中班民间体育游戏教案丢手绢

1、Word - 35 -中班民间体育游戏教案丢手绢1、中班民间体育嬉戏教案丢手绢【活动目标】1.进展幼儿迅速奔走的基本动作。2.培养幼儿敏锐的观看能力。3.体悟合作创编嬉戏的乐趣。4.情愿在嬉戏中大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。【活动预备】1.物质预备：录音机、音乐磁带、手绢。2.阅历预备：幼儿会玩“老鹰抓小鸡” “吹泡泡”等民间体育嬉戏。【活动过程】1.随音乐自选伙伴玩民间体育嬉戏。(1)5人合作玩嬉戏“吹泡泡”(2)8人合作玩嬉戏“老鹰抓小鸡”2.嬉戏“丢手绢”(1)全体幼儿变成一个大泡泡师：泡泡长得是什么样子的?师：我们想个什么好方法，大家一起变成一个大泡泡?“吹、吹、吹泡泡，吹了一个大

2、泡泡。”(幼儿手拉手，边念儿歌，边围成一个大圆圈)(2)老师介绍嬉戏名称及规章师：今日我们一起玩一个“丢手绢”的嬉戏。一名幼儿拿手绢在圈外边跑边与众人一起唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伴侣的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!”行进中，静静将手绢丢于一人背后。假如此人发觉应立刻拾起手绢追赶丢手绢者。若追上，丢者需重丢;若追不上或丢者转一圈仍未被发觉已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。(3)幼儿学念嬉戏中的儿歌。“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伴侣的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!”(4)请一名幼儿示范嬉戏玩法。(

3、5)幼儿集体举行嬉戏2-3次。3.生成新玩法(1)创编嬉戏儿歌和队形。师：除了可以丢手绢，还可以丢什么东西?引领幼儿用想到的物体替换儿歌中的手绢并利用吹泡泡的嬉戏变换出喜爱的队形，如三角形、半圆形、椭圆形等。分组举行自由创编，看哪组想的多，和别的组玩的不一样。(2)创编嬉戏动作。师：嬉戏中除了可以跑，还可以做什么动作?分组再次举行自由创编。(3)小组出示嬉戏新玩法，引领幼儿研究：他们是怎样玩的?4.老师和幼儿随音乐举行放松活动。2、中班体育嬉戏丢手绢教案活动目标1.进展幼儿迅速奔走的基本动作。2.培养幼儿敏锐的观看能力。3.体悟合作创编嬉戏的乐趣。4.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力

4、。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备1.物质预备：录音机、音乐磁带、手绢。2.阅历预备：幼儿会玩“老鹰抓小鸡” “吹泡泡”等民间体育嬉戏。活动过程1.随音乐自选伙伴玩民间体育嬉戏。(1)5人合作玩嬉戏“吹泡泡”(2)8人合作玩嬉戏“老鹰抓小鸡”2.嬉戏“丢手绢”(1)全体幼儿变成一个大泡泡师：泡泡长得是什么样子的?师：我们想个什么好方法，大家一起变成一个大泡泡?“吹、吹、吹泡泡，吹了一个大泡泡。”(幼儿手拉手，边念儿歌，边围成一个大圆圈)(2)老师介绍嬉戏名称及规章师：今日我们一起玩一个“丢手绢”的嬉戏。一名幼儿拿手绢在圈外边跑边与众人一起唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伴侣

5、的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!”行进中，静静将手绢丢于一人背后。假如此人发觉应立刻拾起手绢追赶丢手绢者。若追上，丢者需重丢;若追不上或丢者转一圈仍未被发觉已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。(3)幼儿学念嬉戏中的儿歌。“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伴侣的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!”(4)请一名幼儿示范嬉戏玩法。(5)幼儿集体举行嬉戏2-3次。3.生成新玩法(1)创编嬉戏儿歌和队形。师：除了可以丢手绢，还可以丢什么东西?引领幼儿用想到的物体替换儿歌中的手绢并利用吹泡泡的嬉戏变换出喜爱的队形，如三角形、半

