初中叙事性作文探要

1、万源市长坝学校 侯从毅初中叙事性作文探要内容提要重视六要素 明确一主旨 重点要突出 条理要清晰 材料宜独特 角度宜新颖小事见深意 凡事可感悟 过渡需自然照应需扣题 “我”叙更真切 “他”叙更灵活顺叙随事态 倒叙凸结局 插叙忌裂痕线索拧神意 目击映真实 细节促生动详略需映衬 手法多样化 要点一：重视六要素 记叙文需把事情说清楚，讲完整。怎样才能做到这一点呢？需重视“六要素”，即要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。课例：走一步，再走一步 这篇文章记写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中的六要素是显而易见的。 时间：七月里一个闷热的日子。地点：费城。人物：“我”和“我”一起的五个

2、孩子；“我”的父亲。事件的起因：因为玩弹子游戏玩腻了，都想找些新的花样来玩，便一起去爬悬崖。经过：其他孩子一个接一个地爬上了崖顶，从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家了，“我”鼓起勇气也跟着爬，却在一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架上蹲下来，吓得不敢动弹“我”最要好的朋友杰利引来了“我”的父亲，他一边安慰“我”，一边指导“我”怎么样爬下去，“我”在父亲的鼓励下，一步一步地探索着往下走。结果：一步步的成功使“我”信心大增，终于从悬崖上下来了，且产生了一种巨大的成就感 时间也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了

3、；“圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。”指的是晚上，等等。要点二：明确一主旨 写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章无论写一件事，还是写几件事，都要有一个明确的主旨。要点二：明确一主旨 一、要把握好中心的确定和材料的选取。 写几件事的情况应该注意两点：二、在写法上，要重点突出，详略得当。课例：我的母亲 胡适在我的母亲里写了母亲三个方面的事，一是对我的管教，二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾，三是如何对待他人对自己人格的侮辱，共同来表现母亲的高贵品性。要点三：重点要突出 写事记叙文要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深

4、刻的印象。要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，而不能只停留在泛泛地一般叙述。 皇帝的新装十分注意突出重点，对于关键性的情节和细节，运用多种手法，不断加以重复，反复进行交代，以此来突出重点。课例：皇帝的新装围绕中心，重点详写细节生动，感受深刻小结：要点四：条理要清晰 写事，务必安排好行文的顺序。也就是通常所说，写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。一、按照事情发展的顺序记叙。二、安排好段落层次。三、记叙比较复杂的事件，多种方式并用。 怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ 以王鼎钧那树为例，本文按大树生命经历的顺序叙事，以描写和叙述为主，

5、少有议论。仅述大树有益于人类的情况和被人类所伐倒的情况，从矛盾对立的两方面写，深具意蕴；按时间叙述，越久远者越简略，越近期则越详细；将大树的具体形象描写放置前文，先给人一个鲜明、整体的印象；中间穿插传说，丰富了内容，增添了趣味性；写大树的早、近期和现时的分段，都有较明显的语言标志，即第二部分开头有一“但是”，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然地过渡到近期的大树，第三部分开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者”表明某一具体事件将要讲述，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。总之，文章按大树生命经历的顺序叙事，层次井然。 课例一：那树 再从再塑生命一文看，所选的材料是从“我”认识具体事物，

6、到认识大自然，认识“爱”。材料具有内在的联系，表现“我”的认识水平由浅入深，从具体到抽象。这些叙事，条理都很清晰。 课例二：再塑生命 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。心得：要点五：材料宜独特 写事记叙文重于事，事情要能够吸引人，事例要典型。典型事例从哪里获取呢？这就要看谁是生活的有心人了。广泛接触生活，扩大作文选材的范围。尽管我们的生活圈子小，但只要做生活的有心人，从自己的生活中去找，相信还是会有独特的材料让我们挑选的。 值得提醒的是：不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出

7、发去记叙、描写。记好人好事，总是“烂”写“主动让座”、“拾金不昧”、“为人补课”“送迷路的小孩回家”什么的，不管此事自己是否经历过，是否有感触。说假话、空话、套话，无病呻吟，这样的内容既不感人，也不会让人耳目一新。要点六：角度宜新颖 写事记叙文都得表现所叙事件的思想意义，让常见的材料放出异彩。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它令人耳目一新。课例：散步 据作者莫怀戚回忆，这篇文章写作的契机有两个：第一个就是一次全家三辈四口人散步的情景。第二个契机是听了美国汉学家柯尔特先生说：中国人的敬老爱幼，是文化的精髓，又说英国哲学家培根说过，哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类

8、的文化之举。写作的念头就产生了。 这个例子告诉我们，作文角度要新颖，得打开思路，扩大视野，把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些凡人小事的表面，也要看到那些凡人小事所蕴含的东西，这样的文章才会新颖亮色21要点七：小事见深意 好的写事记叙文，总是善于从小事中写出深意来。这需有敏感的头脑和锐利的眼力，去挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。课例：风筝 风筝所写的事情可谓小矣，但一朝从儿童教育角度去理解，从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解，从自我解剖的角度去理解，从亲情角度去理解，从追求美好事物的角度去理解，多角度理解的话，其深意竟如此之多。 要小事见深意，需对听到或看到的事有所感，认识它的意义，

