幼儿中班健康教案能干的小手反思

1、Word - 59 -幼儿中班健康教案能干的小手反思1、幼儿中班健康教案能干的小手反思活动目标:1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。3.培养幼儿英勇、活泼的共性。4.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料: (1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)绘画(涂色:“手套”)活动过程:一、幼儿操作教师容易介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引领幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体味到自己的小手很能干。提问:1.刚才你做了什么

2、? 是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)教师小结: 小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有的什么呢? 请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。三、观看熟悉手1.幼儿观看手提问: 你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名称。(1)介绍手指名称。展示图片，分离介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固熟悉手指。

3、a.教师分离将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说: 教师将* *戴在* *指上。b.嬉戏:“戴指偶”教师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)教师伸出手心，手背提示幼儿。四、幼儿研究: 假如没有手会怎样? 怎样庇护手?。来.源快思教师教.案网，研究后请个别幼儿回答，教师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引领幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教导幼儿多动手，勤动手。提问: 怎样使自己的小手更能干? 引发幼儿想想: 假如什么事都请

4、爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 教导幼儿自己的事情自己做，还要协助大小做一些力所能及的事。活动延长:1.让幼儿继续操作。2.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后利用观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并举行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。2、中班健康活动教案：能干的小手教案(附教学反思)设计背景现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口

5、的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱，使孩子失去一些自我服务的机会，对于一些力所能及的事情不擅长也不勤于动手。利用此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激活幼儿自己事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。活动目标1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。3.容易了解庇护手的办法。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.初步了解健康的小常识。重点难点1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。活动预备1.手形的图片2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉活动过程一、儿歌我有一双小小手导入。1、老师和幼儿一

6、起伴着手势读儿歌。2、师：儿歌中的小手做了哪些事?3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)。4、师：小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有的什么呢? 请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。二、观看熟悉手1.幼儿观看手师：你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名称。(1)介绍手指名称。师：展示图片，分离介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼

7、儿伸出无名指。(2)巩固熟悉手指。.教师分离将磁钉贴在五个手指上，幼儿说： 教师将* *贴在* *指上。.教师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)教师伸出手心，手背提示幼儿。三、幼儿研究：假如没有手会怎样? 怎样庇护手?研究后请个别幼儿回答，教师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。四、引领幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教导多动手，勤动手。师：怎样使自己的小手更能干? 引发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小

8、手会不会很能干? 教导自己的事情自己做，还要协助大人做一些力所能及的事。五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿用自己能干的小手给“手套上的手指” 涂上自己喜爱的顔色。活动延长1.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。教学反思这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深入。3、中班健康能干的小手教案反思设计背景现在的幼儿绝大多

9、数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱，使孩子失去一些自我服务的机会，对于一些力所能及的事情不擅长也不勤于动手。利用此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激活幼儿自己事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。活动目标1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。3.容易了解庇护手的办法。4.培养良好的卫生习惯。5.初步了解健康的小常识。重点难点1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。活动预备1.手形的图片2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉活动过程一、儿歌我有一双小

10、小手导入。1、老师和幼儿一起伴着手势读儿歌。2、师：儿歌中的小手做了哪些事?3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)。4、师：小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有的什么呢? 请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。二、观看熟悉手1.幼儿观看手师：你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名称。(1)介绍手指名称。师：展示图片，分离介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中

11、指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固熟悉手指。.教师分离将磁钉贴在五个手指上，幼儿说： 教师将* *贴在* *指上。.教师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)教师伸出手心，手背提示幼儿。三、幼儿研究：假如没有手会怎样? 怎样庇护手?研究后请个别幼儿回答，教师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。四、引领幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教导多动手，勤动手。师：怎样使自己的小手更能干? 引发幼儿想想：假如什么事都请爸

12、爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 教导自己的事情自己做，还要协助大人做一些力所能及的事。五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿用自己能干的小手给“手套上的手指” 涂上自己喜爱的顔色。活动延长1.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。教学反思这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深入。4、幼儿园中班健康能干的小手