6、圆形、椭圆形等。分组举行自由创编，看哪组想的多，和别的组玩的不一样。(2)创编嬉戏动作。师：嬉戏中除了可以跑，还可以做什么动作?分组再次举行自由创编。(3)小组出示嬉戏新玩法，引领幼儿研究：他们是怎样玩的?4.老师和幼儿随音乐举行放松活动。3、中班体育嬉戏丢手绢教案反思活动目标1、能按照需要自由地挑选绘画材料举行作画，体悟欢乐的情感。2、初步培养幼儿有礼貌的行为。嬉戏规章：幼儿围成一个圆圈，一名幼儿一边唱着歌一边在小伴侣们的后面跳，当唱到轻轻地放在小伴侣的后面时，幼儿就马上把手绢放在一个小伴侣的后面。假如这个小伴侣发觉我把手绢放在他后面时，他就要立即拿起手绢来追我，幼儿呢就马上跑，当跑到这个小

7、伴侣的位置前，我就蹲下。然后请没追到我的小伴侣来玩。假如被追到了，那么被追到的小伴侣就要表演一个节目哦。教学反思此活动对于大班的小伴侣还是比较合适的，小伴侣们很喜爱。在活动中，被丢中的小伴侣有的表现出很倒霉的样子，而其他小伴侣的感觉就是幸灾乐祸的。对于这种状况的表现不是很好的，说明孩子们不够自信，不敢于出来表演节目。假如小伴侣们都很情愿，丢中了感觉很欢乐、很幸福，那才是最棒的。所以，利用本次活动，可以看出熬炼孩子们的自我表现能力是需要培养的。在今后的教学活动中，会加大对孩子们能力的培养，培养他们的自信能力，认知能力，情感表述能力。4、中班趣味体育嬉戏丢手绢教案体育嬉戏是幼儿园教导的重要组成部分

8、。相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提升幼儿参加体育活动的乐观性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率。玩法：大家围成一圈儿蹲下。老鹰拿着手绢绕着圈儿转呀转，趁人不注重把手绢丢在某人的身后，假如这个动作被这个人发觉了，这个人就要拾起手绢去追老鹰。假如追到了，老鹰被罚出节目。假如没追到，老鹰蹲在空位上，拿手绢的人就是新老鹰，嬉戏重新开头。假如老鹰丢完手绢都跑了一圈了，这个人还没有发觉，就将被罚出节目，本来的老鹰仍是老鹰。嬉戏重新开头。5、中班体育嬉戏丢手绢教案反思活动设计背景中班幼儿在各方面都有一定的进展，但他们的动作协调性以及灵便性都还需要加强熬炼。本班个别幼儿在平常的活

9、动中不合群，性格比较孤僻。为了熬炼幼儿的动作灵便性和协调性，引领离群幼儿参加到活动中来设计了本次活动。活动目标1.用做嬉戏的办法，熬炼同学的活动敏捷度与思维应变能力。2.利用老师的讲解、示范，教同学学会一种新的幼儿嬉戏。3.让同学理解：嬉戏应该遵守一些规章。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点1.同学对嬉戏规章的理解和嬉戏行动。2.同学之间的互相协作以及遵守规章。活动预备空场地一块，手绢一条 音箱 磁带 歌曲 丢手绢活动过程1.(激趣)暗示同学手拉手-站成一圈，问同学：我们以前学过那些嬉戏呢?()小伴侣们能说出

10、它们的名字吗?()2.师：小伴侣，今日教师要给大家教一个新的嬉戏，大家想不想学呢?注重，教师手里拿着一条手绢，等一会儿教师看哪个小伴侣最乖，就让他小伴侣先玩。3.讲嬉戏规章：拿手绢的小伴侣，在圈外沿教师刚示范的方向，边跑边和全部的小伴侣一起唱丢手绢，看哪个小伴侣不注重时，就把手绢静静地丢在他的身后，然后迅速地跑开。假如身后有手绢的小伴侣没发觉，让丢手绢的小伴侣抓住了就表演一个节目。假如身后有手绢的小伴侣发觉了，那么抓紧拿起手绢去追丢了手绢的小伴侣。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演节目;假如追不上，那么拿手绢的小伴侣继续丢手绢。4.老师示范表演，边讲解给同学。5.同学做嬉戏开头，选刚才听得

