《质量守恒定律》教学反思(一)

1、质量守恒定律教学反思本节课通过展示两个熟悉的化学反应现象的图片，归纳出前阶段所学习的是化学反应的“质”变，趁势引入本节课的重点 - “量”变，通过回顾前人对质量守恒定律的探究，吸引学生的注意力，培养学生的化学精神，紧接着通过发散式提问，让学生自己去猜测结果，引起学生想要一探究竟的欲望，即时给出学生表达自己想法的机会，让学生自己设计实验并且实行实验探究，激发学生的学习兴趣，让学生体验探究真相的快乐。即时给出定义，并且通过几个关键词语的讲解，加深学生对定义的理解。这时提出问题：所有的化学反应是否都满足质量守恒定律？使学生产生认知冲突，激发学生的学习兴趣并让学生通过实验实行探究，将学生的实验操作投影

2、到多媒体上，增强实验的真实性并且提升他们的学习兴趣，和学生一起分析不相等的原因，归纳这类问题的解释。接着还和学生一起讨论了质量守恒定律的本质原因，了解其根源，对一些题目的解决起到协助，适时给出相 关习题，巩固知识。最后通过小结实行知识梳理，以达到预 期的效果。在实施教学环节，预设计实现水准较高，但是也存有诸多不 足之处，下面是我对教学过程中的优势和不足之处的总结反思：（ 1）新课之初，根据学生的认知水平以及“质量守恒定律”较难理解的事实，我采用了让学生易于理解的“复习式 导入”教学方法。该方法的不足在于对学生兴趣提升度不 大。（ 2）本节课的重点是让学生理解理解质量守恒定律，所以我即时给出教学

3、目标，并且通过让全班同学朗读的方式突出 强调该目标的重要性。朗读能够让学生很快进入状态，事实 证明效果也较佳。）（ 3）实验设计阶段，在给出指定问题后，我让学生们以小组合作的方式实行实验。这样做一方面是为了培养学生的参与意识，另一方面通过给定问题让小组合作实行的更有导向性。通过该方式我要求学生们对实验的理解更加科学，如让 学生们明白实验之前要考虑全面，实验过程中需要细心观察 等等。这个环节有一处我思考不够全面：对于实验步骤的强 调不够。虽然详细的步骤已经写在实验报告上，但是我未能 考虑到学生在好奇心的驱使下会比较好动。有些同学在未深 入阅读实验报告的情况下贸然实验，导致有几组同学的实验 完成不

4、够好。这个思维盲点在以后的教学过程中值得我多加 注意。（ 4）实验结束后趁势讲解定义，然后提出一个问题：所有 的化学反应都满足质量守恒定律吗？进而给出实验的文字表 达，绝大部分学生的答案是肯定的，也会有少数学生有不同 的看法。我不急于给出答案，而是借助双方的认知冲突，给 他们猜想的空间，从而增强他们的学习兴趣。为了让学生更 好的参与进来，我请两组同学上来演示实验，并用摄像头将 实验过程投射出来。实际证明，学生们参与热情很高，态度 积极，达到了我预期想要的效果。（ 5）实验结束后，时间所剩不多，在下面的讲解中稍微提 快速度，不过从随堂练习的结果看，本堂课的教学目标完成 情况不错。学生们对重点知识

5、的掌握较好。（ 6）讲完质量守恒定律的内容以及微观解释以后，我适时 的实行了反思，这个时候学生已经对质量守恒定律有了一定 的了解，反思起来也得心应手，一方面把前面遗留下的问题 实行解决且把实验时出现的问题实行分析，让学生加深对定 义的理解以及明白实验时的注意事项。另一方面，这样的处 理也使整个课堂完整，前后呼应，不让学生有疑惑之处。不 过这里反思还有一些不足，例如很多学生在做实验时白磷没 有放进去就开始称量，以及后面碳酸钠与镁条实验应该采用 什么手段使天平平衡，如果能够提一下可能效果更好。成功之处在于：一、 整个流程安排紧凑，并且紧扣教学目标。二、 通过实验探究的方式来展开教学，提升了学生的动

6、手 水平以及对问题的解决水平，投影展示演示实验的手 段也很好的调动了课堂气氛。三、 最后通过反思、小结以及当堂训练使整个课堂结构完 整首尾呼应。）不足之处在于：一、因为学生预习不够，自信心不足，导致课堂气氛不够活跃，学生主动回答问题人数不多。二、因为实验步骤强调不够，导致产生突发状况，耽误时间，处理突发状况的水平较弱。通过以上反思，针对以上不足之处，我想我会通过以下方式实行补充：对于导入，我将采用一个更加能够吸引学生的方式实 行，例如：，用故事导入：“一天，福尔摩斯象往常 一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的 烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪 明，那么你能告诉我你吐出的这

7、些烟有多重吗？”福 尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称 出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗 和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟的重量了 么！”即引出了题目，又通过讲解历史人物对这方面 的研究，双重效果。在设计实验时，能够先给学生半分钟的时间阅读实验 步骤，然后我再重点讲解几个注意事项，安排小组内 一位成员将每一步步骤读给动手操作的成员听，减少 实验失误。也能够相对应的减少实验所需的时间，多 给学生时间表达自己想法。在学生动手操作时，能够通过摄像头收集实验错误和 实验失败案例，留到最后反思的时候来和学生一起分 析，使反思更有说服依据。反思环节，能够通过问答式的方式，让学生表达自己的看法，通过他们的回答看他们是否掌握了这节课的内容。多让学生做主，参与进来。上完一节课，通过反思发现自己在教学上确实存有很多 不足，也学到很多了东西，我理解到要善于处理好教学中知 识传授与水平培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与 的活动及情境，让学生在实践中学习，才能持续地激发学生 的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学 生思维水平、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得 到充