13、教案反思活动目标1. 熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2. 协助幼儿理解和体味自己的小手很能干。3. 容易了解护手的办法教学重点、难点重点：了解五个手指的名称。4. 知道一些保持身体各部位干净卫生的办法。5. 学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。难点：熟悉手的结构和功能。活动预备水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐我有一双小小手活动过程一、开头部分1. 老师与幼儿一起做拍拍操。二、基本部分1. 熟悉手。(1)知道每人都有一双手。刚才小伴侣在干什么呀?(做拍拍操)我们是用什么来做的?(小手)我们班小伴侣都有一双能干的小手，那小伴侣认不熟悉我们的小手?引发幼儿说出手指、指甲

14、、手心、手背、指关节等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵便运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。(2)熟悉手指A.老师引发提问，并用拟人化口吻举行讲诉。最粗最短的是谁呢?(大拇指点点头)最小最瘦的是谁呢?(小拇指拉拉勾)中间最高的是谁?(中指跳跳舞)大拇指旁边的又是谁?(食指碰碰头)剩下一个指头叫无名指。(无名指弯弯腰)B.练习说手指名称。(儿歌)大拇指大拇指你在哪里?我在这里我在这里点点头。小拇指小拇指你在哪里?我在这里我在这里拉拉勾。食指食指你在哪里?我在这里我在这里碰碰头。中指中指你在哪里?我在

15、这里我在这里跳跳舞。无名指无名指你在哪里?我在这里我在这里弯弯腰。3、了解手的用处及庇护手的办法(1)详细操作:幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。(2) 谈话：手指的本事很大，那请小伴侣说说它还可以做什么?(写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等)(3)教导幼儿要庇护自己的手。研究庇护手的办法：不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持整洁。三、结束部分1、我们都有一双能干的小手，现在小伴侣将自己的小手美术拓印画画下来，拿回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶出示。播放音乐幼儿作画。2、出示幼儿作品。教学反思这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演变为主要凭借事

16、物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深入。5、中班健康活动能干的小手教案反思活动目标：1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。3.容易了解庇护手的办法。4.知道一些保持身体各部位干净卫生的办法。5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。活动预备：1.手的图片;2.动物指偶若干;3.操作材料：夹珠子(筷子、珠子);穿珠子。4.歌曲：我有一双小小手。活动过程：一

17、.手指嬉戏互动。二.幼儿操作教师容易介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的呢?”三.引领幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体味到自己的小手很能干。师提问：刚才你做了什么?是用什么做的?(幼儿回答)，师：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别幼儿回答，与旁边幼儿沟通)老师小结：小伴侣的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有的什么呢?请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。四.观看熟悉手1.幼儿观看手。师：“你的手上有什么?(手指)2.熟悉手指名称。(1)介绍手指名称。展示图片，分离介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，

18、让幼儿伸出大拇指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固熟悉手指a教师分离将动物指偶戴在五个手指上，幼儿：教师将什么戴在什么指上。b嬉戏：“戴指偶”教师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)教师伸出手心、手背提示幼儿。五.幼儿研究：假如没有手会怎么样?怎样庇护手?研究后请个别幼儿回答。老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，涂一些护肤品等。六.引领幼儿想一想怎样使自己的小手

19、更能干，教导幼儿多动手，勤动手。师：怎样使自己的小手更能干?引发幼儿想想，师：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶都做了，小手会不会很能干?小结：教导幼儿自己的事情自己做，还要协助他人做一些力所能及的事。七.结束部分：我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧!歌曲我有一双小小手活动延长：1. 让幼儿继续操作。2.在日常生活中提示、催促幼儿学者自己的事自己做。活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后利用观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并举行手指和手

20、的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。6、中班健康藏匿课能干的小手教案反思活动目标:1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。3.容易了解庇护手的办法。活动预备:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料: (1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)绘画(涂色:“手套”)活动过程:一、幼儿操作教师容易介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引领幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体味到自己的小手很能干。提问:1.刚才你做了什么? 是用什么做的?2.除