11、最仔细的同学先丢手绢，老师也参加其中。教学反思同学在每次活动开头的时候活动乐观，爱好很高，但是这种爱好很快消逝，乱跑乱闹。同学乱跑的时候平安得不到保证，在以后的教学时要尽可能的提升同学的爱好。6、小班民间嬉戏丢手绢教案反思目标：1、进展幼儿迅速奔走的基本动作。2、有利于孩子应变能力的进展，身体的灵便性及培养幼儿敏锐的观看能力。材料：小手绢一块，宽敞平坦的活动场地。玩法：1、参与嬉戏的幼儿坐成一个大圆圈，大家边拍手边歌唱。2、一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在随意一个幼儿的身后。3、转一圈，假如哪个幼儿还没发现，丢手娟的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。4、若被那个幼儿发觉了，丢手绢

12、的幼儿就要按顺时针方向跑，发觉手绢的小伴侣拿起手绢在后追逐，追上了便由丢手绢的人表演节目，来追上，就自己表演节目。提醒：1、嬉戏开头时光由老师扮丢手绢的人，坐在地上的幼儿不能任意，扭头看身后，也不能告知其他幼儿手绢丢在哪里。2、丢手绢的人不能围着圈子走了一圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人。3、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢。嬉戏反思：“丢手绢”是经典的民间嬉戏，儿歌“丢手绢”篇幅短小，精炼，朗朗上口，嬉戏规章容易好玩，符合幼儿奇怪、好仿照、好动的特点，简单被幼儿所接受，且随时随地自由结合，只需要一块手绢做道具就玩的很愉快，十分适合孩子玩。在嬉戏过程中，注重培养幼儿英勇和勇

13、于挑战的意志品质，调动全体幼儿(包括胆子较小的幼儿 )保持身心愉悦的精神状态，从而熬炼孩子的应变能力，身体的灵便性。7、小班民间嬉戏活动丢手绢教案反思嬉戏目标：1、体悟互相追赶的欢乐。2、能遵守规章玩嬉戏。3、在互相追赶跑、双脚跳、单跳中进展平衡能力和耐力。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。嬉戏预备：1、丢手绢歌曲。2、手绢3条。3、若干小圈圈。嬉戏过程：1、第一次嬉戏基本玩法认识嬉戏基本玩法。玩法：围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手帕者，手持手帕，随着播放的歌声，在圈外跑，可随意把手帕静静丢在

14、某一幼儿身后。待唱到“快点快点捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去跑追赶丢手帕者。当丢手帕者跑到被丢到手帕幼儿的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，嬉戏继续举行。指导重点：在嬉戏过程中告知孩子规章，认识嬉戏基本玩法。评价重点：知道自己身后有手帕的幼儿待唱到“快点快点捉住他”时，能否拿起丢在自己身后的手帕去追赶丢手帕者。2、其次次嬉戏创新玩法体悟互相追赶双脚跳的欢乐玩法：围成一个圆圈，面对圆心蹲下，指定手持手帕，随着播放的歌声，在圈外和小圈圈双脚跳，待播放唱到“快点快点捉住他”时，全部的幼儿起身去双脚跳进跳出小圈圈追赶持手帕者。当持手帕者被追者捉住时，追

15、者便不能再追。追者换作持手绢者，嬉戏继续举行。指导重点：引领持手帕者双脚跳进跳出小圈圈和空的场地。引领待播放唱到“快点快点捉住他”时，全部的幼儿起身双脚跳进跳出小圈圈和空的场地去追赶持手帕者。评价重点：(1)、能否身体平稳地双脚延续向前跳。(2)、能否遵守规章(双脚跳)。3、第三次嬉戏难度挑战体悟互相追赶单脚跳的欢乐玩法：无手绢者围成一个圆圈，面对圆心蹲下，听到音乐就单脚跳进小圈圈里。指定手持手帕者在圈内蹲着，随着播放的歌声，待播放唱到“快点快点捉住他”时，手持手帕者去单脚跳追赶全部幼儿。当持手帕者追到还没单脚跳到小圈圈时，持手绢者便不能再追。持手绢者换作被到追者，嬉戏继续举行。指导重点：引领

