幼儿教育调查报告(二篇)

1、Word - 10 -幼儿教育调查报告(二篇)第一篇：幼儿教育调查报告幼儿良好行为习惯的养成是幼儿园工作的根本需要，贯穿于幼儿日常生活的方方面面，必需渗透到幼儿在园内的各项活动中去。新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，常规教育、习惯养成教育至关重要；幼儿的很多不良行为习惯也是导致事故发生的重要因素之一；幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，指导家庭与幼儿园协作进行幼儿行为习惯养成教育，也是幼儿园不行忽视的工作。为了更好的搞清幼儿行为习惯的养成受哪些因素制约与如何使幼儿养成良好的行为习惯，准时了解培育家长意识和观念，特设计两份问卷进行初期的调查工作。盼望通过问卷调查，能

2、够进一步了解影响幼儿行为习惯的主要因素，以便在以后的幼儿园一日活动中更加有效地培育幼儿良好的行为习惯。同时，也为家长供应参考看法，使家长在幼儿行为习惯的养成中发挥应有的作用。一、幼儿养成教育的调查分析20 xx年9月至10月间，我对甘州区上秦镇的5所幼儿园的儿童进行调查讨论，对象是家长和幼儿，共发放调查问卷150份，内容涉及幼儿在家表现好与差的行为习惯，家长对3-6岁幼儿进行良好养成教育的态度，家长对幼儿养成教育的方式选择状况。围绕幼儿的生活卫生习惯、学习习惯、文明礼仪、交往意识、平安意识及良好的意志品质。 调查结果：家长全都反映幼儿在家表现好的行为习惯有：能按时作息、入睡、起床、进餐、饮水，

3、在成人提示下能有礼貌的与熟人打招呼，情愿与家人共享物品，讲卫生、有肯定的自我服务力量，情愿关心家长做一些力所能及的家务劳动（如擦桌子等），知道外出要有人伴随，知道红灯停、绿灯行、行人走人行横道等简洁交通规章，喜爱看书听故事、喜爱观看、动脑问为什么。家长全都反映幼儿在家表现差的行为习惯有：生活中对家人依靠性比较强，比较挑食，任性、自我为中心，掌握力量较差，不爱惜图书玩具和用具，物品用后不主动放回原处、不愿意准时整理，文明、友好交往力量弱，与同伴合作帮助意识弱，不擅长倾听、人多时不愿意等待，做事无方案、拖拉、缺乏条理性。经过对问卷的统计发觉：有着良好的行为习惯占28左右，习惯一般的占50，习惯不良

4、的占22。二、思索和建议（一）问卷引发的思索1、学前期幼儿处于心理发育阶段，对事物的熟悉肤浅，辨别是非力量低，具有受“仿照性”和“示意性”的特点，为此幼儿行为习惯养成教育更要注意“言传身教”的功能。家长和老师都扮演着不行或缺的施教者角色，对幼儿的良好行为习惯的形成有着潜移默化的引导性和示范性作用。例如：本次问卷调查中，在家庭教育方面，做到有了好东西让父母吃的只占33；自己吃饭，不让妈妈喂，不挑食的占53%；晚上做到独睡一床的只占31；有做客的一般礼仪也只占54%；不独占玩具、人多时会等待的只占59；不爱惜图书玩具和用具的要占70%。在幼儿园教育方面，有良好洗手习惯，不推不挤的只占59；保持坐、

5、立、行正确姿态的也只占59；在园吃饭吃点心保持桌面清洁的仅占38%；上课留意力集中、乐观参加争论，自觉遵守集体规章的占60。在家园共育方面，做到轻拿轻放物品的占59%；别人讲话不插嘴、不乱嚷嚷、做到仔细听的占70；做到准时整理玩具物品和做完事再玩的只占46和32%；学会用恰当方式解决同伴之间冲突的只有8%。从这一结果来看，部分家长和老师没能充分发挥应有的榜样示范作用，对幼儿的养成教育急需进一步加强。因此，如何和幼儿多进行沟通，取得相互间的信任，如何更有效的发挥成人潜移默化的言传身教作用，是每一个家长和老师都值得深思的问题。只有做到这一点，教才有实效，学才有所成，养成教育才有实效性。2、穿衣、吃