21、了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)教师小结: 小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有的什么呢? 请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。三、观看熟悉手1.幼儿观看手提问: 你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名称。(1)介绍手指名称。展示图片，分离介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固熟悉手指。a.教师分离将动物指偶戴

22、在五个手指上，幼儿说: 教师将* *戴在* *指上。b.嬉戏:“戴指偶”教师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)教师伸出手心，手背提示幼儿。四、幼儿研究: 假如没有手会怎样? 怎样庇护手?研究后请个别幼儿回答，教师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引领幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教导幼儿多动手，勤动手。提问: 怎样使自己的小手更能干? 引发幼儿想想: 假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 教导

23、幼儿自己的事情自己做，还要协助大小做一些力所能及的事。活动延长:1.让幼儿继续操作。2.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后利用观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并举行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。7、中班健康我的小手真能干教案反思一、 活动目标：1、熟悉手的结构，了解五个手指的名称。2、利用嬉戏了解手的功能，体味自己的小手很能干。3、容易了解庇护手的办法。

24、二、活动预备：1、手影表演录像一段。2、戴在手指上的小帽子每人一份。3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。4、幻灯片课件、音乐。三、活动过程：导入环节：师：小伴侣，今日张教师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观察表演)师：(观察完毕)表演真出色，文明的小观众观察完演出后要记得送出热情的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)师：小伴侣，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称。1、介绍手的结构。师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么

25、?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光洁。师：除了手心、手背之外，手上还有、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小伴侣吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东

26、西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有无数小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。2、和手指跳舞师：今日我们熟悉了五指伴侣(用手点指五指)，五指伴侣们要去参与舞会了，我们把它们打扮一下吧。(提醒幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让教师

27、看一看，预备好了，舞会马上就要开头了!(听音乐做动作)。二：利用嬉戏，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?(画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵便.你的小手很勤劳,你的小手)(二)利用嬉戏，让幼儿亲手感知手能感知物品特性的功能。师:小伴侣的小手能做这么多事情,那张教师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干.第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法.师：小伴侣，看!张教师这里有无数物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄色彩的家里，可是教师遗忘了到底是谁住

28、在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出到底是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范)师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很奥秘的做思量状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。其次小环节：请小伴侣摸物品，并提问。师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到教师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。师：小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣)第三小环节：请小伴侣们把相

29、应的物品图片贴到小房子上。师：刚才张教师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错)第四个小环节：验证猜测，揭晓答案。师：那么小伴侣们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们一致猜对了!(做出成功的表情.)第四小环节：把物品送到他们的小区里。师：小伴侣真棒，看，教师这里有一张楼房设计图，这些物品都分离住在不同的楼道与楼层里，现在请小伴侣按

30、照图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们分辨出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来尝试看?(叫1-2个小伴侣做几个动作让其他幼儿猜想，体味小手能表情达意的功能。)三、容易了解庇护手的办法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好庇护它，那你知道如何庇护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小伴侣说的都很好，张教师这里有几张图片，我们

31、看看这些小伴侣对小手做的事情是对还是错呢?第一张图：戴手套师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时展示笑脸)其次张图片：摸插座师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(展示哭脸)。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小伴侣在做什么?(抹护手霜)天天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光洁，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(展示笑脸)。第四张图片：洗手师：这几个小伴侣在(洗手)，小手洗整洁，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(展示笑脸)第五张图片：放鞭炮。

32、师：这个小伴侣在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小伴侣们一定要注重，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(展示哭脸)。第六张图片：剪指甲师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(展示笑脸)第七张图片：吸允手指师：这个小伴侣在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(展示哭脸)。四、 小手动起来。(共同合作，体味小手的能干，体悟合作的乐趣)。师：刚才我们了解了这么多庇护小手的学问，小伴侣，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树打扮一下，让他变得更漂亮好吗?(好)