16、无手绢者单脚跳进小圈圈里就平安了。评价重点：(1)、能否单脚延续向前跳2米左右。(2)、能否遵守规章(单脚跳)。3、活动结束。嬉戏反思：“丢手绢”是经典的民间嬉戏，儿歌“丢手绢”篇幅短小，精炼，朗朗上口，嬉戏规章容易好玩，符合幼儿奇怪、好仿照、好动的特点，简单被幼儿所接受，且随时随地自由结合，只需要一块手绢做道具就玩的很愉快，十分适合孩子玩。在嬉戏过程中，注重培养幼儿英勇和勇于挑战的意志品质，调动全体幼儿(包括胆子较小的幼儿 )保持身心愉悦的精神状态，从而熬炼孩子的应变能力，身体的灵便性。8、中班趣味体育嬉戏扎手绢教案体育嬉戏是幼儿园教导的重要组成部分。相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提升幼儿参加体

17、育活动的乐观性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率。玩法：几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分离将手绢扎成圈上幼儿的手腕上;然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上;扎好再往前跑去解前面的手绢若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，嬉戏继续开头。活动目标：1.遵守嬉戏规章，体悟体育嬉戏带来的欢乐。2.在嬉戏中体悟扎手绢，解手绢的办法。3.在嬉戏中学习互相合作，并且进展幼儿跑与追赶的能力。活动预备：手绢(与幼儿数量相同)、背景音乐9、大班体育嬉戏丢手绢教案反思活动目标：1.增加迅速奔走的能力，提升

18、追赶中的应变技能。2.加强平衡和协调能力，激活对体育嬉戏的爱好。活动预备：场地、幼儿分两组围成圆圈、手帕两块。嬉戏规章：丢手绢时不能往后看玩法：玩时，众人围圈向内坐，选一人拿手绢在圈外绕行，边走边与众人一起唱：丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伴侣的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!行进中，静静将手绢丢于一人背后。假如此人发觉应立刻拾起手绢追赶丢手绢者。若追上，丢者需重丢;若追不上或丢者转一圈仍未被发觉已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。活动反思：我们班的在这次体育嬉戏中还算比较乖，所以嬉戏举行的也比较好，孩子们也很欢乐，都吵着要玩，上完课后

19、我也很惬意，回味着刚才上的课，嬉戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不和睦的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注重多强调幼儿遵守嬉戏规章。10、大班体育嬉戏活动丢手绢教案反思嬉戏目标1.增加迅速奔走的能力，提升追赶中的应变技能。2.加强平衡和协调能力，激活对体育嬉戏的爱好。3.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。4.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5.喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。嬉戏预备1.场地、幼儿围成圆圈，手帕一块，跨栏四个，丢手绢音乐。2.阅历预备：幼儿认识丢手绢。嬉戏过程1.基本玩法基本玩法：幼儿围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一

20、名幼儿做丢手绢者，手持手绢，随着大家的歌声，沿着箭头在圈外跑，待唱完“轻轻地放在小伴侣的后面”时，可随意把手绢静静地丢在某一幼儿身后。待一开头唱“快点快点捉住他时，身后有手绢的幼儿快速拿起手绢去追赶丢手绢者。当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以渐渐蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，嬉戏继续举行。其次遍嬉戏，当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以渐渐蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。此时追者将举行相应的表演(原地学马奔走的动作)。指导要点：两位老师正确示范嬉戏的玩法，引领幼儿了解嬉戏的规章，认识嬉戏的基本玩法。评价要点：幼儿在嬉戏中是否能乐观参加并遵守规章。2.创新玩法玩法：幼儿

