第一轮高效课堂实践反思

1、PAGE PAGE 5第一轮高效课堂实践反思材料九中 杨增强为了形式上的需要，我把近段课堂的着力点用在展示课上，虽有抱薪救火、临阵抱佛脚之嫌，展示课还真上出了火花。展示课分为五大步骤：导入新课。准备展示。在展示之前请准备展示的同学到黑板设计好自己的板面。一般可设计两道题，一道为补充性试题，拓展性展示写出展示形式。文本展示。导学案中的问题；其它文本问题。老师指定小组展示顺序；组长指定组员讲解练习题，导学案中的题说出答案，其他组可以进行对抗补充，本组学生也可以进行对抗补充，老师当然也可以参与其中补充，要以总结为主。并做好小组展示对抗记录；补充题要让其它组同学回答，允许其他组补充对抗。创新展示。主要

2、展示拓展性问题。如写诗、唱歌、课本剧表演等。课堂小结。以从百草园到三味书屋为例，设计了展示课教学案：从百草园到三味书屋展示课教案一、导入新课 师：今天我们继续学习从百草园到三味书屋。(教师板书课题、作者)经过预习课的学习，这节课主要展示各小组各位同学预习课的学习情况，希望同学们积极展示，把你们最精彩的学习成果展示出来。（1）课堂展示两步骤，1文本展示2创新展示二、文本展示(突出生生碰撞)1、首先进行文本展示（语文课本探究练习、导学案或者其它）第 1 小组展示导学案预习导学1（我代表小组展示；小组学生代表到黑板上写答案，边写边念，写完后提醒shen 凿 鼎的读音和写法）第 2 小组展示导学案预习

3、导学2. （小组4个学生代表发言并说出词的意思）第 3 小组展示导学案合作研讨1. （小组学生代表发言）第 4小组展示导学案合作研讨2第 5 小组展示导学案合作研讨3第 6小组展示导学案合作研讨4.第 7小组展示导学案合作研讨5第 8小组展示导学案合作研讨6.第 9 小组展示导学案合作研讨7.第 10 小组展示导学案合作研讨8第 11小组展示导学案第二课时复习导学1.第 12小组展示导学案第二课时复习导学2.师：经过第一轮小组导学案的展示，同学们准备充分，展示的也很精彩。接下来我们进入自由展示时间。主要围绕上一节课的两个问题请各小组发表自己的意见，希望大家有更精彩的表现。问题:1你怎样评价百草

4、园和三味书屋中的长妈妈、闰土的父亲和寿镜吾老先生这三个人物。 2你怎样评价三味书屋的教学方法怎样?你认为鲁迅希望有什么样的儿童教育？师：请第 小组展示。1学生;我代表小组展示第一题。我们小组认为寿镜吾老先生是一位 老师。因为 。展示完毕2其他组学生：我对抗。我认为 。展示完毕1学生：我同意你的意见。因为 。我不同意你的意见。因为 。老师你的意见呢？三、创新展示现在进行创新展示。请准备展示的同学到黑板上设计好自己的板面。(学生设计创新展示版面).其他同学结把导学案上错误的作业纠正到纠错本上。组长主持,展示创新成果。四、总结展示同学们，百草园的快乐时光、三味书屋的读书经历、长妈妈美女蛇的故事，寿镜

5、吾老先生的启蒙教育，孕育出伟大的鲁迅、成为了鲁迅童年生活的美好记忆，也留给我们永远的精神文化财富。经过一节课精彩的展示，让我们来自看看各小组的展示得分情况。祝贺 小组成为这节课的优胜组。下课。下一轮课堂实践努力方向：改进导学案。在学生已经使用的资料基础上，我决定从以下几方面改进导学案。1、加入学法引导环节；2加入温馨提示；3、给预习导学分配分置；4、加入创新展示和学习小结环节。下面以人民英雄永垂不朽一课为例设计了这样的导学案：一、目标导航：学习目标1、了解说明文的一般常识；2、学习按时间顺序和空间顺序说明事物的方法；3、了解中国革命所经历的艰苦道路和先烈们的光辉业绩。 学习重点：按一定顺序说明

6、事物；了解中国革命所经历的艰苦历程。学习难点：说明文与记叙文的区别。学法导引:1、关于说明文：（1）说明文，是一种以为基本表达方式，常用于客观说明某种事物或某种道理的一种文体。具体来说，即说明事物的、和等;解说事理。（2）阅读说明文，着重把握以下几点。第一 第二： 第三： （3）说明的顺序有：、. 2、关于题目：文章以 作为正题，这是 的亲笔题词，提示了全文的主题，表明作者要歌颂的对象；副题是 ，说明作者是由瞻仰首都的人民英雄纪念碑去赞颂人民英雄的，标明文章所要介绍的建筑物，这是全文说明的对象。（这是常见的副题的一个作用限制规定表现主题的范围。）二、预习导引（共20分）1、初读课文，总结重点字

7、词，写在下面。至少写出八个字词。（4分） 2、说明文分事物说明文和事理说明文。人民英雄永垂不朽是一篇 说明文，说明的对象是 。（2分）3、说明事物要抓住 ，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。（4分）4、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照 顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用 和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了 顺序。（4分）5、常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。至少说出三种。（3分）6、读课文根据给出的层意划分课文结构。（写出

8、段落）（3分）第一部分（ ）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。第二部分（ ）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。第三部分（ ）：抒写瞻仰后的深切感受。自测得分：_ 三、展示导学：（一）文本展示（交流课前预习习题）1、分析题目（温馨提示：可从主标题、副标题两个方面分析）2、阅读课文第一自然段，说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的，纪念碑的总体特征是什么？第一自然段在文中起到什么作用? （温馨提示：用原文回答；结合说明文首段的一般特点分析）3、阅读课文2、3自然段，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪一年?谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？（温馨提示

9、：尽可能用原文作答）4、阅读课文4、5自然段，了解纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并说一说文章引用碑文的用意是什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特色？（温馨提示：从碑文的三个阶段、纪念对象等方面思考；用原文作答）5、再次速读25自然段，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍给我们面前？（找出作者的活动顺序词句）6、在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。（温馨提示：围绕说明事物的方位从多种空间顺序思考）7、思考：既然按照由上而下的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加

10、以介绍呢？这样是否显的杂乱？（温馨提示：可从集中写花纹的角度；大碑座十副浮雕在文中的地位思考）8、文章那些部分是介绍大碑座的？是采用什么结构？先总写浮雕的 、 、 。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的形象特点。（温馨提示：可用原文作答）9、阅读710自然段，这一部分运用哪些表达方式，简要说明一下。（温馨提示：从描写和议论方面举例说明）10、想一想作者按照什么顺序介绍10幅浮雕的，你是如何知道的？（用原文的一句话）并按文中的顺序简要说明浮雕的主要内容？（温馨提示：概括浮雕内容）11、研究课文，思考P92练习2（温馨提示：从时间上的三个阶段：旧民主主义、新民主主义和空间上的东南西北分类；建造的原因可以援引课文原句回答）12、读课文11自然段，它在文章结构和表达中心起到了什么作用？（温馨提示：从说明文末段一般作用思考）难点展示： （二）创新展