哪些外形的石头?二、做客(一)完成任务：1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。提问：你刚才是踩着什么外形的石头过河的?2、读信：小动物们外出了，请小伴侣完成一个任务后能得到拼图的礼物。3、展示图形拼图，提出要求：把图形拼图利用拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。4、幼儿操作，叙述：你用了几个小图形变成了什么?5、展示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。

44、(二)增强难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观察ppt，然后举行操作活动。三、获得礼物后带上礼物回家。1、动物幼儿园的教师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物?2、在拼图前数一数：有几块拼图?3、让幼儿合作举行拼图。每人能得到一份拼图礼物。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。10、中班数学好玩的排序教案反思活动目标：1.试试用两种色彩的花片按一定逻辑排序，初步把握两种物品的不同排序逻辑和办法。2.感触多种好玩的排序现象，体悟排序在生活中的运用3.了解数字在日常生活中的应用，初步理

45、解数字与人们生活的关系。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在出示板上。2.花片、皇冠若干。活动过程：(一)学习排序1.第一次排序：(1)指导语：小伴侣看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有逻辑地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的?(2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后展示一个个罗列办法，并小结：本来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小伴侣，你们真棒!请你让小花片回到小篮中歇息一下。2.其次次排序：(1)指导语：有个小伴

46、侣要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧!请你先在这上面有逻辑地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你尝试吧!(2)幼儿操作后：你胜利了吗?有什么问题?谁来协助他。(3)订正幼儿封闭形曲线的排序中浮现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注重这一组的完整性，这样会更美。(4)请幼儿把生日皇冠上有逻辑的罗列举行一下调节，注重一组的完整性。(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。(二)镜子里的排序，体悟罗列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有逻辑地罗列。2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在

47、这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。3.沟通发觉：镜子里的图案罗列得有没有逻辑?象什么?这么多图案是怎么罗列的呢?4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。5.指导语：其实，生活中无数东西都会用到这些有逻辑的罗列，瞧!只要我们认真观看，就能发觉生活中还有无数这样的隐秘!6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧!活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼

48、儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。11、中班数学好玩的0教案反思教学目标：1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中浮现的0的爱好和思量。2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学预备：10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带我的伴侣在哪里。教学过程：一、 引出数字01、 依次展示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)2、 第10只篮子内没有放玩具，知道没实用数字0来表示。3

49、、 感知0的外形。4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。二、 研究1、 老师：你在什么地方见到过0。2、 幼儿自由讲。教师放多媒体幻灯片，协助幼儿理解0，在生活中的不同作用。(1) 东西没有了用0表示，0表示没有。(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4) 尺子上的0表示起点。(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、 观察表演1、 复习0-10的排序。2、 知道0在自然数列中的位置。3、 引发幼儿说出

50、0在什么状况下可以比其它数字大。四、 嬉戏找伴侣1、要求两个数字娃娃做好伴侣，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。2、要求两个幼儿能听音乐找伴侣，并能按照教师展示的数字用相应的身体表现出来。教学反思：从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。“(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4) 尺子上的0表示起点。(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂，太难，反而会簇

51、拥孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标“1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中浮现的0的爱好和思量。2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节容易化，目的性更显然、突出一些!12、中班数学好玩的叶子教案反思活动内容：好玩的叶子重点领域：数学年龄段：中班活动目标：1、发觉并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感触叶子的多样性和神奇性。3、培养细致的观看力和热爱大自然的情感。活动重点：了解几种特别的叶子，感触叶子的多样性和神奇性活动难点： 比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。活动预备：

52、1、幼儿事先采集的叶子。2、不同的叶子实物和图片。3、分类盒、纸、笔。活动过程：1、共享沟通采集叶子的成绩。(幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子)师：大家来互相说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?老师引领幼儿观看说出叶子的不同之处，并利用实物投影仪出示比较有关叶子。老师小结：叶子有各种各样的，色彩、外形、大小、叶脉、边缘都不一样。(2)师：叶子有共同的特征吗?老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。3、给叶子分类(1)老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。幼儿在分类盒中将

53、叶子分类，并制作分类标记。(2)请幼儿叙述分类状况。4、了解几种特别的叶子。(1)了解可以吃的叶子。师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?老师(展示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?(2)了解有特别本事的叶子。老师(展示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你熟悉这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。老师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事。5、总结性谈话。师：你看了那么多好玩的叶子，觉得大自然奇异吗?大自然中是个奇特的大宝库，有许许多多的神秘，等着我们去探究发觉。活动延长：孩子收集不同的树叶，使孩子堆积有关叶子的阅历。活动反思：这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发觉

54、叶子而启发的,利用今日的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感爱好,表现得十分活跃。也是从此天来看,孩子们的爱好还远远不止是教师所想到的这些,而是更多、越发广泛。13、中班数学好玩的数字教案反思活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。第二在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面

55、的阅历堆积还是需要不断努力。活动目标：1、感触数字的丰盛变化，体悟数字给生活带来的便利与好玩。2、复习9以内的数字、数数，并区别6与9。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、进展幼儿规律思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。(1) 我们将要去踏青了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么办法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了无数方法，那么，用什么办法最好呢?(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分离展示图形卡。(小

56、猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家惟独图形，没有号码。(3) 引领幼儿看图数数编号码。(三家所有观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 583469 583496 582734验证号码的正确性，教师拨打电话。二、感知数字的丰盛变化。(1)思量：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字罗列的挨次不同)(2) 观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有些是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)

57、区别6和9问：教师也常把6和9搞错，请你们协助我记住它。( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)按照幼儿的叙述展示数字23456789三、沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿按照自己的生活阅历叙述)(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)四、给小动物编电话号码(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提醒：可以用贴数字的办法，也可以用笔写。故意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡察后提出新的要求

58、。提醒幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激活幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻觅、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用：由于孩子们都很想表述自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小同伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，启发幼

59、儿已有些阅历寻觅生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有无数的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。通过幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注重。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰盛多彩的现实生活中自由拘

60、束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，分享到了“果子”的丰盛，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体悟;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。14、中班数学好玩的图形教案反思活动目标：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵便性，提升解决问题的能力。活动预备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激活幼儿活动的爱好。1、老师引领幼儿