21、围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者，手持手绢，随着大家的歌声，沿着箭头在圈外骑马式的跑，可随意把手绢静静地丢在某一幼儿身后。待一开头唱“快点快点捉住他时，身后有手绢的幼儿快速拿起手绢学马奔走去追赶丢手绢者。当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以渐渐蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。此时追者将举行相应的表演。追者换作丢者，嬉戏继续举行。指导要点：引领幼儿在仿照动物行进走的时候要注重平安，同时保持身体的协调。评价要点：幼儿在嬉戏中是否能保持身体的平衡，并遵守规章。3.挑战难度增强跨栏：在四个方向设置障碍，每个方向设置一个。玩法：幼儿围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者

22、，手持手绢，随着大家的歌声，跨过障碍物仿照动物在圈外跳，可随意把手绢静静地丢在某一幼儿身后。待一开头唱“快点快点捉住他时，身后有手绢的幼儿快速拿起手绢学马跳跨过障碍物跳去追赶丢手绢者。当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以渐渐蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。此时追者将举行相应的表演。追者换作丢者，嬉戏继续举行。指导要点：引领幼儿在跨过障碍物时的时候要注重平安，同时保持身体的协调。评价要点：幼儿在嬉戏中是否能保持身体的平衡，快速的跨过障碍物。4.活动结束师：今日小马们反应都特殊敏捷，也爱与挑战，嬉戏玩得十分地愉快，你们觉得这个丢手绢嬉戏有趣吗?玩得愉快吗?今日我们先玩到这里，下次我们再一起玩。

23、嬉戏反思我们班孩子在这次体育嬉戏中还算比较乖，所以嬉戏举行的也比较好，孩子们也很欢乐，都吵着要玩，上完课后我也很惬意，回味着刚才上的课，嬉戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不和睦的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注重多强调幼儿遵守嬉戏规章。11、大班体育嬉戏藏匿课丢手绢教案反思活动目标：1.增加迅速奔走的能力，提升追赶中的应变技能。2.加强平衡和协调能力，激活对体育嬉戏的爱好。3.遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动预备：场地、幼儿分两组围成圆圈、手帕两块。嬉戏规章：丢手绢时不能往后看玩法：玩时，众人围圈向内坐，

24、选一人拿手绢在圈外绕行，边走边与众人一起唱：丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伴侣的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!行进中，静静将手绢丢于一人背后。假如此人发觉应立刻拾起手绢追赶丢手绢者。若追上，丢者需重丢;若追不上或丢者转一圈仍未被发觉已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。活动反思：我们班的在这次体育嬉戏中还算比较乖，所以嬉戏举行的也比较好，孩子们也很欢乐，都吵着要玩，上完课后我也很惬意，回味着刚才上的课，嬉戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不和睦的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注重多强调幼儿遵守嬉戏规

25、章。这节课的歌曲旋律很好听，充分体悟幼儿那种开心的情绪，全部的幼儿都融入到整节课中，充分体现了音乐带给孩子们那种愉悦。孩子们利用自己的表情和动作把整首歌曲所要表述的情感都表现得淋漓尽致。一段音乐观赏让幼儿有自我表现美的空间，从而进一步培养幼儿感触音乐美的能力。12、大班嬉戏活动教案：丢手绢教案(附教学反思)活动设计背景丢手绢是科教版，本教材很符合幼儿学习，唱起来很上口，很快活，乐句不是很长，也很好记。幼儿都喜爱歌唱跳舞、嬉戏活动，课上任意好动，我就按照这样的心理特点，我设计了一节幼儿嬉戏活动丢手绢运用新课程理念组织教学，来激活幼儿的活动爱好，半常规教导为重点，利用这生活化、嬉戏化的活动，创设和

26、睦课堂，形成良好的学习氛围，增进幼儿的进展。活动目标1、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。2、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。3、能完整的唱全曲。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。教学重点、难点完整的唱乐曲，欢快的嬉戏。活动预备1、多媒体 电子琴 手绢2、画一个圆圈教学过程：一、 活动开头师：教师请小伴侣和我做一个嬉戏：一起和我拍手 山山水水，我们都是木头人，谁也不许动。(设计意图：让小伴侣懂得嬉戏的规章，利用嬉戏能让小伴侣悄悄的坐下来。)幼儿：悄悄的坐在那里师：你们知道吗?听说教师可奇特了，能把这些木头人教会歌唱、跳舞

