中班教案奥尔夫音乐

1、Word - 46 -中班教案奥尔夫音乐1、中班教案奥尔夫音乐活动目标：1.感知音的强弱，以丝巾为媒介举行表现。2.在认识音乐结构和乐曲主要特点的基础上把握音乐的强与弱，并举行表演。3.试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4.有感情地学歌唱曲。活动预备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1.看!教师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看2.幼儿听音乐。二、音乐分析-提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?哪里不一样?幼儿按照叙述举行动作创编-提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?展示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作

2、来跳?(播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作)-提问：播放轻柔的音乐(办法同上)展示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注重强弱的区别。(幼儿分离按照图谱出示)3.分角色嬉戏引领幼儿自定嬉戏规章：有力的部分由谁来演合适(男孩子)，轻柔的部分呢?(女孩子)，好!那就让我们开头吧!反复嬉戏数次结束。中班奥尔夫音乐欢乐的丝巾舞活动反思囫囵教学过程因为在上一天举行了试教，部分环节在黄教师和学科组长的指导下有了调节和改动，所以囫囵教学过程举行得比较顺当。老师的引领语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但

3、是在教学活动中老师太注意个别儿童的发言，忽略了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的能力，不安没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学出示的效果。第二，这节课假如能增强形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有协助的。2、中班音乐奥尔夫音乐教案反思活动目标：1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感触两断音乐特征的显然不同，并用动作表示。2、控制自己的心情与动作，调节好与伙伴之间的距离。活动预备：1、手偶动物。2、音乐。活动过程：一、听音乐进活动室。二、观赏乐曲，了解音乐结构。1、观赏全曲，初步了解音乐特点，认识乐曲旋律

4、。知道乐曲前面面和后面是不一样的。2、老师运用手偶叙述故事，协助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。三、逐步观赏音乐，创编动作。1、观赏A(A)段音乐了解音乐坚决行进感。教.案来自：幼儿园学习网教案网并创编小丑出场的动作。2、观赏A(B)段音乐的跳动递进感，并引发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。3、观赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句延续下行。4、再现A段音乐,动作同上。四、完整的听音乐做嬉戏。1、引领幼儿自由挑选角色举行嬉戏。2、在教师提出控制要求后，完整嬉戏若干次。活动反思：音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美

5、、音韵美、曲调美等来表述人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄予一个漂亮的梦幻，或呈现一片酷热的情怀。举行曲是用行长进伐的节奏写成的乐曲，一种举行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步子、是鼓励人心的。3、中班奥尔夫音乐懒散虫教案反思活动目标：1. 学习四分休止符：利用直观的卡片与指挥引领幼儿把握四分休止符。2. 英语嬉戏：Where is the bug? Over there.活动预备：歌曲懒散虫，节奏卡片活动过程：1. 学习四分休止符(1)排“哒哒 空” ，“哒哒 空”空格的地方不出声，请幼儿自行发觉是否拍过这种类型的节奏。(2)老师指挥幼儿看卡片拍节奏。(3)将

6、空这个音放到节奏型中，解释休止符的意义。(4)综合节奏的练习。2. 英语嬉戏妈咪爱婴网-幼儿园教案频道(1)拿出毛毛虫的玩偶，让每位幼儿触摸，共享说明对毛毛虫的感觉，比如：可爱、很丑(2)老师带入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文对话。(3)听歌曲“毛毛虫”，玩节奏传递嬉戏，歌曲停止时毛毛虫在谁的手中，拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。3. 课本音符涂色练习，幼儿听老师指令举行涂色。活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，囫囵活动十分的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精

7、神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对举行地、引领是很有须要的。我发觉这个活动中蕴涵着许多的教导因素，于是我对这个活动举行了修改。我把囫囵活动分成两个部分，即学歌唱曲并知道做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动开头部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和兴趣。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。4、中班奥尔夫音乐活动举行曲教案反思一、听音乐进活动室。二、观赏乐曲，了解音乐结构。1、观赏全曲，初步了解音乐特点，认识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。活动目标：1、了解乐曲A(A+B),B

