中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案

1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0 校本应用考核实施方案根据中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本 应用考核指南（试行），为指导和落实开展中小学教师信 息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称“能力提升工程 2.0”）校本应用考核工作，特制定本方案。一、目标与内容（一）考核目标遵循成果导向、精准测评、以评促用的原那么，通过校本 应用考核，诊断信息化教学状况，引导基于课堂的实践与创 新；检验校本研修效果，推动信息技术的常态应用，提高信 息技术与教育教学融合水平。（二）考核内容主要考核教师信息化教学应用与创新能力，考核范围包 括中小学教师信息技术应用能力开展测评规范30项微能 力。每

2、位教师参加考核的内容为个人选定的3项微能力（市 直学校教师选4项）。幼儿园、中职学校教师考核内容在上级部门出台相关规 定前，暂时参照中小学教师。二、考核对象-1 -参加能力提升工程2. 0整校推进教师培训的中小学教师 （含自治区级试点校教师）。支教、走教、轮教、借调等教 师在原报名单位参加考核。三、考核时间每年分别于春、秋两季学期组织考核，具体时间根据自 治区中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室发布的 考核公告确定。四、方式与流程（一）考核方式网络考评。通过中小学教师培训公共服务系统，进入“钦 州市能力提升工程2.0整校推进全员培训”工程，教师提交 考核材料、学校组织校内考评、教育管理部门

3、开展抽查审验 等工作。（二）考核流程.教师按要求通过培训平台自主提交材料参加考核，学 校组织校内考评，开展自评、互评和总评，根据校内考评结 果向教育主管部门提交合格等级名单、优秀等级推荐名单。.市、县（区）教育局审验材料，对合格者予以确认并 反应学校及教师本人；按规定比例逐级上报优秀等级推荐名 单。.自治区能力提升工程办公室审验推荐材料，确定优秀 名单。五、考核规范（一）评定等级。教师申报参加考核的各项微能力，均 按优秀、合格、不合格三个等级予以评定。（二）评判标准。按中小学教师信息化教学能力测评 指南（详见附件2）中各能力点的评判要求执行。所有证 据的评价等级均为优秀，那么该项微能力的考核测

4、评等级结果 才为优秀；假设证据中有任何一项不合格，那么最终考核测评结 果为不合格。单项微能力测评不合格者，可在当轮考核时间 期限内并经考核管理部门同意的情况下，按要求撤回考核材 料，重新提交新材料，也可参加后续轮次的考核直至合格， 已合格的其它单项能力测评结果持续有效无需再测。（三）认定机构。合格等级由学校评定，汇总送审，县 级查验认定，市级备案；优秀等级由学校推荐，市、县分别 按比例筛选逐级上报，由自治区中小学教师信息技术应用能 力提升工程办公室评审认定。对未能通过市县筛选或上报后 未能获得自治区优秀等级认定者，市县级教育部门根据实际 予以认定相应级别优秀并给予相应鼓励。六、学时要求及学分认

5、定（一）学时要求。每位教师每5年应完成不少于50学 时的信息技术应用能力培训，其中实践应用学时不少于总学 时的50% o（二）学分认定。总学时中的实践应用局部由学校信息 化管理团队按本校信息化教育教学开展规划及三级教师研 修计划组织、有序开展，按校本研修标准认定学分，所考核 的微能力每合格1项可认定3学分；通过补考所获学分计 入补考当年的继续教育学分；因各种原因未参加考核者，其 实践应用学时学分不予认定。七、工作职责（一）市级教育行政部门职责.根据自治区考核指南制定本市考核实施方案，对本市 考核工作做出规划，提出要求，细化考核规范，加强工作指 导，理顺学分认定流程、强化认定条件、奖励优秀成果、

6、激 励应用推广。.查验市直学校考核结果，按每校考核人数随机抽查及 审验不少于10%的申报材料，核准认定学校考核结果；汇总 审核市直学校和县区报送的优秀推荐名单及材料，按不超过 50%的比例筛选并上报推荐名单。.提供实施考核的网络平台支持，统一考核人员网络评 审操作规那么。（二）县（区）教育行政部门职责.制定本地校本应用考核实施细那么，以县级培训团队为 基础组建考核团队，明确考核人员职责与工作要求，建立集 体审核、分组工作机制，细化网络审核流程，确定学校考核 结果认定方式。.持续提升考核人员组织能力、评判能力和指导能力； 统筹指导各校制定校级校本应用考核方法，提高各校自评互 评科学性及准确率。.

7、按每校考核人数随机抽查及审验不少于10%的申报材 料，核准认定学校考核结果；汇总审核各校优秀推荐名单和 材料，按不超过30%的比例筛选上报市教育局，宁缺勿滥。（三）学校职责.制定基于整校推进方案的校本应用考核方法，包括明 确校内考评管理部门与人员职责，确定校内考评流程与环 节、自评、研修共同体互评、学校总评方法等内容。.公平公正组织校内考评，认定并上报合格、优秀推荐 名单及考核材料，其中优秀推荐名单不超过本校参加考核人 数的20%（市直学校按不超过8%的比例直接报送市教育局）。.建立激励与约束机制，将校本应用考核结果与教师年 度考核和评优评先挂钩（参加培训当年到达或超过50岁的 教师根据考核情

8、况予以激励而不受约束）。凝练推广典型经 验，开掘教师信息技术应用优秀案例，形成可借鉴模式予以 推广。（四）教师职责.按要求制定个人校本研修计划并积极参与，完成实践 应用学时（不少于总学时的50%）内各项任务。.提交信息技术应用的实践证据，积极参加校本应用考 核，认真参加自评、互评，主动配合校内考评各项工作。.将信息技术应用实践成果运用到日常课堂教学，在教 学实践中进行信息技术与学科融合创新，检验研修成果，促 进信息技术常态化应用。八、保障措施（一）经费保障。各级教育行政部门负责本级校本应用 考核经费投入，确保考核工作顺利推进。（二）人员保障。各级教育行政部门根据当年参加考核 的教师人数安排考核

9、评审人员数量，市级建立考核专家团队 （成员名单见附件1）,考核评审人员原那么上从专家团队成 员中选取。加强考核评审人员专项培训，不断提高人员素质, 合理分工、高效组织，保证考核有序开展。（三）奖惩措施。采取有效措施，保障真优，保护诚信, 杜绝虚假，宁缺勿滥。市级在严格评审规范公示基础上，对 市级优秀等级获得者公布名单并颁发证书；对获评优秀等级 的材料编辑整理、公开发布、广泛宣传、促进应用。对虚假 现象及时处理，防微杜渐，对严重弄虚作假的学校和人员严 肃处理，通报批评，限期整改，凡被认定的虚假材料到达报 送材料总量20%的学校，取消该校当轮所有考核成绩。（四）制度监管。实行年度登记审核制度，将年度考核 学校数、年度考核教师数、年度考核合格率、年度考核优秀 率纳入登记范围（50岁及以上教师考核情况不列入登记