33、发放剪刀、纸播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。师结束语：小伴侣们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵才智树，惟独多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟教师们说再见!教学反思：这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深入。8、幼儿

34、园中班健康活动能干的小手教案反思活动目标：1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解体味自己的小手很能干。3.容易了解庇护手的办法。4.进展幼儿规律思维能力。5.培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：1.手舞视频小手拍拍2.PPT(手部图片、小伴侣做事的图片)3.操作材料：夹珠子(筷子、珠子、盒子)配套课件：中班健康课件能干的小手PPT课件下载地址： 对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称。1、介绍手的结构。师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小

35、手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光洁。师：除了手心、手背之外，手上还有、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小伴侣吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出

36、你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有无数小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。2、和手指跳舞师：今日我们熟悉了五指伴侣(用手点指五指)，五指伴侣们要去参与舞会了，我们把它们打扮一下吧。(提醒幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让教师看一看，预备好了，舞

37、会马上就要开头了!(听音乐做动作)。二：利用嬉戏，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢? (画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵便.你的小手很勤劳,你的小手)(二)利用嬉戏，让幼儿亲手感知手能感知物品特性的功能。师：小伴侣的小手能做这么多事情,那张教师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干. 第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法.师：小伴侣，看!张教师这里有无数物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄色彩的家里，可是教师遗忘了到底是谁住在哪个房间了，现

38、在就请你的小手来帮我辨别出到底是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范)师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很奥秘的做思量状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。其次小环节：请小伴侣摸物品，并提问。师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到教师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。师：小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣)第三小环节：请小伴侣们把相应的物品图片贴到

39、小房子上。师：刚才张教师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错)第四个小环节：验证猜测，揭晓答案。师：那么小伴侣们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们一致猜对了!(做出成功的表情.)第四小环节：把物品送到他们的小区里。师：小伴侣真棒，看，教师这里有一张楼房设计图，这些物品都分离住在不同的楼道与楼层里，现在请小伴侣按照图示，帮这些物

40、品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们分辨出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来尝试看?(叫12个小伴侣做几个动作让其他幼儿猜想，体味小手能表情达意的功能。)三、容易了解庇护手的办法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好庇护它，那你知道如何庇护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小伴侣说的都很好，张教师这里有几张图片，我们看看这些小伴侣对小

41、手做的事情是对还是错呢?第一张图：戴手套师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时展示笑脸)其次张图片：摸插座师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(展示哭脸)。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小伴侣在做什么?(抹护手霜)天天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光洁，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(展示笑脸)。第四张图片：洗手师：这几个小伴侣在(洗手)，小手洗整洁，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(展示笑脸) 第五张图片：放鞭炮。师：这个小伴侣在

42、干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小伴侣们一定要注重，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(展示哭脸)。第六张图片：剪指甲师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(展示笑脸)第七张图片：吸允手指师：这个小伴侣在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(展示哭脸)。四、 小手动起来。(共同合作，体味小手的能干，体悟合作的乐趣)。师：刚才我们了解了这么多庇护小手的学问，小伴侣，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树打扮一下，让他变得更漂亮好吗?(好) 发放剪刀、纸播

43、放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。师结束语：小伴侣们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵才智树，惟独多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟教师们说再见!(再见)活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后利用观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并举行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。11、中班健康小手真能干教案反思一、设

44、计意图现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽略了孩子动手能力的培养。所以，我开展了小手真能干的活动，让孩子们感触到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面向的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜爱剪手指甲的习惯，在发生争吵时会用指甲抓伤小同伴。纲要提出要协助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力，因此结合教材设计了此活动。二、活动目标利用观看自己的小手，使幼儿初步熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。引领幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体味自己的小手很能干。知