8、A(A+B)的结构特点，感触两断音乐特征的显然不同，并用动作表示。2、控制自己的心情与动作，调节好与伙伴之间的距离。活动预备：1、手偶动物。2、音乐。活动过程：一、听音乐进活动室。二、观赏乐曲，了解音乐结构。1、观赏全曲，初步了解音乐特点，认识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。2、老师运用手偶叙述故事，协助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。三、逐步观赏音乐，创编动作。1、观赏A(A)段音乐了解音乐坚决行进感。并创编小丑出场的动作。2、观赏A(B)段音乐的跳动递进感，并引发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。3、观赏B段音乐并用身体动作表现笑

9、弯了腰的动态以表示B段乐句延续下行。4、再现A段音乐,动作同上。四、完整的听音乐做嬉戏。1、引领幼儿自由挑选角色举行嬉戏。2、在教师提出控制要求后，完整嬉戏若干次。活动反思：音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表述人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄予一个漂亮的梦幻，或呈现一片酷热的情怀。举行曲是用行长进伐的节奏写成的乐曲，一种举行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步子、是鼓励人心的。5、中班奥尔夫音乐活动懒散虫教案反思活动目标：1.让幼儿复习并巩固固定节奏。2.音乐嬉戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲懒散虫。活动预备：歌曲懒散虫，节

10、奏卡片活动过程：1. 固定节奏问答(1)老师先排出一组节奏，再协助幼儿排另一组有所变化的节奏。(2)先引领幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。(3)鼓舞幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡老师念出节奏。(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。2. 音乐嬉戏(1)老师教歌唱曲第一段时，幼儿仿照虫子的动作扭来扭去。(2)其次段唱到肚子痛时就摸肚子。(3)第三段再仿照虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道(4)老师拍哒哒 空的节奏，让幼儿尾随，不间断的拍，老师逐渐带入歌曲。(5)幼儿拍哒哒 空 ，哒哒 空的节奏，边拍边歌唱曲。(6)幼儿自由挑选乐器举行歌曲敲奏。教学

11、反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，囫囵活动十分的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对举行地、引领是很有须要的。我发觉这个活动中蕴涵着许多的教导因素，于是我对这个活动举行了修改。我把囫囵活动分成两个部分，即学歌唱曲并知道做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动开头部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和兴趣。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。6、中班奥尔夫音乐欢乐的丝巾舞

12、教案目标：1.感知音的强弱，以丝巾为媒介举行表现。2.在认识音乐结构和乐曲主要特点的基础上把握音乐的强与弱，并举行表演。3.认识歌曲旋律，学唱新歌。4.利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力预备：音乐、丝巾过程：一、引入课题1.看!教师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看2.幼儿听音乐。二、音乐分析-提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?哪里不一样?幼儿按照叙述举行动作创编-提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?展示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做，各自做

13、各自想做的动作)-提问：播放轻柔的音乐(办法同上)展示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注重强弱的区别。(幼儿分离按照图谱出示)3.分角色嬉戏引领幼儿自定嬉戏规章：有力的部分由谁来演合适(男孩子)，轻柔的部分呢?(女孩子)，好!那就让我们开头吧!反复嬉戏数次结束。2022年12月中班奥尔夫音乐欢乐的丝巾舞活动反思囫囵教学过程因为在上一天举行了试教，部分环节在黄教师和学科组长的指导下有了调节和改动，所以囫囵教学过程举行得比较顺当。老师的引领语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中老师太注意

14、个别儿童的发言，忽略了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的能力，不安没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学出示的效果。第二，这节课假如能增强形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有协助的。7、中班奥尔夫音乐唱歌小黄鸭合唱队教案反思教学目标：1、在情景中学歌唱曲小黄鸭，并初步试试用分组唱的形式举行唱歌。2、激活幼儿参加活动的爱好，体悟和伴侣合共同唱歌的欢乐。3、经过舞蹈活动增进全身运动。4、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。教学重点：小黄鸭合唱队分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |”附点节