6、饭、喝水这些在成人看来再简洁不过的生活内容，构成了幼儿行为习惯养成教育的点点滴滴。所以，良好习惯的养成，需要从幼儿时期这一关键阶段就进行培育，需要老师、家长亲密协作，倾注温情、付出心血。3、幼儿良好行为习惯的养成，只靠幼儿园是远远不够的，家庭教育将起到很大的作用。闻名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”幼儿行为习惯主要受家庭环境影响，家长自身的道德行为素养如何，家长对孩子行为关怀的程度直接影响幼儿行为习惯的养成。家庭环境和谐，父母双方相敬如宾，敬重长辈，在家常与孩子沟通，与其共同完成适当的家务，与其共同面对难题动脑解决，幼儿的行为习惯也就好，各方面进展也较优秀，反

7、之则差。（二）建议幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完擅长生活，通过幼儿一日生活及特定活动来培育幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。针对本次问卷调查，对我园幼儿良好行为习惯的养成教育提出五点看法：1、老师要端正自身的师德，老师的世界观、人生观、日常行为表现都直接或间接地影响着幼儿。老师要以身作则，通过言传身教感染幼儿、教育幼儿。要求幼儿做到的，老师首先要做到。古人说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。在幼儿园一日活动中，针对幼儿的不同行为表现，老师要结合各种活动准时做出确定的评价，准时强化好的行为，订正不良的行为；尤其是对幼儿表现出来的好的行为准时确定和表扬，使幼儿的认知行

8、动化；恰当处理幼儿熟悉水平与力量行为之间的冲突，引导幼儿发挥自我强化功能，坚持良好的行为，转变不良的行为，并持之以恒。2、行为习惯养成要靠培育引导，各种技能的获得与培育留意力有着重要的关系。幼儿很多良好行为习惯与其缺乏自信和留意力有关，成人要有意识地创设能够引起孩子留意的环境，适时引导；陪孩子一起进行能引起他留意的活动，多做需要用心致志的活动；让孩子明确详细活动的目的，并不断激发爱好。例如上课发言、参加争论较差的幼儿大都胆小、缺乏自信，老师要创设适度的熬炼机会：刚开头，先让他们在别人后边发言，重复别人的话；之后让回答较简洁的问题；自信念培育起来后，再让他们独自回答问题，鼓舞他们主动参加争论，大

9、胆发表自己的见解。3、行为习惯养成教育要家园共育，由于家庭是幼儿成长进展的第一个环境，家长是幼儿的第一任老师，家庭对幼儿教育的影响是幼儿园不行替代的。行为习惯的养成是一项系统工程，没有家长的协作，教育目的难以真正实现。我们发觉必需乐观和家长取得亲密联系，从改善家庭环境入手，共同制造良好的家园合作关系，才能培育出幼儿良好的行为习惯。比如定期召开家长会，让家长了解到孩子的自我确定意识和要求；让家长与孩子进行正面沟通和沟通，既增进家长与孩子的相互理解，也可转变家长的教育理念和方法，为幼儿良好行为习惯养成中的自我教育与进展制造宽松的环境。同时家长还应成为幼儿行为教育的榜样，成为幼儿良好行为养成的监督者

10、，时时到处注意自身的言行举止。家长还要对幼儿的良好行为做出适当的表扬、鼓舞，以实施正确引导；发觉幼儿不良行为习惯要当场订正，决不能迁就或依靠别人。如培育幼儿物品用后放回原处，家长要协作幼儿园做到统一标准、统一要求。假如幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，就很难使幼儿形成良好的行为习惯，会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从。4、家长要非常关注孩子接触的社会环境，引导他们远离行为习惯不好的人群，提高幼儿辨别是非好坏的力量，为幼儿制造有利于行为养成的环境。如培育幼儿独自睡眠方面，家长不能娇惯孩子，要营造良好的睡眠环境，可以播放美丽而轻柔的催眠曲使幼儿入睡，利用听故事等一些较为宁静的活动使幼儿

11、尽快入睡；幼儿被、褥的薄厚、软硬要相宜；室内光线要严厉，空气清爽，温度相宜；睡前要提示孩子大小便；不哄拍、不摩挲、不借助帮助物，让幼儿逐步养成躺在床上独自、快速地入睡习惯。5、幼儿园要加大对幼儿行为习惯养成教育的培育力度，制定一系列的检查、评估制度，乐观营造良好的养成教育氛围，促进幼儿良好行为习惯的形成。保教人员要将幼儿良好行为习惯的培育渗透于一日活动之中，做到月有方案，周有活动，日有记录。细心观看每位幼儿的活动表现，抓住活动中每一个稍纵即逝的教育契机，引导、教育和强化幼儿良好行为习惯的养成，准时写好观看记录进行反思，不断总结积累阅历，提升幼儿养成教育水平。三、结论总之，幼儿良好行为习惯的养成