27、、做嬉戏，你们信吗?幼儿：信师：现在教师给你们变一个戏法，你们看能变出什么?让小伴侣们猜猜?(教学手段：猜 发挥想象)幼儿：手绢师：师拿着手绢带动作，请小伴侣猜一猜我在做什么?幼儿：丢手绢(设计意图：知道这节课我们要学什么，明确教学目标)板书丢手绢二、 学歌唱曲1、 师有感情的朗读歌词2、 幼儿念一次歌词(学习方式：幼儿随着教师念歌词时带着丢手绢的动作)读三遍，对于表现好的小伴侣要准时的赋予表扬。(学习方式：看教师的动作，加深对唱词的记忆)3、 完整的倾听乐曲，感触歌曲的旋律4、 同学和琴有感情的演唱(教学手段：倾听 对琴加深熟悉)5、 用动作表演歌曲6、 播放视频:丢手绢嬉戏三、 音乐嬉戏1

28、、 叙述嬉戏的规章，由教师先示范。(设计意图：让小伴侣了解嬉戏的规章，以防在玩嬉戏的时候有担心全的事情发生，首先，让小伴侣知道爱惜好自己，同时也不要去损害其他的小伴侣)2、 用开火车的办法围城一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱丢手绢这一首歌，但是在做嬉戏的时候，小伴侣们一定要遵守嬉戏的规章不要告知被丢者，这样主要是训练同学的反应能力和跑步。当小伴侣没有发觉或者没有追上者在圈中表演一个小节目。3、 在嬉戏的时候一定要注重平安，不要跑的太快。四、 活动升华(设计意图：进一步的去挖掘小伴侣的智力，让孩子更聪慧更好学)嬉戏这么有趣啊，在课间歇息的时候也可以五

29、个八个的小伴侣就可以做这个嬉戏，回家也可以和自己爸爸、妈妈、姐姐一起来做这个嬉戏。固然，以后你们假如还有更有趣的嬉戏，也可以到小学和教师，和小同伴一起玩。小伴侣们，现在嬉戏结束了，我们开这火车去教教其他的小伴侣去。开火车走出教室。(设计意图：让小伴侣在开心的气氛中结束本节课的内容)教学反思音乐嬉戏丢手绢活动中，我以事物手绢来激活幼儿参加活动的爱好，同时提问幼儿手绢可以用来做什么呢?接下来我播放音乐，让孩子们感触整首歌曲，孩子们很自然的就说出玩嬉戏，这样也很好了引入了主题丢手绢。在实际演唱中，还是发觉有个别幼儿音准唱的不到位，经过指导幼儿都有改正。最后在幼儿认识歌曲的状况下，再让幼儿嬉戏。我先介

30、绍规章再提问嬉戏时拿到手绢的小伴侣要怎么去追丢手绢的人啊!小伴侣异口同声的回答要快快捉住他。孩子认识规章后，我们的嬉戏就正式开头了，孩子们边唱边愉快的嬉戏着。个个都是那么仔细，欢乐。音乐又是那么的简单把握。利用今日的活动也让我越发了解到，嬉戏即欢乐，音乐教导即欢乐教导。孩子的世界是嬉戏的世界，音乐嬉戏是孩子嬉戏世界中一个弥漫欢乐、荡漾歌声、抒展舞姿、自我表演的欢乐王国。音乐嬉戏使孩子幼小的心灵萌发感触美、表现美的情趣，丰盛幼儿的情感假如让我从新上这节课的话，我想我会比这节课，上的更有长进。13、中班体育活动民间嬉戏教案一、活动目标：1、练习钻的动作，进展动作的敏捷性与力气。2、培养幼儿喜爱民间