15、奏的把握。教学难点：在B乐段中，引领幼儿举行分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。教学预备：1、ppt课件、小黄鸭音乐2、增加幼儿对节奏的感知教学过程：一、水中游来小黄鸭引入和体悟;今日教师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢?它本来是小黄鸭，你们喜爱它吗?教师也很喜爱这只小黄鸭，来听听教师为什么喜爱它?(弹奏小黄鸭A段)二、小小黄鸭呷呷叫感触和嬉戏;1、学歌唱曲A段我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗?水应当怎么玩呢?大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段)聆听歌曲，感触旋律、认识歌词。初步学唱，认识旋律、记忆歌词。那

16、么可爱的小黄鸭，你们喜爱吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件兴奋的事情，那我们就要把喜爱、兴奋的情绪唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗?洗澡还有什么好玩的动作?(幼儿自由单句仿照)让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。评析：从听辨、认识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到按照歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了唱歌教学的步骤和办法，提升了幼儿学歌唱曲的乐观性和主动性2、学歌唱曲B段小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。(引领幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来)师：谁会用动作做一做呢?我们合作尝试!(引发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动

17、作)师：可不行以加上好玩的声音呢?听听歌曲里面有什么好玩的声音?我们把好玩的声音学一学好吗?(引领幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后按照添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能迅速的理解和记忆歌词，激活幼儿学唱爱好。一起观察幻灯片，完整演歌唱曲。看看总共有几只鸭子了?6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小伴侣一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。(师生共同唱歌歌曲AB第一遍)评析：利用小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄

18、鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。三、分组演唱(1)交代分组要求师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗?观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢?(幼儿自由挑选参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来举行分组唱)评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，通过可以站立的分组标志，让幼儿自由挑选想加入的队伍，经过师生共同的规章研究，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱。(2)研究分组唱规章师：你们预备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会叫”哪组唱?“它会吹许多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏变换形式完整唱歌1-2遍)评析：老师充当了指挥的角色，让唱

19、歌的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。创作感悟：小黄鸭是一首旋律轻盈、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分离创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地举行学唱。老师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。A段歌曲的学习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先利用反复聆听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿认识旋律。再利用两只小鸭

20、不同叫声(平均的四分节奏* * * * | * |和附点节奏*. * *. * | * |)的听辩来举行仿照学习小黄鸭的叫声(附点节奏)。最后利用边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们纵情、欢乐地用自己喜爱的方式表述小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提升了幼儿学歌唱曲的乐观性和主动性。B段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体的演绎，让幼儿能迅速的理解和记忆歌词。并且利用小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，通

21、过可以站立的分组标志，让幼儿自由挑选想加入的队伍，经过师生共同的规章研究，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bobobobo”。为了让三组幼儿能够连接得越发好，老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。囫囵活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。活动反思：这次我挑选了一首旋律轻盈、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，十分富有感染力，囫囵歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学歌唱曲的乐观性和主动性。按照指南中的理念，我构建了欢乐、平等、

22、丰盛的学习环境，以亲和的态度、灵便的组织形式，激活了孩子主动学习的爱好和热烈;以多元化的教学办法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。8、中班奥尔夫懒散虫教案反思活动目标：1.学习四分休止符：利用直观的卡片与指挥引领幼儿把握四分休止符。2.英语嬉戏：Where is the bug? Over there.活动预备：歌曲懒散虫，节奏卡片活动过程：1. 学习四分休止符(1)排哒哒 空 ，哒哒 空空格的地方不出声，请幼儿自行发觉是否拍过这种类型的节奏。(2)老师指挥幼儿看卡片拍节奏。(3)将空这个音放到节奏型中，解释休止符的意义。(4)综合节奏的练习。2. 英语嬉戏(1)拿出毛毛虫的玩

23、偶，让每位幼儿触摸，共享说明对毛毛虫的感觉，比如：可爱、很丑(2)老师带入英文Where is the bug? Over there.的英文对话。(3)听歌曲毛毛虫，玩节奏传递嬉戏，歌曲停止时毛毛虫在谁的手中，拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。3. 课本音符涂色练习，幼儿听老师指令举行涂色。教学反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，囫囵活动十分的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对举行地、引领是很有须要的。我发觉这个活动中蕴涵着许多的教导因素，于