12、是一个长期的过程，是家庭、社会、幼儿园不行忽视的教育任务，也是全社会形成高度文明的必由之路。在对幼儿进行良好行为习惯养成教育的同时，也要高度重视家庭教育、社会环境的反向影响。闻名生理学家巴甫洛夫说过：“各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。”幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，是一个长期反复训练的过程，既要按肯定的要求去做，还要长期坚持，不能间断；需要每一个个体用不懈的毅力去坚持，养成教育才能落到实处，取得成效。其次篇：幼儿教育调查报告调查目的：利用寒假时间对当地的幼儿园以及青少年宫进行调研，对这类建筑设施加深了解，并对其进行分析，为下学期的幼儿园设计做好预备，对幼儿园设计能有更好

13、的把握。一、幼儿园调查地点：信阳市商城县童心幼儿园和试验幼儿园。幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。可以关心孩子健康欢乐地度过童年时间，不仅学到学问，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。幼儿园以嬉戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注意养成良好生活习惯。幼儿园是一处针对幼儿的活动场所，因此在它所配置的建筑和室内室外的布置有着严格的要求。全部的 基础建设都要根据幼儿的特点进行构造，同时平安是在进行幼儿园建筑设计

14、的考虑的前体。从功能上，幼儿园可以分为生活用房、服务用房、供应用房。而生活用房包括活动室、卧房、卫生间、厕所、衣帽间、教具贮存间和音乐活动室；服务用房又包括办公室、会议室、保健室、晨检室、教具陈设室、贮存室、值班室、传达室和教工厕所；供应用房包括厨房、消毒洗涤开水间和炊事员休息室。同时幼儿园还要设置室外活动场地，以供室外活动。有些幼儿园还配有电脑室、英语视听室等等。由于幼儿园的主要对象是幼儿，在调研幼儿园的过程中可以发觉它的建筑设施都是根据幼儿的身高特点进行建设的。就幼儿园的门窗的要求是严格的，幼儿的身高很矮，从平安方面就需要走廊的栏杆要高过孩子们的身高一段，这样才能防止幼儿们翻越攀爬，有些幼

15、儿园的走廊栏杆是竖着的，这也要求这样的栏杆不能再添加横向的栏杆，防止幼儿利用此进行攀爬，会对他们的平安照成危急。还有些幼儿园会对栏杆的内侧添加结实的玻璃来确保幼儿的平安。而楼梯的尺寸设置也有肯定的规范要求，比如踏步的高度要小于15cm，踏步的宽要不小于30cm，这样也可以为孩子供应肯定的玩乐的地方，同时在楼梯栏杆的内侧也依据幼儿的身高设置一道符合他们的扶手，这样不仅便利了幼儿的上楼，增加了另一道不仅有了这样的要的处理也有要求，的材料进行铺垫，防护。对楼梯栏杆求，在这些地面上要采纳有防护性具有弹性，这样就可以让幼儿在 玩闹或者不当心摔倒时防止摔伤，减轻痛苦损害。幼儿园对门窗的要求也很高，门洞宽要

16、大于1.5m，且对外开启，活动室的窗地比不小于1：5，卧房的窗地比不小于1:6，音体活动室的窗地比不小于1:5 。一些幼儿园在窗户的造型上用的是下面一部分是不能打开的整体部分，在这个基础上再添加一扇可以打开的窗户，这样就确保了各种需要了。活动室里的布置从功能需要上要满意幼儿们的玩耍空间，要有足够的空间让他们活动。在有些活动室里会支配桌椅来供幼儿们使用，这样就会限制了活而活动空间的采光要求置上满意要求，要有充照，每天的室内光照不小时。而窝内的各个拐动空间。也要在设足的光低于3个角处要设置成光滑的圆弧，以免发生损害。活动室、卫生间、卧房有时会在一起，这样就可以削减了用地面积。而卧房的设置需要与卫生间联系便利。同时也要有足够 的空间够幼儿们利用来放置衣物及其他的一些东西。床之间的距离也要适当，满意行走和一些活动的要求。卧房的采光也有肯定的要求，一般卧房背光，这样就适当的增加了室内的干燥，有利于健康。室外的活动场地是是幼儿园不行缺少的一部分，每天幼