45、道手的重要性，容易了解小手的平安保健常识。乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。三、活动重难点活动重点：幼儿能大胆用小手操作,在活动中体味自己小手的能干。活动难点：幼儿熟悉到在生活中怎样爱惜自己的小手。四、活动预备课件，音乐我有一双小小手、洗手歌，视频我有一双勤劳的手。幼儿操作材料:(筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料)老师操作材料:做手影表演的灯光、幕布五、活动过程手影激趣，导入活动。1.播放音乐，老师通过灯光、幕布做手影表演，幼儿观察，激活爱好。2.谈话引入，引领幼儿互动参加手指嬉戏。师：小伴侣，刚才我们用什么来表演的?(手)对

46、，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来认真看一看吧。熟悉小手，了解构造1.幼儿观看，介绍小手。咱们的小手长得可真有特点呀!现在，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢?(幼儿自主介绍。)幼儿甲：我有两只小手呢!幼儿乙：我的小手上有五个手指头!幼儿丙：我的手心里有好多的纹路!幼儿丁：每个指头上还有指甲呢!2.按照幼儿回答，老师小结熟悉手指名称。咱们班的孩子可真了不起，观看地可认真了!的确如大家所说的我们每个人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，最细最小的叫小指，中间最高的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指(课件展示手的图片，老师细致

47、地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等)活动体悟，手的重要1.夸一夸师：刚才小伴侣都很能干，很快的就熟悉了自己的小手的名字，下面我们来观赏一下我们的小手能为我们做些什么?播放动画我有一双勤劳的手，幼儿观察师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧!(引发幼儿夸夸自己能干的小手，如：)2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可以做嬉戏呢!引领幼儿参加活动，感触小手的本事。(老师将操作材料分组摆放在三张桌子上，鼓舞幼儿参加本组活动)夹珠子竞赛。手形拓印活动。幼儿用教师预备的操作材料举行拼贴。(能力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画)分组出示活动，教师引

48、领小结,鼓舞幼儿自己的事情自己做。3.爱惜小手我们的小手这么能干，我们更应当爱惜它，那怎么庇护小手呢?幼儿研究，研究后在班内自主介绍。老师小结：手对我们来说特殊重要，没有手我们就会特殊不便利，不能自己吃饭穿衣服，什么事都做不了，所以要庇护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要常常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不任凭将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危急的东西等。活动总结：针对幼儿本节课的表现赋予适当的评价，对表现乐观的幼儿赋予表扬和鼓舞，对能力弱的幼儿要庇护其爱好，增加自信。活动延长：1.播放洗手歌的音乐，组织幼儿洗手。2.催促幼儿在平常的生活中要自己的事情自己干。六、

49、活动反思本次健康教导活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体悟、逐渐渗透的方式绽开教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽裕开心的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而达到幼儿热爱健康活动的态度。在囫囵教导活动过程中，我让幼儿自主探究、自主学习、大胆发言，利用玩一玩(手指嬉戏)、看一看(观看手指)、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与伙伴、老师互动的过程中堆积了感性阅历，让幼儿从熟悉小手，了解构造到活动体悟感知手的重要性，再到了解爱惜、庇护小手的办法，环节清晰，层层递进，达到了增进幼儿能力的进展和学问巩固的目的，囫囵活动过程都是在轻松开心的氛围中举行的，真正做到了让幼儿在玩中体悟、玩中沟

50、通、玩中探究充分发挥了活动的教导价值。本次活动的不足：在引领鼓舞幼儿生活自理意识的培养上，除了教导幼儿自己的事情自己做以外，还应当鼓舞幼儿协助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延长渗透到生活的每一个环节。教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。12、中班社会活动教案：能干的小手教案(附教学反思)活动设计背景前一段时光，在我与中班幼儿共同嬉戏、戏耍时，发

51、觉他们虽然十分喜爱动手操作的活动，但是对手本身的熟悉却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。活动目标1.用小手举行各种探究活动，促进触觉的敏感程度。2.了解手的基本构造和功能，学会庇护手。3.在活动中，幼儿体悟嬉戏的欢乐。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指举行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体悟、感触胜利的欢乐。活动预备1. 每人一份(5个)不同色彩的手指帽。2. (合拢敞开)韵律音乐。活动过程1. 做律动(合拢敞开)，引起幼儿爱好。2. 熟悉手。(1)知道每人都有一双