24、是我对这个活动举行了修改。我把囫囵活动分成两个部分，即学歌唱曲并知道做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动开头部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和兴趣。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。9、大班奥尔夫音乐教案反思大班半日活动活动目标1.让幼儿知道歌曲的名称，认识歌曲的旋律及歌词内容。2.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。贺琼一、 生活活动1. 午睡：提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动收拾自己的床铺。提示幼儿喝水。2.午操：做徒手操时动作到位、精神饱满。3.午点：提示幼儿洗手，排好队擦手。要求幼儿吃点心保持宁

25、静，尽量快点吃完自己的一份点心。有特别饮食需要的孩子能主动与教师交流(换牙、身体不舒适的孩子)。4.餐后活动：学习玩宁静的嬉戏，会主动找伙伴下五子棋。二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：1、感触Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。3、开心地与伙伴玩音乐嬉戏帆船，体悟与教师们共享嬉戏的欢乐。教学预备：1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙

26、。2、音乐预备：Old MacDonald、帆船的音乐。3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：一)、歌曲Old MacDonald：1、幼儿观赏音乐，引发幼儿随音乐一起歌唱。2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感触Old MacDonald的乐曲曲式。二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。结合图谱，练习打击节奏。2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。三)、音乐嬉戏帆船1、聆听音乐。2、随音乐

27、拍手，拍肩，踏脚。3、圆圈嬉戏。4、自由找伙伴嬉戏。5、鼓舞幼儿邀请教师参加。三、体育活动：圈圈乐一)、教学目标：1、利用探究、试试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合延续跳圈的办法。3、激活幼儿对体育活动的爱好。二)、教学预备： 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。 三)、教学过程：1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探究圈的多种玩法：(1)老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好：圈有无数玩法，你想不想和它做嬉戏?比比看谁的方法最多。(2)幼儿簇拥玩圈，老师观看指导。(3)共享玩法：谁来当小教师，把自己的好方法教给

28、小伴侣?3、深化探究圈的多种玩法，并试试合作玩圈：(7-8分钟)(1)老师用提问的方式引领幼儿：请你试一试自己没有玩到的办法，并且试试和小伴侣一起合作玩圈。(2)幼儿深化探究、试试： 老师引领探究试试用多种办法跳圈。(3)练习双脚分合延续跳圈的办法： 一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。4、嬉戏：网小鱼(1)交待嬉戏规章：老师做渔翁，用圈做网，小伴侣做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。(2)师幼轮番做渔翁，举行嬉戏。5、放松活动小鱼游：老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。四、离园。1.提示幼儿入厕,喝水。2.提示幼儿收拾着装、

29、书包。3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。10、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思教学目标：1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围2、声势、乐器感触粉刷匠语词节奏3、培养幼儿亲手参加音乐表演，感触音乐的愉悦心情教学重点：1.声势、乐器感触粉刷匠语词节奏教具预备：1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂(5分)1.主班教师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班教师放音乐，主班教师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班教师请小伴侣坐在自己的位置上4.音乐提醒：刚开头，小伴

30、侣只要跟着音乐动起来就可以B.音乐倾听嬉戏(10分)1.唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应例如：(教师) (幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候教师和小伴侣拍手相互举行音乐问候例如:(教师)唱：12 3 4 5- 54 32 1-小伴侣们 好 小伴侣们 好(小伴侣)唱：12 34 5- 54 32 1-教师好教师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：教师的手真灵巧，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作

31、教师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作教师鼓舞、表扬小伴侣们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分离交替点自己的鼻子C.音乐语言嬉戏(10分)1.猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看教师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)师：小伴侣真聪慧，一看就知师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小伴侣，教师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首

32、悦耳的儿歌，你们认真听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型) -教师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，教师和小伴侣拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏快车(20分)1.声音协作动作节奏(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小伴侣，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧教师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用

