学前教育“小学化”治理工作方案

1、学前教育“小学化”治理工作方案为有效防治学前教育“小学化”，确保全市各级各类幼 儿园实施依法保教，科学保教，特制定本方案。一、工作目标（一）推进全市已建成的幼儿园尽快投入使用，解决 “入园难”问题，提高全市学前教育入园率，力争实现到 XXXX年全市学前双语三年教育毛入园率到达90%的目标。（二）全市幼儿园园长参加培训率到达100%,到达幼 儿园教师专业标准所要求的学前教育专业知识与能力的教 师比例显著增加，幼儿园专任教师取得幼儿教师资格证的人 数逐年增加。（三）各幼儿园能够认真贯彻执行幼儿园教育指导纲 要（试行）幼儿园工作规程3-6随儿童与学习开展指南 和西藏自治区教育系统学习贯彻落实党的十九

2、大精神 写 好教育“奋进之笔”实施方案等有关教育法规、政策精神, 规范保教行为，规范幼儿用书，县级及以下幼儿园统一选用 西藏自治区农牧区“双语”幼儿园幼儿用书，无以举办 兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练 活动，无“小学化”倾向；保教质量明显提高，社会认可度 不断提升，能有效指导家庭、社区开展科学保教活动，形成 家园共育的教育气氛。Em二、治理范全市幼儿园：包括教学点、小学附设幼儿园，所有公办 和民办的幼儿园。三、治理任务（一）严禁教授小学课程内容坚决禁止教学内容小学化，禁止教授拼音、写字、计算、 英语、藏文等教学内容；坚决纠正幼儿园布置小学作业、组 织与小学内容有关的测验等

3、行为。对于社会培训机构以学前 班、幼小衔接等名义提前教授小学内容的，要坚决予以智力 和规范，逾期不改的，不予通过年审；对于幼儿园违规举办 收费性质兴趣特长班的，要查处并通报。（二）纠正“小学化”教育方式坚决禁止教育方式小学化，坚决纠正“以单调的集体授 课为主要形式，偏重知识灌输，忽视学生自主探索”的教育 方式，幼儿园应坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小 组和个别活动等多种形式，合理安排一日活动，最大限度地 支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经 验的需要。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观, 尊重幼儿的兴趣与需要，对于幼儿园不能坚持以游戏为基本 活动、以课堂集中授课为

4、主；教辅幼儿用书文字多、图画少， 背离幼儿认知规律；或以机械背诵、抄写、记忆、计算等方 式进行知识技能强化训练的行为，要坚决予以纠正。（三）整治“小学化”教育环境坚决纠正“小学化”的教育环境。对于未按规定创设多 种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书, 缺乏激发幼儿探索兴趣，强健体魄、自主游戏的教育环境的, 要调整幼儿活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放 的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点 的玩教具、游戏材料、图画书；及时纠正按照小学教室方式 编排座位的行为；要结合当地实际，充分利用当地生活和自 然资源，开发、设计一批适宜儿童的游戏活动，丰富游戏资 源，

5、满足幼儿开展游戏活动的基本需要。（四）解决教师资质能力不合格问题对于不具备幼儿园教师资格的，要催促其参加专业技能 补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教 师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯 于“小学化”教学，不善于按照儿童身心开展规律和特点组 织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高 幼儿园教师科学保教能力，使幼儿园真正落实3-6岁儿童 学习与开展指南，充分理解、掌握幼儿教育的重要任务不是 教知识，而是培养幼儿养成良好的习惯，通过做游戏培养幼 儿的潜力、智力的发挥，锻炼幼儿体能，培养身体的平衡能 力和协调能力等，让幼儿发现生活的美，发挥自己各方面的

6、 能力。（五）坚持小学零起点教学坚决禁止幼儿园的评价维度小学化。对于小学起始年级 未按国家标准实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学, 以及在招生入学面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或 以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的行为，要坚 决纠正，并视具体情况追究校长和有关教师等相关责任人的 责任，纳入规范办学诚信记录。、治理步骤（一）全面部署（XXXX年8月底前）各县（区）教育行政部门、各幼儿园要紧紧围绕专项治 理工作任务要求，建立工作机制，制定工作方案，成立专项 治理工作组，明确责任、措施、目标，召开专题会议部署专 项治理工作。要设立举报 和邮箱，并向社会公布工作方 案及举报方式。（二

7、）广泛宣传（XXXX年9月底前）县（区）级教育行政部门、市直各幼儿园要依据XX市 幼儿园“小学化”专项治理宣传方案（见附件1）,结合实 际，科学制定防止和纠正“小学化”倾向宣传提供，通过家 长开放日、召开家长会，利用电视、网络、报刊、微信等宣 传载体广泛宣传幼儿园“小学化”的危害，传播科学幼儿教 育观念。（三）开展排查（XXXX年12月底前）全市各幼儿园、教学点、培训机构要按照本方案要求，认真对照3-6随儿童学习与开展指南的教学要求， 开展自查摸排工作，并建立工作专项台账。教育行政部门、 督导部门要按照属地管理原那么，结合幼儿园办园行为评估和 义务教育学校管理标准，组织专项工作组进行全覆盖、拉

8、网 式摸排，摸清基本情况。（四）全面整改（XXXX年4月底前）根据自查和摸排的基本情况，针对存在的突出问题，制 定分类治理工作方案，坚持边查边改，及时整改，实行消号 管理，逐一进行整改落实。（五）专项督查（XXXX年5月10日前）市教育督导委员会和教育体育局将适时赴各县（区）、市 直幼儿园开展专项督查，对推进不力、进展缓慢的进行通报 批评；对举措实、成效好的典型进行宣传推广。五、组织实施（一）加强组织领导市教育体育局将成立“XX市幼儿园小学化专项治 理领导小组”，切实加强组织领导，压实职能部门推进责任, 强化幼儿园主体责任，落实小学零起点教学责任，明确工作 目标，采取有效措施，确保如期完成治理

9、任务。（二）加大学前双语保教人员培训力度。为了推进全市已规划建设的幼儿园尽快投入使用，在全 市学前师资紧缺的情况下，我市出台XX市关于普及规范学 前双语教育工作实施方案，对新开乡村级幼儿园实施教职 工人数最低保障机制，即：乡镇小学附设幼儿园师资从乡镇 小学调剂解决，村级幼儿园师资通过公招、转岗和人社部门 招聘临时工的形式解决。为确保新入职教师专业化水平，各县（区）教育体育局 要以自治区实施的幼儿教师全员培训计划为契机，将所有 幼儿教师纳入各级各类幼儿师资培训范围，积极组织幼师参 加国培、区培，充分利用内地援藏契机，选派教师到广东优 质幼儿园观摩学习，也可邀请内地优质学前师资到我市指导 培训。借助市级三所幼儿园优质教育资源，对转岗教师及招 聘人员进行岗前培训，坚持“先培训后上岗，培训不合格不 上岗”原那么，加强对幼儿教师师德师风、民族团结、心理健 康、法律法规、专业能力、信息技术应用能力等培训，建设 学前教师培训资源库，利用信息化手段加快提升幼儿教师综 合素质。到XXXX年，基本实现幼儿园园长和教师、保育员全 员培训、持证上岗。（三）健全长效机制纠正“小学化”倾向是一项长期的工作，各县（区）、市 直各幼儿园要认真落实挂牌责任督学制度，把纠正“小学化” 问题作为督导的重要内容建立定期督导与报告制度。对办园 教学行为