31、嬉戏的情趣。二、活动预备：苹果、香蕉的头饰若干、布置嬉戏场地(城门、城墙)中间画一个直径约5米的圆圈若干个、挑选民乐作活动背景及预备操三、活动过程：1)开头部分：2)老师和幼儿骑大马念民谣，一个个从城门钻过到城里去玩。3)老师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习嬉戏的开门关门规章。4)基本部分：5)老师请一位幼儿面向墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。6)老师提出嬉戏规章：当念到瞧一瞧时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人挑选要苹果还是香蕉，幼儿挑选好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。7)幼儿第2次做钻城门的嬉戏一次。8)老师继续提出嬉戏玩法及规章：苹果和香蕉站

32、在场地的一个圆圈内，互相用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外苹果多还是香蕉多就哪对胜。9)幼儿在音乐的伴奏下做嬉戏一次。10)增强城门的高度再次嬉戏。11)老师小结嬉戏并告知幼儿此嬉戏是我国的一个民间嬉戏，以后小伴侣可以和家人、街坊玩。四、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。14、中班民间体育嬉戏教案：跳皮筋幼儿园中班民间体育嬉戏教案：跳皮筋活动目标1、激活幼儿对民间体育嬉戏的爱好，体悟合作嬉戏的欢乐。2、把握跳皮筋的办法。活动预备：皮筋若干。活动过程一、导入带领幼儿做各种预备活动：如扩胸、振臂、全身运动等。二、绽开1、展示一根皮筋，请幼儿猜猜今日要玩什么?容易介绍跳皮筋是一种民间的体育嬉戏

33、，引出嬉戏名称跳皮筋。2、学习跳皮筋的基本办法(1)空跳练习，双脚站在皮筋左侧，右脚迈入皮筋里左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳出皮筋。(2)请跳的好的幼儿出示一下，其他幼儿围绕向其学习。3、请幼儿三人一组，两名幼儿扯皮筋，其中一名幼儿跳。注重：跳皮筋的.高度逐渐加高，以增减难度，为了使嬉戏更好玩，可边念儿歌边跳皮筋，注重节奏感。三、结束小结：赋予跳的好的幼儿加以鼓舞!提议幼儿可以回家和爸爸妈妈或小同伴一起玩这个民间嬉戏。15、中班民间体育嬉戏拉绳教案反思活动思路：进入中班后，孩子们的基本动作有了长进，他们不仅能够自如地举行跑、跳、爬等动作。而且随着

34、我园民间体育活动的开展，幼儿的参加性有了提升，他们敢于试试、探究各种动作，他们喜爱合作举行嬉戏。纲要中指出：幼儿应大胆的举行各种身体运动，喜爱和自己的小同伴举行戏耍，并具有调节自己身体运动的能力。于是我想：班上有无数的旧床单，何不废物通过-用旧床单编织成绳圈。用布条编制的绳圈又松软又坚固，平安性高，很适合孩子们嬉戏。绳圈的松软性又能让孩子们一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我设计了此节活动，希翼通过绳圈给孩子们带来欢乐，进展进展幼儿的肩部、腰部和腿部力气及身体的平衡能力。活动目标：1、体悟玩民间嬉戏的乐趣。2、进展幼儿的肩部、腰部和腿部力气及身体的平衡能力。3、情愿与伙伴、教师互动，喜爱

35、表述自己的主意。4、懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。活动预备：绳圈、沙包若干活动过程：一、开头部分。(1)队列练习。队形变化：大圆开花四个小圆大圆切断分队。(2)仿照操。二、基础部分。1)a.花样玩绳圈请幼儿发挥想象与制造力用各种办法玩绳圈。老师：我们可以用绳圈玩无数嬉戏。可以一个人玩，可以几个人合作玩。看哪些小伴侣花样玩得又多又好。(放背景音乐)b.集中请幼儿演示，互相探讨轮胎的多种玩法。c.用刚才没有玩过的办法再去玩一玩。d.老师小结。2)玩新嬉戏：拉绳教师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号