9、鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写。小结：要点八：凡事可感悟 记叙文写事，要写出生活的感悟，写出美好的人性，使文章有新意，有深度，有“亮色”。课例：走一步，再走一步 阅读走一步，再走一步一文，我们就可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。而这份经验，无疑是作者亲历那件事情之后的深刻感悟。 要使文章写出生活的感悟，平时就得注意： 不断加强生活积累，从中挖掘出有价值的东西。 不断提高思辨能力，以积极的态度去认识生活，尽可能地写正面的、美好的内容。 不断进行思维训练逐步克服“无事可写，无物可写”的毛病。要点九：过渡需自然 写事记叙文也是由一层一层的意思

10、，一段一段的内容编织、缀连起来的。由这层意思向另一层意思转换，由这段内容向另一段内容发展，这中间往往需要“过渡”。即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。小结由这件事转到另一件事时需要过渡。记叙的时间或地点发生变化时需要过渡。表达方式转换时需要过渡。 由倒叙转入顺叙或运用插叙时的起止处需要过渡。四种过度情况要点十：照应需扣题 照应，指的是文章前后内容的关照、呼应。即前面的内容，在后面加以补充发挥；后面要写到的内容，前面预作交代（这种交代，也称之为“伏笔”，是为照应下文而预先伏下的一笔），前后文相互印证、补充，文章的脉络串通，使读者易于把握，得到完整深刻的印象。总结归纳文题照应。首尾呼应。前

11、后照应。 反复照应。四种照应情况要点十一：“我”叙更真切 写事记叙文也同样大量采用第一人称来叙述事情。由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉 采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。小结：要点十二：“他”叙更灵活 第三人称叙事是比较常见的。作者站在比较客观的立场，用“第三者”的口吻，叙述人物的经历和事情的过程。这种叙述常用的代词是他、她、他们、她们等。第三人称叙述能够比较直接地展现丰富生活，也就是说，可以

12、直接把文章中的人和事展现在读者面前，不受时间和空间的限制，也不受生理、心理的限制，反映现实的社会生活比较灵活自由。 1、童话丑小鸭一文，作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人；正是借助于第三人称叙写，丑小鸭的形象才表现得客观实在，感人至深。 课例： 2、孙犁的芦花荡讲述了“老头子”富有传奇色彩的故事，靠的就是第三人称得以畅达铺叙。“老头子”的外貌，内在气质，应该由第三者来点出其神韵，以展现其精神世界。 3、前苏联作家西蒙诺夫的

13、蜡烛，记叙一位南斯拉夫老妇人的感人故事，用的自然也是第三人称叙事。要点十三：顺叙随事态 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述，也可以说是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 1、皇帝的新装十分注意叙述的清晰性和完整性。它所用的叙事方式就是顺叙法，先介绍皇帝爱穿新衣的“癖好”，然后引出骗子，接着写织布，做衣，最后写皇帝穿

14、上“新衣”参加游行大典，在人们面前出尽洋相。按故事顺序展开，一环紧扣一环，逐步引向高潮，最后简短作结，且又留有想像余地。 2、当代女作家黄蓓佳的儿童小说心声，主要情节其实就是四个场景，也是按时间顺序联系在一起的。课例：运用顺叙写成的文章要注意的问题: 要剪裁得当，重点突出。不能事无巨细，涓滴不漏，不加选择，记流水帐使人读了索然无味。要点十四：倒叙凸结局 所谓倒叙，就是把事件的结局或事件中某个最突出的片段，提在文章的前面先进行叙述，然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙可以造成悬念，一下子就抓住读者的心，引起读者强烈的阅读兴趣。 运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有

15、明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。使文章脉络不清，头绪分明。采用倒叙的情况一般有以下几种： 一、为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出。 二、为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 三、为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。要点十五：插叙忌裂痕 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。换个说法，插叙是为了表达文章中心的需要，有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明等。 1、使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。 2、在插

16、入叙述的时候，尤其要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。使用插叙要注意的问题：要点十六：线索拧神意 线索是贯穿文章始终的脉络。有了线索，文章的材料才能组织得有理有序。 常见的作文线索哪些？以事为线索以人为线索以物为线索以感情为线索 以语言、行动为线索以时间、空间为线索 要点十七：目击映真实 直接叙述现场目击的状况，是最能够真是反映事物状貌的，给人真实感。要注意在叙述过程中交代清楚哪些是亲眼见到的，哪些是猜想的。这样，文章才更具有科学性。 由于现场目击是以作者的观察视点作为写作的出发点，因此，描写时不强求全面、完整，但是也要慎重选择描写的内容，做到突出重点。 描写目击情况注意的问题:1

17、、慎重选择内容，做到突出重点。2、保持作品的直观性、客观性与实录性3、多角度的观察，全面了解事物。要点十八：细节促生动 细节描写，指选取具有典型意义的细小的事物和动作，着意描绘。它是写事记叙文乃至文学作品常用的描写方法。成功的细节描写能够增强文章和作品的生动性和真实感，有助于开展故事情节和表达主题思想。 细节描写对所写细节要精选，衡量它所具有的典型意义，并考虑置之于篇中是否自然、协调，能不能和全部内容有机地结合。细节不应是可有可无的游离于内容之外的附加品，而应该围绕主题展开，为表达主题服务。 最后一课的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的

18、问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收，戛然而止。答案，就留给读者去思索、补充。又如韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，那副横放在书上面的大眼镜，均给人留下深刻印象。前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字，这些细节看似信手拈来，却并非可有可无，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。课例：要点十九：详略需映衬 详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又必须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。 在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？ 一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。 二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。要点二十：