33、嚓、沙沙替换)教师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和教师边手做粉刷地面动作边跟歌唱词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)2.教师介绍乐器节奏棒，示范操作办法，提出注重事项3.播放音乐，教师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E.音乐小舞曲(10分)通过幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。F.爱的吩咐(4分)：教师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的彩色贴纸G.再见歌(1分)：1.音乐中教师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见六.爱婴提醒：1.音乐语言嬉戏环节教师要求小伴侣一定要有节奏的朗诵儿歌2.节奏棒敲奏时注重节奏棒的演奏办法，

34、避开损害幼儿活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词深奥易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先通过粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激活孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。!出自:屈老.师!然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引领幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感触歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子举行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让

35、孩子体味到了劳动的乐趣。利用这次活动，我得到以下启示：1.把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激活不同的情感去唱，来体悟这首歌中的滑稽，轻盈的情景。但是发觉在这个过程中，我向来带着孩子们唱，我的声音向来十分的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2.评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答举行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们举行不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的爱好会更高.3.教学动作再夸张一

36、点好的教学活动,也需要老师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。11、大班奥尔夫音乐小花猫教案反思音乐分析：1、音乐情感：轻松、开心、活泼，淘气逗趣的小花猫嬉戏画面。2、音乐学问点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现小花猫活泼、开心拘束的形象。其次段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现小花猫聪慧伶俐、淘气可爱的场面。圆滑奏共有4处。教学目标：1、能乐观参加活动，感触音乐活动中的乐趣。2、学歌唱曲，感应圆滑和断奏，举行角色的饰演。3、利用听、唱、奏、舞等音

37、乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。教学预备：1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能陪同音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程：一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。1、展示小花猫图片，引起孩子爱好，现在我们一起来学学小花猫走路吧!2、教师手持铃鼓，拍(断奏)：跳动;摇(圆滑奏)：轻声走。二、故事引领：河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐秘武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?(指图让幼儿看图回答)小花猫也来看病了，她浑身发痒，伤心得不得了，河马医生用放大镜一看，哇

38、!本来小花猫身上有好多的跳蚤!三、小花猫的律动。我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静聆听。提问：刚才听到小花猫在做什么?2、肢体律动，再次完整感触歌曲。3、这首歌曲分两段，第一段和其次段说的什么内容。引领幼儿研究。4、教师小结幼儿回答的内容，并收拾成歌词，朗诵给幼儿听。5、幼儿学歌唱曲，坐在位置上按照歌词边唱边做相应的动作。引发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵便现的真切形象。7、幼儿边歌唱曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。其次段圆滑：学小猫走路，

39、并于喵喵时做嘴巴两旁抓胡子。4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。其次段圆滑：两人面向面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，引发创意各种小猫动作，可以鼓舞幼儿团结亲爱，相互作蹭背抓痒。四、角色饰演活动。教师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些厌烦的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站饰演小花猫。男生围圈面对小花猫站饰演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤绕着小花猫做小跳跃作，并眼看着小花猫。其次段：女生花猫唱猫咪猫咪，男生跳蚤唱喵-喵-音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。五、乐器感应：教

40、师：我们捉住了好多跳蚤好兴奋呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。其次段唱喵喵时刮奏铃鼓鼓面仿照猫叫。圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。4、听音乐站起来举行演奏，看教师指挥。五、结束结束小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!活动反思：这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”浮现时，环境氛围的创设达到了十分融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习歌唱的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，教师的引领与

41、幼儿的主动相得益彰，取得了十分好的效果。12、大班奥尔夫音乐观赏牙膏舞会教案设计意图：乐曲七个半跳诙谐幽默、轻松开心，尤其是B段层层累加的延伸音，更带给人们无限的遐想。“人有千面”，音乐又何尝不是如此?同一首乐曲，会带给人们不同的感触，并会演绎成不同的故事。七个半跳已被给予了许多形象，并被设计成许多出色的教学活动，如打蚊子、撕报纸等等。而我的灵感，则得益于早晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。天天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活阅历的基础上，对此举行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们越发感爱好，情愿参加进去舞蹈、嬉戏。你再听B段那或短促、或舒展