36、发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。3)老师示范，强调绳圈放置在身体的腰部，等信号发出才干各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包。4)幼儿两两自由组合举行练习，教师观看指导。5)加深嬉戏难度，要求3人一组。提出嬉戏要求：3人一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。6)、幼儿3人自由组合举行练习，老师观看指导。三、嬉戏：拉绳竞赛鼓舞表扬在嬉戏中遵守嬉戏规章并坚持到底的幼儿。(可按照幼儿活动量，继续增强人数举行嬉戏，如4人一组)四、放松运动听音乐做放松收

37、拾活动。活动反思：民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的爱慕。 在活动中教师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参加的机会，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们乐观投入，表现出自主探究、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满足了幼儿自由拘束与伙伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的同伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对增进幼儿健康心理品质的形成有

38、良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的协助。16、中班民间体育嬉戏活动有趣的竹竿教案反思下课时发觉小伴侣们总喜爱去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做嬉戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小伴侣们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜爱的玩具，最爱玩的嬉戏。但是他们最喜爱的玩法就是把棍子作为袭击别人的武器。按照幼儿对竹竿、棍棒的爱慕，为了引领他们玩出更多平安好玩的玩法，特设计了本次活动。让幼儿在玩中探究出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏活动，激活幼儿对民间体育嬉戏跳竹竿的爱好，把握几种容易的节奏型。让幼儿在轻松开心的氛围中体味到集体合作的欢乐，增进幼儿伙伴间的交往

39、，提升幼儿的合作能力。【活动目标】：1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。2、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏的来历，试试用X X和XX X两种节奏型跳竹竿。3、体悟与伙伴合作嬉戏带来的欢乐，提升幼儿的合作能力。【活动预备】：1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。2、律动音乐磁带，音乐磁带阿佤人民唱新歌。3、有关竹竿舞的图片、录像。【活动过程】：一、导入：幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆大圆小圆 “坐马车” )(活动开头部分设计了随音乐通过竹竿、棍棒举行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆变小圆合

40、作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步试试了与伙伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。)二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：1、通过竹竿、棍棒举行“一棒多玩”导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来尝试，可以自己玩，也可以和小同伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。幼儿出示自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、办法。导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族

41、特有些民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着鲜艳的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。幼儿观察有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。提问：他们是怎么跳竹竿的呢?有趣吗?师幼共同了解跳竹竿的嬉戏玩法这个嬉戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面向面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。四、幼儿玩“跳竹竿”嬉戏。导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?1、两人合作学用X X的节奏型敲打竹竿。2、两人合作学用XX X的节奏型敲打竹竿。3、幼儿

42、自己分成三人一组试试用X X的节奏打竹竿、跳竹竿，体悟跳竹竿的欢乐。(师协助幼儿总结办法如何才干跳好，不踩到竹竿上)队形：四散对幼儿在嬉戏过程中浮现的状况准时举行指导(合作、交往方面)4、鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐试试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)队形：四散(基本部分中，先鼓舞幼儿通过竹竿、棍棒举行“一物多玩”，鼓舞幼儿与伙伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏。接着运用试试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引领幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?

43、中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而利用试试、发觉再试试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调节的过程，师生双方共同提高阅历。最后利用师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高峰，突出了师生双主体的地位。)5、幼儿试试用不同队形跳竹竿。导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!活动反思：本次活动主要是利用纸棒学习跳竹竿嬉戏，进展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标-想方法解决活动中碰到的困难;体悟与伙伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。囫囵活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐通过纸棒举行队列练习在这一环节中由

44、两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步试试了与伙伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿通过纸棒举行一物多玩，鼓舞幼儿与伙伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏 。接着运用试试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引领幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而利用试试、发觉再试试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调节的过程，利用师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高峰，突出了师生双主体的地位，结束活动中利用叫号接棒的嬉戏协助幼儿调节教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共学生习，实现了师生共同体的学习氛围，在囫囵活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓舞幼儿与伙伴合作，有了困难引领幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教导教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。17、中班民间体育嬉戏两人三足教案反思活动目标：1、学习嬉戏两人三足，体悟与伙伴按节奏同步前进。2、体悟齐心协力合作带来的欢乐。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现