52、手。刚才小伴侣在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词：一双手)我们班小伴侣都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵便运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。(2)熟悉手指A.老师引发提问，并用拟人化口吻举行讲诉。最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头)最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞)剩下一个指头叫无名指。(无

53、名指妹妹弯弯腰)B.练习说手指名称。(儿歌)3、了解手的用处及庇护手的办法(1)谈话：手指的本事很大，那请小伴侣说说它可以做什么?(2)教导幼儿要庇护自己的手。研究庇护手的办法：不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持整洁。4.嬉戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的熟悉。5.到户外晒太阳，与幼儿一起举行手指嬉戏。大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。教学反思在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后利用观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几

54、个手指，并举行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。13、中班主题活动教案：能干的小手教案(附教学反思)设计背景现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小伴侣们熟悉自己的手和手的功能，并教导他们勤劳，自己的事情自己做，树立养成独自，清洁的好习惯。活动目标1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.容易了解庇护手的办法。3.进展幼儿的动手能力。4.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5.培养幼儿敏锐的观看能力。重点难点重点：五个手指的名称。难点：协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。活动预备手的图片，动物指偶若干。活动过程一.幼儿操作：教师容易介绍

55、操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做这些的?二.引领幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体味到自己的小手很能干。提问：1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?教师小结：小伴侣的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手为什么会怎么能干呢，手上有的什么呢?请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。三.观看熟悉手1.幼儿观看手提问：你的手上有什么?(手指)2.熟悉手指名称(1)介绍手指名称展示图片，分离介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的叫中

56、指，让幼儿伸出中指;中指和大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固熟悉手指a.教师分离将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：教师将“戴在”指上。b.嬉戏：“戴指偶”教师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.熟悉手的其他部分(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心，手背)教师伸出手心，手背提示幼儿。四.幼儿研究：假如没有手会怎样?怎样庇护手?研究后请个别幼儿回答，教师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其他尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五.引领幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教导幼儿多动手

57、，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干?引发幼儿想想，假如什么事都请爸爸，妈妈或爷爷，奶奶做，小手会不会很能干?教导幼儿自己的事情自己做，还要协助大小做一些力所能及的事。教学反思让幼儿乐观参加，能激活幼儿的爱好，考虑到师幼互动。活动过程中反复做戴指偶的嬉戏来巩固熟悉手指的名称，设计本课程的活动过程中少了绘画和歌唱的内容，在上课过程中会加上这些内容，让幼儿轻松，欢乐的环境中学习和成长。14、中班主题能干的小手教案反思活动目标1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。3.容易了解庇护手的办法。4.能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。5.进展幼儿的动

58、手能力。重点难点1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。活动预备1.手形的图片2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉活动过程一、儿歌我有一双小小手导入。1、老师和幼儿一起伴着手势读儿歌。2、师：儿歌中的小手做了哪些事?3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)。4、师：小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有的什么呢? 请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。二、观看熟悉手1.幼儿观看手师：你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名称。(1)介绍手指名称。师：展示图片，分离介

59、绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固熟悉手指。.教师分离将磁钉贴在五个手指上，幼儿说： 教师将* *贴在* *指上。.教师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)教师伸出手心，手背提示幼儿。三、幼儿研究：假如没有手会怎样? 怎样庇护手?研究后请个别幼儿回答，教师小结: 勤洗手，保持手的清

60、洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。四、引领幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教导多动手，勤动手。师：怎样使自己的小手更能干? 引发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 教导自己的事情自己做，还要协助大人做一些力所能及的事。五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿用自己能干的小手给“手套上的手指” 涂上自己喜爱的顔色。活动延长1.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。教学反思这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使