42、的延伸音，不正巧像是一条条长短不一的牙膏条吗?活动目标：1. 感触乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐曲ABAB反复的结构，感知A段欢快跳动、B段延伸且层层累加的特点。2. 引领幼儿在现有生活阅历的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。3. 在表演中开心地举行表情沟通。活动预备：教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。活动重点、难点：重点：感触乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳动、B段延伸且层层累加。活动过程：1. 幼儿完整地聆听乐曲，体悟乐曲欢快、诙谐的心情。2. 老师结合教具简述故事牙膏舞会，协助幼儿了解乐

43、曲所表现的形象和内容。3. 结合图谱，观赏音乐，初步了解乐曲结构。(1)老师听音乐指图谱，依次展示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?(2)幼儿随音乐指图谱;提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化?(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。4. 老师引发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，老师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。6. 老师容易介绍乐曲，引发幼儿起名字。活动延长：1.可在观赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。2.可引发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。13、大班奥尔夫音乐活动中国功夫教案反思活动目标：1、利用音乐教学，了解不同

44、节奏的组合。2、在合作与协作中，感应两个声部的口技节奏叠加。3、了解中国特色文化，精气神是一种不行或缺的做人态度。活动预备：电脑-U盘接音乐中国功夫、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：1、问题引入中国特色暖身：2、体态律动：中国功夫的精气神3、歌曲教学：三种特技的分离出示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加互相交换兵器(乐器)收兵器(乐器)4、总结与再见活动反思：利用活动让们了解我们中国的宏大和为自己是一个中国人而感到骄傲。在星期一有一个活动是学习歌曲中国功夫，这是一首成人歌曲。利用学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民

45、族刚强挺立的民族精神。14、大班奥尔夫音乐活动吹泡泡教案反思活动目标：1. 培养幼儿的观看力、注重力、对音乐的开头与结束的反应能力。2. 对幼儿举行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。3. 能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。4 培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。活动预备：泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。活动过程：1. 幼儿自由活动，老师开头吹泡泡引起幼儿的注重。要求请每一位小伴侣盯住一个泡泡去看，泡泡的色彩、在灯光下的色彩、外形，引出主题。2. 集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延伸到泡泡破碎，破碎时发出啪的声音。 请

46、小伴侣每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延伸到泡泡破碎，破碎时发出啪的声音。3. 用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡向来轻声拍手，当泡泡破碎时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡向来轻声拍手，当泡泡破碎时跺一下脚表示。4. 二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小伴侣跟一个泡泡，边拍手边发出啊的声音，泡破停声;另一组小伴侣同样跟一个泡泡，在泡泡破碎时垛一下脚并且发出啪的声音。5. 展示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破碎的泡泡。6. 放音乐，请幼儿认真地聆听。 提问：这首歌曲里唱了什么? 为什么泡泡不见了? 泡泡飞到哪里去了?7. 幼儿边唱边舞，按照歌词的内容和老师一

47、起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，全部的人做泡泡破碎状，并在原地接唱泡泡不见了，要求破碎的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。歌词与谱例：吹泡泡活动反思本节活动吹泡泡整节活动的亮点是孩子的参加性很强，能跟着我乐观仿照用肢体动作来吹泡泡。我利用支配情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。15、大班奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞幼儿园大班奥尔夫音乐教案：节奏练习-小落叶的节奏舞目标：1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿娴熟把

48、握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。2、培养幼儿反应灵敏及注重力集中。预备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。过程：一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而快速转变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢?3、真累，坐下来歇息一会儿吧!二、理解并学拍四分音符和八分音符1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点胆怯，于是又找了一片小树叶，两个人“*”两声也飞到了天上。提问：A、大树叶是怎么飞上来的?(*)我们把

49、大树叶飞上来的节奏叫一拍。B、小树叶是怎么飞上来的?(*)小树叶很灵便，所以一下子就飞上来了。C、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。本来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)三、嬉戏：小落叶回家l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起歌唱(歌曲附后)，被

50、秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(嬉戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应当怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应当怎么拍?2、本来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(嬉戏其次次)四、熟悉十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要进行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(展示十六宫格如图一)a、一片大树叶表示什么?b、一片小树叶表示什么?c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?2、运用多种形式让幼儿练习节奏a、这么

51、多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开头来拍拍看b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不可。c、参与竞赛光用手可不可，我们让脚也动起来!d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开头，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：本来，从不同色彩的格子起拍，节奏会变得不一样。3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。)4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!A、这是哪组编的

52、?谁来跳给大家看一下?(请一位幼儿跳)B、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)C、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参与竞赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参与竞赛。第一段用什么动作表示?其次段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)五、师：森林里的舞蹈竞赛马上就要开头了，小落叶们预备好了吗?我们动身吧!(听音乐出活动室)16、中班音乐活动教案：瓶子音乐会教案学习目标：1.通过废旧瓶子和其他材料自制乐器，进展制造力。2.试试与伙伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。3.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼

53、儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.幼儿自备塑料瓶。2.教师自制的瓶子乐器。3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。活动过程：1. 请幼儿展示带到幼儿园的塑料瓶，通过各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。2. 制作完成后，请幼儿轮番示范怎样操作自制的乐器。3. 教师提议大家组成一个乐队，通过自制的乐器举行表演。请他们选一首最喜爱的歌或儿歌来排练。4. 教师协助幼儿写下歌词，与幼儿商议在歌词哪一部分加入节奏乐。5. 确定加入节奏乐的位置后，教师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿专心听，跟着

54、拍子敲打自己的乐器。6. 待幼儿认识后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。教师向幼儿提问：怎样才干将研究的结果记录下来?可引领他们用符号表示。7. 经过几次探究和实践后，可请幼儿合作表演。活动评价：1.能通过废旧瓶子制作乐器。2.能尾随节奏打拍子。3.能与伙伴合作表演节奏乐。17、中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思)活动目标：1.喜爱跟着音乐做动作，体悟变现性韵律活动所带来的欢乐。2.试试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感触音乐的节奏。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，

55、进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家活动过程：1.体态预备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈举行热身。听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。2.听辩旋律。老师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。3.肢体感触。幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。老师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。幼儿学习基本动作。老师引领幼儿理解动作含义。让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。4.音乐嬉戏老师做引导者，集体做表现性律动。请个别幼儿做引导者，集体做表现性律动。活动反思：幼

56、儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带领下每位幼儿都情愿试试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有些幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。18、中班音乐活动教案：昆虫音乐会教案(附教学反思)活动意图：爱慕音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对增进幼儿心理健康进展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感触音乐的美，产生愉悦的情绪。从而更好的进展了幼儿的音乐能力。活动目标：1、用乐器举行合奏表演，体悟乐趣。2、启发对昆虫鸣叫声的爱好。3、

57、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。活动过程：(一)猜猜谁会来。1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?2、逐一展示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分离学一学它们的叫声?(二)昆虫歌唱。1、你们想先看谁的表演?2、蜜蜂是怎么歌唱的?老师范唱第一段，展示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引领幼儿拍打节奏。3、展示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 xx x xx x / x -

58、 - - /。4、 展示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / xx - - - /5、跟教师边唱边拍节奏。(三)昆虫音乐会。1、分三组，分离饰演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂木鱼;螳螂碰铃;知了串铃)。2、老师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节按照歌词分角色演奏相应乐器。3、好伴侣在一起表演，昆虫音乐会绝对会更出色。4、用两种乐器合奏。5、试试多声部合奏。(四)好听的音乐会跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。活动反思：虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有的变化，这样的合奏并不难。老师可以用语言节奏协助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开头，不仅动作要协调，还需学会聆听，以便能和睦地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓舞幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激活爱慕昆虫、热爱大自然的情感。19、中班音乐活动教案：小动物的音乐教案(附教学反思)活动设计背景为了激活幼儿对音乐的爱好兴趣，设计该活动计划。活动目